團體心理輔導(dǎo)感受(存儲版)
【正文】 一些使成員產(chǎn)生緊張、焦慮、恐懼感的情景，讓成員在這些情景中扮演角色，然后談自己的感受，達到進一步增進成員自信心的目的。社交恐懼 ：最普遍的特定社交恐懼是公開演講恐懼癥，是對公開演講或表演的恐懼，比較通俗的說法就是怯場。時間：約20分鐘 準(zhǔn)備：白紙，筆 操作：每人一張白紙，請寫下3~5句描述自己的句子。二、團體心理輔導(dǎo)的意義心理學(xué)研究證明，團體對一個人的成長與發(fā)展有重要的影響。四、心理輔導(dǎo)老師應(yīng)該具備的基本態(tài)度要對生命的敬畏和責(zé)任感；一視同仁的愛心；要有專業(yè)精神。問題具體，少而精。（五）促進學(xué)生主體自我發(fā)展操作上要提供促進學(xué)生主體發(fā)展的條件。中學(xué)生心理咨詢的主要對象是青少年學(xué)生，他們心理發(fā)展未成熟，具有過渡、閉鎖性、動蕩性與社會性。學(xué)校心理咨詢要與學(xué)校的教育改革與家庭教育密切配合，開展對教師和家長的心理健康教育是必要的。故經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的中學(xué)教師及政工人員或行政干部擔(dān)任此職更為合適的。學(xué)生心理衛(wèi)生工作應(yīng)納入到班級教育工作的重要日程中。輔導(dǎo)員要使受輔者重新感到自身的價值，產(chǎn)生積極改變現(xiàn)狀的動力。五、輔導(dǎo)員應(yīng)對受輔者的隱私注意保密 受輔的學(xué)生坦誠地向輔導(dǎo)員傾吐心聲，尋找?guī)椭?，輔導(dǎo)員應(yīng)注意保密，不能輕意地將學(xué)生的隱私外泄，更不能作為新聞傳播，或提供給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為處分學(xué)生的材料等。作為輔導(dǎo)員的教師要相信每位學(xué)生都有獨特的價值，相信受輔者的可塑性和可改變性。輔導(dǎo)者要給受輔者創(chuàng)造一個安全的環(huán)境，讓他們自由表達自己的內(nèi)心世界。與此同時，還要遵循咨詢工作的一般基本原則和方法。可見大部分問題涉及學(xué)校教育與家庭關(guān)系。一定的組織能力——當(dāng)機立斷、快速反應(yīng)、隨機應(yīng)變、周密思考。場景模擬的設(shè)計要符合學(xué)生的年齡特點和生活實際，以引起學(xué)生的同感。及時制止調(diào)侃或語言攻擊，保護學(xué)生心理，使學(xué)生免受傷害。預(yù)防性功能：預(yù)防該年齡階段容易出現(xiàn)的偏差和問題。第五篇：團體心理輔導(dǎo)讓團體心理輔導(dǎo)開花結(jié)果班級團體心理輔導(dǎo)作為學(xué)校心理健康教育的一個重要形式已受到越來越多的重視，并在我校的教育實踐也得到了充分的體現(xiàn)。討論：同學(xué)們都對此問題深有同感，很多人都表示自己在與人交往的過程中會有緊張和不自然的感覺，大家認(rèn)為這是一個很普遍的心理問題，應(yīng)該好好對待??指導(dǎo)：出現(xiàn)這種情況可能是與從小生活的環(huán)境有關(guān)，也有可能是自己希望自己能表現(xiàn)的很好，反而造成了壓力過大而不自然。而有些人在社交的過程中會出現(xiàn)自卑、恐懼的心理，輕微的癥狀表現(xiàn)為面紅、流汗、顫抖、重度的則會發(fā)展成自閉，通過設(shè)定一些使成員產(chǎn)生緊張、焦慮、恐懼感的情景，讓成員在這些情景中扮演角色，達到進一步增進成員自信心的目的。如果能充分注意到社交場所應(yīng)有的禮儀，就會順利交往。今天我們舉行這個舞會，目的就在于培養(yǎng)和鍛煉我們的交往能力，交上更多的好朋友。帶有表演性質(zhì)的游藝活動對小學(xué)兒童德、智、體、美全面發(fā)展具有重要意義，不僅能增長知識，而且能發(fā)展能力，豐富他們的課余生活。師：同學(xué)們都帶來自己最喜歡的物品了吧？生：帶來了。師用相同的方式舉出其他同學(xué)們經(jīng)常會犯的小錯誤。（出示板書：好事”/壞事會做/不會做）師問：“好事你喜歡做嗎？壞事你喜歡做嗎？”，生答：“好事我喜歡做，壞事我不喜歡做”（師出示板書：好事/壞事會做/不會做喜歡做/不喜歡做）師問：“你喜歡做的事情有哪些？”，生答：“讀書、學(xué)習(xí)、游戲……（都是相對來說比較符合好孩子的行為）” 師問：“你不喜歡做的事情有哪些？”，生答：“遲到、挑食、上課注意力不集中……（都是相對來說比較壞的事情）” 看來同學(xué)的回答都很符合老師的口味。通過換位思考，能更清楚地了解自己與他人的心理活動情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)并做一個勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)的好孩子?？傊诎嗉増F體心理輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)老師要學(xué)會控場，積極營造一個彼此尊重、接納、信任的氛圍，不管遇到什么情況，要保持冷靜、積極引導(dǎo)、態(tài)度平和，鼓勵學(xué)生放下個人的防衛(wèi)意識，積極與其它同學(xué)進行探討、分享，積極給予回饋、鼓勵和建議。因為班級學(xué)生年齡、學(xué)習(xí)環(huán)境、成長發(fā)展、心理需要、有待解決的問題等存在共性，所以班級團體心理輔導(dǎo)目標(biāo)一致；班級團體心理輔導(dǎo)是通過情景模擬、觀察學(xué)習(xí)、情感體驗、分享感受，認(rèn)識自我、探討自我、接納自我、調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，學(xué)會互助自助，共同成長。李老師還向我介紹了團體心理輔導(dǎo)工作的開展需要專業(yè)性團體心理輔導(dǎo)書籍、活動道具、活動光盤等的支持。李老師為我詳細(xì)地講解了團體輔導(dǎo)的時候可以用到的技巧。有時候站在對方的角度上看問題就顯得尤為必要。只是模糊的覺得自己性格還算隨和，對人還算大度，信念堅定，而且會努力去做每一件事。特別是在最后8周的課堂，第一次以這樣的形式上課，第一次以活動的形式來達到目標(biāo)、實現(xiàn)目標(biāo)，第一次師生是以這樣的方式交流，第一次我們和老師零距離的學(xué)習(xí)……団輔，讓我感受到了的濃厚的課堂氣氛、新奇的課堂形式和美好的自我改變與完善。于是我們小組在共同的探討下確定了我們的主題“wake up”—
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