【正文】 詩、書、畫的能力。二、展示作品請同學評議出優(yōu)秀地方作品并展示出來。有興趣的學生學寫兒童詩。二、說教材（一）、教材的編寫體例本冊教材繼續(xù)按照專題組織單元，共八組，除去第六組，其余七組教材體例雷同，每個單元都是統(tǒng)一模式，由“導課”，“課例”，“口語交際習作”，“回顧拓展”四部分組成?！啊币廊粸橐粋€獨立的欄目，多角度的選擇，訓練學生習作能力。芬奇的名畫《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；《我的舞臺》娓娓敘述了我國著名評劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術舞臺上成長的故事，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。也可以就“詞語盤點”中的詞語進行復習鞏固。有的需要創(chuàng)設情境激發(fā)想象力如聽錄音講故事、談感受；有的需要引導回憶如談暑假生活、談第一印象最深的人、有的最好能提前布置如談“身邊的藝術”。教師要有意識地結合課文的學習引導學生觀察生活、積累素材樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。教師要學會賞識學生。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇?！邦H”是“很、非?！钡囊馑肌！懊利惒]有改變”指：德國沿街的奇麗風景沒有改變，德國人民那“人人為我，我為人人”的美好境界沒有改變。這樣，景、物和人相互聯(lián)系，使文章充滿了生氣。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。白天小艇出動，城市就開始喧鬧，充滿生機；晚上，小艇一停泊，整個城市就沉寂下來，漸漸入睡。o）翹起 翹尾巴；（qi225。n）稱心 稱職 大——（d224?！ㄓ《龋┨└隊枺o私奉獻精神）假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。由此可見，不管做什么，關鍵是要先做起來。朝看水東流，暮看日西墜。③一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。n（禁止、嚴禁 禁閉）六、近義詞著急（焦急）盼望（巴望、希望）苦悶（郁悶）商議（商量）得意洋洋（得意忘形）喜笑顏開（眉開眼笑）納悶（奇怪 疑惑）聚精會神（全神貫注、專心致志）。：①人心齊，泰山移。６．《明日歌》明日復明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。這則寓言告訴我們：雙方為了一點利益互不相讓，可能會導致兩敗俱傷，反而讓別人從中獲利。i）挨打 挨凍近義詞：聆聽——傾聽 浩瀚——浩大 熾熱——火熱反義詞：熾熱——冰冷 浩瀚——渺小回顧拓展八默寫名人名言：你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。多音字摩——（m243。ng）體重 重量；（ch243。補充：水上交警坐著小艇指揮水上交通，郵遞員坐著小艇挨家挨戶地分發(fā)郵件，醫(yī)生坐著小艇去給病人看病。我們還學過他寫的《金錢的魔力》。本文把人的活動和景物、風情結合起來描寫。為什么說這種境界頗耐人尋味？因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風情的境界是高尚的、無私的、實實在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。第四篇：第八單元復習第八單元復習自己的花是讓別人看的1本文作者季羨林是我國著名語言學家、教育家和社會活動家，我們曾學過與他相關的文章《“小苗”與“大樹”的對話》。（二）評價建議評價是為了促進學生的發(fā)展。對教材中安排的習作內容教學中既要注意體現(xiàn)要求又要注意活用教材。教師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際選擇交流主題和話題范圍使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合有話可講。在強調寫字質量的同時還可適當要求提高寫字的速度并養(yǎng)成良好的寫字習慣。選編的四篇課文情真意切，文質兼美，從不同的角度折射出藝術的魅力?！盎仡櫷卣埂庇晒潭谀俊敖涣髌脚_”“日積月累”和機動欄目“展示臺”，“成語故事”，“趣味語文”，“課外書展”穿插安排。欣賞各種藝術形式的美、感受各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操。2..聽他人說話認真耐心,能抓住要點,語氣,語調適當.(4)習作 ，內容具體，感情真實。畫可以用照片，也可以剪貼。敬畏 體恤 壯懷激烈 視死如歸 寡廉鮮恥 戕害同胞 賣身求榮 感慨 浩然正氣 有邦國而無自身 。）三、合作學習（深入閱讀課文，并思考以下問題），詳細寫了史可法的英雄事跡，共寫了哪幾件事？第一件：寫在民族危亡之時幾次起草奏章，提出救亡方略，規(guī)勸皇帝，為國家民族的前途擔憂。：拜訪、拜見。ng）捐（juān）軀 昏庸(yōng)殉（x249。教學準備：小黑板 課件 教學過程：一、導入新課歷史的星空多么璀璨，是英雄俊杰之士的肝膽，像日月一樣照徹了歷史的乾坤。（3）它樹頂開放的碩大的白花，仰望著整個叢林。 sh236。（2）所謂“黃山松”，一向在我腦際留下一個模（m243。______________________________________ ⑶昨天下了一夜的大雨。自主學習，邊讀邊畫出描寫黃山奇景和奇松的詞句，體會作者是怎樣把黃山松的特點寫出來的。()luǒ()露 不屈不n225。教學重點：認識黃山松的形象及品格。你全身閃耀著電光，你的吼聲吞沒了雷聲。