【正文】 。：通過計(jì)算練習(xí)向?qū)W生滲透運(yùn)算的邏輯性，相互影響地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氛圍中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生的頭腦中對(duì)本版塊的知識(shí)有一個(gè)清晰地脈絡(luò)。（3）有括號(hào)的算式，先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的，最后算括號(hào)外面的。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師個(gè)別指導(dǎo)，并抽學(xué)生到黑板上計(jì)算；計(jì)算結(jié)束后，集體評(píng)講。【設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題的解題方法掌握的更加牢固，為下一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：明確混合運(yùn)算的順序。（2）根據(jù)學(xué)生的回答，歸納出兩條思路。2教學(xué)例5（1）學(xué)生分析運(yùn)算順序。糾正。6彩帶長(zhǎng)8米，每朵花用2／3米的彩帶，一共可以先做了多少朵花。單元教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。課前準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1課時(shí)教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)：小的中國(guó)結(jié)每個(gè)用4分米的彩繩，大的中國(guó)結(jié)每個(gè)用6分米的彩繩。學(xué)生計(jì)算后，問：你是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算的？教師指出：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序和整數(shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算順序一樣。問：第1題的除法和乘法連在一起，你是怎么處理的？學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)讓學(xué)生說說應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)，為什么要這樣算？提出要求：列綜合算式解答。第3題第2豎排，第4題學(xué)生自主完成后全班交流。4/5（ ）－2/5=2 （ ）6/25－2/77/8=19/4，在做一道除法算式時(shí)，把除數(shù)5/6看作5/8來計(jì)算，算出的結(jié)果是120，這道算式的正確結(jié)果是多少？學(xué)生先思考，嘗試解答，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。課前準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1課時(shí)教 學(xué) 過 程一、談話導(dǎo)入談話，并出示例題。探討其他算法設(shè)問：想一想還可以怎樣算？學(xué)生思考后交流。教學(xué)目標(biāo)：、減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題的思考方法，能正確解決類似問題。教師再根據(jù)線段圖引導(dǎo)學(xué)生分析題意。集體評(píng)講。二、先指出單位1的量，再把數(shù)量關(guān)系填寫完整。（3）集體評(píng)講。教學(xué)難點(diǎn)：用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題。指出：每個(gè)分率所對(duì)應(yīng)的量不同，得出的結(jié)果所表達(dá)的意思也不同。讀題，引導(dǎo)提問：沒有人既不喜歡跳舞又不喜歡唱歌是什么意思？學(xué)生討論，交流解題方法，集體訂正。集體評(píng)講：要求學(xué)生說出數(shù)量關(guān)系式。（2）列式解答。教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)比，能正確熟練地用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題（不超過兩步），積累解決問題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。（1）學(xué)生先讀題，并說出題中的數(shù)量關(guān)系式。教學(xué)難點(diǎn)：用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題。四、鞏固提高完成練習(xí)十三第3題學(xué)生直接把結(jié)果寫在書上，集體核對(duì)。指名學(xué)生讀題，問：題目中的已知條件是什么？我們要解決什么問題？指名回答。四、總結(jié)回顧五．布置作業(yè)練習(xí)十三第2題。各自列式解答，指名板演，期于學(xué)生同時(shí)列式解答。教學(xué)重點(diǎn)：用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題。學(xué)生弄清題意，找出所需條件，列出算式，解答，師生共同評(píng)講。課前準(zhǔn)備：小黑板課時(shí)安排：1課時(shí)教 學(xué) 過 程一、直接寫出下面各題的得數(shù)。練習(xí)后評(píng)講。讓學(xué)生先說說運(yùn)算順序，再計(jì)算。，嘗試計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。使學(xué)生學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題，進(jìn)一步積累解決問題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。練習(xí)冊(cè)中的有關(guān)習(xí)題。3小結(jié)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序根據(jù)學(xué)生交流。嘗試分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)一步出示運(yùn)算順序，讓學(xué)生加以鞏固。類推的思維能力和靈活計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生提出說學(xué)問題并說一說解題思路，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流解法。