【正文】 。：通過計算練習向?qū)W生滲透運算的邏輯性，相互影響地激發(fā)學生的求知欲望，讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氛圍中發(fā)展數(shù)學思維，創(chuàng)造性地進行學習?！驹O計意圖：通過本環(huán)節(jié)的復習，使學生的頭腦中對本版塊的知識有一個清晰地脈絡。（3）有括號的算式，先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的。學生獨立計算，教師個別指導，并抽學生到黑板上計算；計算結束后，集體評講?！驹O計意圖：通過本環(huán)節(jié)的練習，使學生對分數(shù)混合運算的實際問題的解題方法掌握的更加牢固，為下一步的學習打下堅實的基礎。教學難點：明確混合運算的順序。（2）根據(jù)學生的回答，歸納出兩條思路。2教學例5（1）學生分析運算順序。糾正。6彩帶長8米，每朵花用2／3米的彩帶，一共可以先做了多少朵花。單元教學重點：理解并掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，并能正確進行分數(shù)四則混合運算。課前準備：課件課時安排：1課時教 學 過 程一、復習：小的中國結每個用4分米的彩繩，大的中國結每個用6分米的彩繩。學生計算后，問：你是按怎樣的順序進行計算的？教師指出：分數(shù)四則混合運算順序和整數(shù)、小數(shù)的四則混合運算順序一樣。問：第1題的除法和乘法連在一起，你是怎么處理的？學生獨立完成，交流時讓學生說說應用了什么運算律或運算性質(zhì)，為什么要這樣算？提出要求：列綜合算式解答。第3題第2豎排，第4題學生自主完成后全班交流。4/5（ ）－2/5=2 （ ）6/25－2/77/8=19/4，在做一道除法算式時，把除數(shù)5/6看作5/8來計算，算出的結果是120，這道算式的正確結果是多少？學生先思考，嘗試解答，教師適當點評。課前準備：課件課時安排：1課時教 學 過 程一、談話導入談話，并出示例題。探討其他算法設問：想一想還可以怎樣算？學生思考后交流。教學目標：、減法解決一些稍復雜的實際問題的思考方法，能正確解決類似問題。教師再根據(jù)線段圖引導學生分析題意。集體評講。二、先指出單位1的量，再把數(shù)量關系填寫完整。（3）集體評講。教學難點：用分數(shù)乘法和減法解決一些稍復雜的實際問題。指出：每個分率所對應的量不同，得出的結果所表達的意思也不同。讀題，引導提問：沒有人既不喜歡跳舞又不喜歡唱歌是什么意思？學生討論，交流解題方法，集體訂正。集體評講：要求學生說出數(shù)量關系式。（2）列式解答。教學目標：通過對比，能正確熟練地用分數(shù)乘法和加、減法解決一些稍復雜的實際問題（不超過兩步），積累解決問題的策略，增強數(shù)學應用意識。（1）學生先讀題，并說出題中的數(shù)量關系式。教學難點：用分數(shù)乘法和減法解決一些稍復雜的實際問題。四、鞏固提高完成練習十三第3題學生直接把結果寫在書上，集體核對。指名學生讀題，問：題目中的已知條件是什么？我們要解決什么問題？指名回答。四、總結回顧五．布置作業(yè)練習十三第2題。各自列式解答，指名板演，期于學生同時列式解答。教學重點：用分數(shù)乘法和減法解決一些稍復雜的實際問題。學生弄清題意，找出所需條件，列出算式，解答，師生共同評講。課前準備：小黑板課時安排：1課時教 學 過 程一、直接寫出下面各題的得數(shù)。練習后評講。讓學生先說說運算順序，再計算。，嘗試計算。教學重點：四則混合運算的運算順序。使學生學會用分數(shù)乘法和加、減法解決一些稍復雜的實際問題，進一步積累解決問題的策略，增強數(shù)學應用意識。練習冊中的有關習題。3小結分數(shù)混合運算的運算順序根據(jù)學生交流。嘗試分數(shù)混合運算的運算順序。師根據(jù)學生的回答，進一步出示運算順序，讓學生加以鞏固。類推的思維能力和靈活計算能力，培養(yǎng)學生認真審題、獨立思考、增強學好數(shù)學的信心。讓學生提出說學問題并說一說解題思路，然后讓學生獨立完成，全班交流解法。教師：計算分數(shù)混合運算時要注意什么？