【正文】 讓我從中受到了很多啟示。作為教師，我們要在課前充分備課、認真鉆研教材，這是保證學生得到充分發(fā)展的重要前提。我所面對的是一年級的學生，讓他們聽講，那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改進教態(tài)、錘煉語言，用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。在相互的聽課過程中，其他教師的教育機智能夠被相互體會。對教學效果的反思主要是結(jié)合學生的反饋、同行和專家的評議，反思一節(jié)課的得與失，提出今后改善和完善的設(shè)想。聽課心得體會14這學期學校不少年輕教師進行了物理優(yōu)質(zhì)課比賽，我有幸參加了聽課，受益匪淺，感受很深。本次聽課中各位教師通過讓學生小組合作，同桌討論等方式，鼓勵學生自我學習、創(chuàng)新學習。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝，她通過“猜一猜，考察你的反應(yīng)力”來激發(fā)學生學習的興趣，學生們都非常樂意參與到這項游戲。三、讓學生感受到數(shù)學來源于生活并服務(wù)于生活新課程強調(diào)人人學有價值的數(shù)學，人人學有用的數(shù)學。又如xx老師上課伊始，就使用flash動態(tài)演示xx不沿操場跑一圈和它中途停止，沒跑完一圈的過程，讓學生指出其錯誤，學生更容易理解和接受，深刻領(lǐng)悟到了“一周”的含義。最突出的感受是：教師的音樂基本功扎實。這次音樂優(yōu)質(zhì)課中，多數(shù)課都能以音樂為主線，以學生的興趣愛好為動力，創(chuàng)設(shè)相關(guān)內(nèi)容的情境，巧妙高效地利用多媒體課件，很好地引導學生入情入境，使學生思維與想象力得到最大限度的發(fā)揮，喚醒學生的學習內(nèi)驅(qū)力。音樂是一種體驗，你所能教學的只是知識和技能，但這必須在和諧、快樂的實踐活動中去完成。我們由衷地為他們的精彩展示而高興，也由衷地為新課改的成果而鼓舞。他們都是從各校教師中層層選拔上來的，都經(jīng)歷了三年以上的教壇磨練，工作實績較為突出，理論研究略有建樹，音樂基礎(chǔ)知識比較全面，課堂教學能力也較有水準，因此，雖然在短時間內(nèi)要完成多個比賽項目，但依然能應(yīng)對自如、發(fā)揮良好。具備新課程倡導的“雙基”要求，教學中體現(xiàn)了“讓學生在音樂中感受美”。又如贛州三中的李文松老師講《高亢的西北腔》這一欣賞課時，他首先播放了一段農(nóng)民們勞動時的打夯的錄像，將學生一下帶進了勞動的情境中，又請幾位學生模仿打夯的動作，使學生感受到勞動的熱烈氣氛，使他們愿學、樂學。在這幾天里，27節(jié)音樂課我認真“聽、看、思、記”，著重從每節(jié)課的教學內(nèi)容、教學過程、教學方法、教學基本功、課堂教學中師生交流、參與情況等方面加以分析、記錄，從中受益匪淺，甚感與優(yōu)秀教師的差距。四、采用多媒體課件教學，激發(fā)學生學習興趣教學中三位老師都能很熟練的應(yīng)用多媒體進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，調(diào)動學生學習的積極性。特別是在測量愛心、圓等不規(guī)則圖形的周長時，教師讓學生利用提供的材料，自己想辦法解決，學生先用繩子把愛心和圓圍成一圈（多余的繩子用剪刀剪去），再把繩子拉直，然后用直尺量出繩子的長度，即是這些圖形的周長，在動手操作、自主探索的活動中學生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我受到了很多新的教學方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。課堂自主性強，實驗開放性強沒限定學生如何做，而是給他們一些器材，放開手，讓學生來設(shè)計并動手完成整個實驗。更新觀念，優(yōu)化加深對教材的理解在交流與研討中，我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整，異常是對新課程的教育理念，還不能很好的落實到課堂教學上，缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時能多方面的去學習各種教育理念，從而使自我更好地成長。這種效果一方面是與自我課前的教學設(shè)計相比照，看是否到達了預期的效果，完成了課標目標。反思這次教研活動，我感到自我有如下的體會：拓展視野，豐富了教育教學藝術(shù)任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自我。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字、每個詞語，根據(jù)學生的情況確定符合實際的教學目標，確立教學重點和教學難點。二、如何深度挖掘教材。這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫忙。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，意見中肯實在，這種嚴謹求實的教風一向延續(xù)傳承著，激勵著一批批年輕教師的成長?！秶L試》一課張琳老師在第七次嘗試成功后，讓學生體驗布魯斯此時的心情。