教師：計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時(shí)要注意什么？抽學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)：進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時(shí)，要注意三個(gè)問題：一是要正確判斷分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序；二是要按照分?jǐn)?shù)加減乘除的計(jì)算方法正確進(jìn)行每一步計(jì)算；三是要按照混合運(yùn)算的書寫格式進(jìn)行書寫。（2）沒有括號(hào)，有乘除也有加減的混合運(yùn)算。教師：有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，我們學(xué)過哪些主要的知識(shí)？先讓學(xué)生獨(dú)立回憶，然后小組交流，最后抽學(xué)生匯報(bào)，教師隨學(xué)生的匯報(bào)板書，逐步完成下面的知識(shí)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：：讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算和解決相關(guān)的實(shí)際問題。(畫線段圖理解題意)“練一練”2題。(2)組織學(xué)生討論運(yùn)算順序。（9247。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作、歸納能力 情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。環(huán)節(jié)八 ：反思總結(jié)，整理新知這節(jié)課你有什么收獲？在今天這節(jié)課中，我們大部分題目都是分?jǐn)?shù)乘除的同一級(jí)運(yùn)算，在同一級(jí)運(yùn)算中，我們應(yīng)從左往右計(jì)算。（板書課題分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算順序）。把攝影小組平均分四份，三份作為航模小組的人數(shù)。（23）揭示課題今天，我們一起研究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（板書課題）環(huán)節(jié)二、合作學(xué)習(xí)，探究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：過渡語(yǔ)：經(jīng)過課前的談話，我了解到同學(xué)們的興趣很廣泛。今天，他想和大家比試比試！你敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？出示計(jì)算題要求：先說出運(yùn)算順序，再計(jì)算?！克摹⑻眯〗Y(jié)同學(xué)們，這節(jié)馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？學(xué)生談這節(jié)的收獲和疑惑。青海省月人均養(yǎng)老金比重慶市高/36。教師：通過上面的復(fù)習(xí)，你有什么感想？指導(dǎo)學(xué)生說出自己的感想是：計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時(shí)不要盲目的進(jìn)行計(jì)算，而要看這道題是否符合簡(jiǎn)算的特點(diǎn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)算的要用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。教師：請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算出上面兩道題的結(jié)果。（3）有括號(hào)的算式，先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的，最后算括號(hào)外面的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生的頭腦中對(duì)本版塊的知識(shí)有一個(gè)清晰地脈絡(luò)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過計(jì)算練習(xí)向?qū)W生滲透運(yùn)算的邏輯性，相互影響地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的堂氛圍中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。：先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時(shí)保留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)?？?cè)藬?shù) 成活率＝成活的棵數(shù)247。已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾數(shù)多少，求這個(gè)數(shù) 已知一個(gè)數(shù)的百分之幾數(shù)多少，求這個(gè)數(shù)注意：以上1113項(xiàng)請(qǐng)結(jié)合題目理解！！【復(fù)習(xí)的作業(yè)】【第四課時(shí)百分?jǐn)?shù)】 【復(fù)習(xí)的重點(diǎn)】1．明白百分?jǐn)?shù)的意義。題型3：求平均數(shù)的應(yīng)用題，求誰(shuí)的量就把誰(shuí)做除數(shù)。該題中：?jiǎn)挝弧?”橘子數(shù)量未知，是題目要求出的數(shù)量，用除法，把已知量蘋果作為被除數(shù)。④一個(gè)東西比另一個(gè)東西多幾分之幾中“比”后面的東西是單位“1”。所得的積一定小于原來的數(shù)； 一個(gè)數(shù)乘一個(gè)等于1的數(shù)，所得的積等于原來的數(shù)；一個(gè)數(shù)乘一個(gè)大于1的假分?jǐn)?shù)，所得積一定大于原來的數(shù)?！緩?fù)習(xí)的作業(yè)】 。5=? 已知兩個(gè)乘數(shù)（因數(shù)）的積是25，其中的一個(gè)因數(shù)是5，求另一因數(shù)是多少？ ：1）一個(gè)數(shù)除以一個(gè)整數(shù)（0除外）等于這個(gè)數(shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)； 2）一個(gè)數(shù)除