抽學生匯報后教師小結：進行分數(shù)混合運算時，要注意三個問題：一是要正確判斷分數(shù)混合運算的順序；二是要按照分數(shù)加減乘除的計算方法正確進行每一步計算；三是要按照混合運算的書寫格式進行書寫。（2）沒有括號，有乘除也有加減的混合運算。教師：有關分數(shù)混合運算，我們學過哪些主要的知識？先讓學生獨立回憶，然后小組交流，最后抽學生匯報，教師隨學生的匯報板書，逐步完成下面的知識內(nèi)容。教學目標：：讓學生掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，并能正確地進行計算和解決相關的實際問題。(畫線段圖理解題意)“練一練”2題。(2)組織學生討論運算順序。（9247。能力目標：培養(yǎng)學生操作、歸納能力 情感目標：體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。環(huán)節(jié)八 ：反思總結，整理新知這節(jié)課你有什么收獲？在今天這節(jié)課中，我們大部分題目都是分數(shù)乘除的同一級運算，在同一級運算中，我們應從左往右計算。（板書課題分數(shù)的混合運算順序）。把攝影小組平均分四份，三份作為航模小組的人數(shù)。（23）揭示課題今天，我們一起研究分數(shù)混合運算（板書課題）環(huán)節(jié)二、合作學習，探究分數(shù)混合運算的順序環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設情景，導入新課師：過渡語：經(jīng)過課前的談話，我了解到同學們的興趣很廣泛。今天，他想和大家比試比試！你敢應戰(zhàn)嗎？出示計算題要求：先說出運算順序，再計算?！克?、堂小結同學們，這節(jié)馬上就要結束了，回想一下，你有什么收獲？學生談這節(jié)的收獲和疑惑。青海省月人均養(yǎng)老金比重慶市高/36。教師：通過上面的復習，你有什么感想？指導學生說出自己的感想是：計算分數(shù)混合運算時不要盲目的進行計算，而要看這道題是否符合簡算的特點，能進行簡算的要用簡便方法計算。教師：請同學們計算出上面兩道題的結果。（3）有括號的算式，先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的?！驹O計意圖：通過本環(huán)節(jié)的復習，使學生的頭腦中對本版塊的知識有一個清晰地脈絡。3情感態(tài)度與價值觀：通過計算練習向?qū)W生滲透運算的邏輯性，相互影響地激發(fā)學生的求知欲望，讓學生在民主、和諧、活躍的堂氛圍中發(fā)展數(shù)學思維，創(chuàng)造性地進行學習。：先把分數(shù)化成小數(shù)（除不盡時保留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分數(shù)?？?cè)藬?shù) 成活率＝成活的棵數(shù)247。已知一個數(shù)的幾分之幾數(shù)多少，求這個數(shù) 已知一個數(shù)的百分之幾數(shù)多少，求這個數(shù)注意：以上1113項請結合題目理解??！【復習的作業(yè)】【第四課時百分數(shù)】 【復習的重點】1．明白百分數(shù)的意義。題型3：求平均數(shù)的應用題，求誰的量就把誰做除數(shù)。該題中：單位“1”橘子數(shù)量未知，是題目要求出的數(shù)量，用除法，把已知量蘋果作為被除數(shù)。④一個東西比另一個東西多幾分之幾中“比”后面的東西是單位“1”。所得的積一定小于原來的數(shù)； 一個數(shù)乘一個等于1的數(shù)，所得的積等于原來的數(shù)；一個數(shù)乘一個大于1的假分數(shù)，所得積一定大于原來的數(shù)?！緩土暤淖鳂I(yè)】 。5=? 已知兩個乘數(shù)（因數(shù)）的積是25，其中的一個因數(shù)是5，求另一因數(shù)是多少？ ：1）一個數(shù)除以一個整數(shù)（0除外）等于這個數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)； 2）一個數(shù)除