活動中執(zhí)教教師們語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，廣泛搜集資料，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生在知識的海洋中暢游。一、對新課程的思考語文學科是一門基礎(chǔ)學科，對于學生學好其他學科有著重要意義，語文素質(zhì)是學生學好其它課程的基礎(chǔ)，不僅體現(xiàn)在語文基礎(chǔ)知識和基本技能上，而且是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，也體現(xiàn)在學習方法，審美情趣，情感態(tài)度和價值觀念等方面，是個綜合的有機整體，語文素質(zhì)的形成與發(fā)展本身就是語文學科的終極目標。一個好的習慣成就一個人的生活。例如：翟老師在上《將相和》這課時，首先讓學生了解廉頗資料，然后讓學生大聲自由的讀并找出課文中描寫行動描寫的語句，體會藺相如是一個怎樣的人。二、書，讓學生自己讀?？吹矫课焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。曾經(jīng)有一段時間，我們的語文教學太過于注重人文性，對語文教學的工具性把握不夠，但語文首先是一種人與人交往的工具。作為一名教師來講，必要的教學“煽情”是必要的，但這必須建立在他充分備課的基礎(chǔ)上。避免簡單問題復雜化，作業(yè)設(shè)計和評價要歸納到雙基方面知識點上。三、評委精彩點評，指導教學研究。一堂好課并非一日之功。坐在學生中間聽課，能讓聽課者成為學生中一員，積極參與課堂學習，從學生的角度來觀察課堂，來研究上課教師的課堂教學行為。我想，沒有我坐在劉峰同學旁邊，就不會知道劉峰同學發(fā)現(xiàn)了錯誤，沒有我的鼓勵，也就沒有劉峰同學指出老師的錯誤，沒有劉峰同學勇敢地指出，也就沒有劉老師的課堂機智表現(xiàn)的機會，沒有劉老師的機智，也就沒有這節(jié)精彩的課堂。我們聽課老師能感受到劉老師此時的尷尬和緊張，都在靜靜地看著劉老師如何來應(yīng)對這個尷尬的場面。自這次以后，我聽公開教學時，不再是坐在教室的后排了，而是坐在同學的中間。雖然，我一直贊成推門聽課，但是，我反對聽課者不做好聽課準備而隨意地“推門聽課”。一、聽課也需要備課很多學校積極推行“推門聽課”制度即事先不通知上課教師，直接走進課堂去聽課的一種聽課制度。這些課通常教學有這樣三個層次：處理把握教材老師對教材的處理和把握有其獨到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。教師語言要具有藝術(shù)的魅力當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處……趙瑞萍老師在教學《葡萄溝》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語，步步引導學生理解課文。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂充滿著情趣、藝術(shù)。整個課堂體現(xiàn)了一種開放式課堂，由于方式的多樣化，學生都動了起來，有利于學生學習。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。所以自己需要學的業(yè)務(wù)知識太多太多。三、在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師都能采用歌曲等自己獨特的引領(lǐng)方式將學生很自然、輕松的帶入課堂，激發(fā)學生興趣來活躍課堂氣氛，尤其是這幾位老師流利的口語及豐富的肢體語言，都深受學生們的喜歡。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。吉大附中此次活動無疑為我們提供了一次不可多得的學習機會。有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。首先，上課前的多樣活動都有意引入每個交流話題，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，再到對文章的理解，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。第一節(jié)課是大班語言教學活動《爺爺一定有辦法》，第二節(jié)課是中班語言教學活動《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級PK賽》。收獲很大，尤其我們現(xiàn)在使用導學案的學校，更值得思考它的使用價值以及如何使用好導學案。（探究光在玻璃中的傳播）教學思路的設(shè)計上，用光的直線傳播解釋現(xiàn)象和光的直線傳播的應(yīng)用前后有沒有講究？《初識家用電器和電路》：學習之處：這節(jié)課內(nèi)容多而散，教師打破了原有的程序，通過一個問題：“怎樣使一個小燈泡亮起來”為主線，并借助于學生活動將整節(jié)課的知識點串成一個整體，便于學生的學習理解。當我聽著這幾位教師的課時，他們的語言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓，正是由于他們將教學語言演繹得充滿藝術(shù)魅力，才把學生的心緊緊抓住，興趣盎然。五、將行為習慣教育貫穿課堂始終五位教師時刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書