d郁郁蔥蔥：(草木)繁盛。ng）竹僵（jiāng）石堅貞（zhēn）攀附（pān）不朽（xiǔ）搖曳（y232。o（）天qu232。（明確：一枝梅花橫貫畫面，構圖新奇；花朵只用淡墨輕染“淡墨痕”，僅花蕊加墨重點，清新俏麗；長長的枝干舒展挺秀?！疤斓乇緹o心，萬物貴其真。）迥（jiǒng）膺（yīng）阿諛（ē y教學重點：理解本圖題詩的詩情畫意。徐悲鴻曾在鄭燮的一幅《蘭竹》畫上題云：“板橋先生為中國近三百年最卓越的人物之一。閱讀鏈接：揚州八怪:“揚州八怪”包括鄭燮、羅聘、李方膺、高翔、金農、李鯇、汪士慎八位畫家。 h225。文中作者以竹喻人，比喻新穎奇物，把一個錚錚鐵骨的文人寫得極入情理，表現(xiàn)了他的高標挺立、特立獨行、充滿愛民之氣節(jié)。，熟讀成誦。救濟：用金錢或物資幫助災區(qū)或生活上有困難的人。二、自主學習：衙（y225。情感態(tài)度價值觀目標：體會作者的胸懷和氣概。乾坤：________________________。至正七年自由，北游大都，后見天下將亂，遂歸。三、合作學習：組織學生觀察王冕筆下的梅花的特點，并結合“詩畫賞析”回答以下問題（1）王冕作詩的原因；（2）王冕作詩的目的；（3）圖中梅花的特點。（二）交流材料：王冕（13001359），字元章，號煮石山農，諸暨人。教學難點：體會詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品。這個成語是根據(jù)______的故事流傳而來?！蚌畷r間”的“霎”，用音序查字法，先查音序_______，再查音節(jié)_______；用部首查字法，先查部首_________，再查________畫。______________________________________________________________________4她不得不在心里對自己說，母親是對的。我的心已經(jīng)感受到了?！保ǜ臑檗D述句）_______________________________________________________________________2他看到了大海。（縮句）___________________________________________________________________1我在她面前只停留了短短幾分鐘。（縮寫）___________________________________________________________________“蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠。知音（）清晰（）隨意（純熟（）幽靜（）蘇醒（暫時（）斷斷續(xù)續(xù)（）五、填空。知音（）陌生（）陶醉（幽靜（）純熟（）蘇醒（隨便（）恬靜（）清秀（四、反義詞。（先改為肯定句，再改為反問句）___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________“蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠。我多么得意?。。ǜ某呻p重否定句）_____________________________________________________________________1貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。（縮句）________________________________________________________________________2一個姑娘說：“這首曲子多難彈?。∥抑宦爠e人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。（縮句）________________________________________________________________________3我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。（修改病句）3她，面帶永遠微笑的“蒙娜麗莎”?。s句）________________________________________________________________________ 他把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。寫出3個根據(jù)典故得來的成語______________、_______________、_________。“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。：體會詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品。）:卓而不群：形容超出尋常、與眾不同。《王冕學畫》的內容；朗誦詩歌，熟讀成誦。曾下東吳，入淮楚。清氣：_________________。過程與方法目標：通過自主合作探究等方法增強學生的朗讀感悟能力。今天，就讓我們一道去感受——鄭板橋在《墨竹圖題詩》中要表達的詩情畫意。思緒：思想的頭緒；思路。②圖題詩（找擅長繪畫的學生介紹）③墨竹：單用墨畫的竹子。寫詩人對百姓的仁愛之心，體恤之情，令人嘆為觀止。 n三、我總結我延伸、風吹疏竹之聲而產生的聯(lián)想的詩句是：_________？，也表現(xiàn)出作者_________的品質?！皳P州八怪”大膽創(chuàng)新之風，不斷為后世畫家所傳承。教學難點：體會詩人不屈權貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。：矯（jiǎo）闕（qu232。又不見，松之喬，青青復矯矯”寫出了松在寒冬之際為大地增添了綠意和嬌姿。）（1）整體欣賞畫面。（）斷 yōng（）抱 不屈