中學生綜合素質評價方案(存儲版)
【正文】 意義和作用。在學校里，我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關心同學，與同學相處融洽。能夠幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，愛護環(huán)境衛(wèi)生，積極參加環(huán)境教育和環(huán)?；顒印Ｖv究個人衛(wèi)生，無不良嗜好，遠離毒品，無網癮。方案的體系制定要合理，目標多元，方式多樣，簡便直觀，有較強的可操作性。具體如下：組 長：米慶偉副組長：邢亞利郭玲成 員：張慶林李立軍王友澍范貴各班班主任 學生代表工作職責：（1）制定學校評定工作實施方案和具體操作程序；（2）認定學校評定工作細則并上報；（3）對各班級評定工作進行指導，審定評定結果；（1）按班級設定，每班各設一小組，成員由班主任、任課教師等5人組成。（3）綜合表現(xiàn)評定：各班根據學生綜合表現(xiàn)評定內容的六個方面，結合本班實際情況將其具體化，力求科學性和可行性。⑤評價實證材料。及時做好相關資料整理、數據分析、案例收集和經驗總結等工作。歸檔后不能再對評定結果提出異議。參與綜合素質評價的有關人員，建立誠信檔案；同時要采取有效措施，督促有關人員嚴格履行誠信責任和義務。永陵中學。（二）誠信制度。班級評定小組對所有參評學生評定等級進行統(tǒng)計時，須按規(guī)定比例確認總評等級為優(yōu)、良、合格、不合格。學生所有與綜合素質測評有關的書面材料要按照學校工作安排及時上交。初中三年中三個學期曾被評為三好生、優(yōu)干、優(yōu)秀團員的畢業(yè)時可直接評定為優(yōu)良。綜合性評語主要對學生綜合表現(xiàn)內容的六個方面進行定性描述，尤其應突出學生的特點、特長和技能。綜合素質評價分別按照學期、學年進行階段性評價，學生畢業(yè)時進行總評。二、基本原則：實施普通初中學生綜合素質評價，要堅持導向正確、適宜可行、公平有效、促進學生全面發(fā)展的原則。參加過學校組織的學工活動，有食雕，做風鈴，模擬駕駛等活動，鍛煉了動手能力也培養(yǎng)了耐勞性格。面對未來，我充滿希望，相信只要有真心付出，就一定能有所回報!第四篇：中學生綜合素質評價中學生綜合素質評價思想品德熱愛祖國，遵守一切法律法規(guī)，社會道德規(guī)范，遵守學校內一切規(guī)章制度，按時到校，不遲到，不早退，不無故曠課。依據教師在學生綜合素質評價工作中的整體情況，作為學?？己私處煹囊豁椫匾罁?，與教師“兩考一評”、晉級評優(yōu)等活動緊密聯(lián)系，以促進教師在學生評價工作中客觀、公正的評價學生。學生綜合素質評價課是開展學生自評、學生互評的重要環(huán)節(jié)，是使學生學習評價方法、正確評價自己和他人的關鍵環(huán)節(jié)，使學生學會科學、客觀、公正、準確的評價別人的關鍵環(huán)節(jié)，讓評價課在學生綜合素質評價中的重要作用得到充分發(fā)揮。其中，“初中畢業(yè)生學業(yè)考試分”反映的是初中畢業(yè)生的基礎文化素質成績，“n分”反映的是學生除基礎文化素質之外的其它綜合素質成績。報告單要在學科成績填寫完畢交給學生家長閱讀并寫出建議或意見后收入學生成長記錄袋中。期終評價的等第可分為A、B、C三個等第的形式，“A”表示優(yōu)良，“B”表示合格，“C”表示不合格。（3）學生互評同學互評每學期一次，6月份的第一周和12月份的第一周完成，評價課由班主任組織和指導，其中1位評價的同學由班主任在開學初制定，另1位同學由學生自己選定。評價辦法日常評價：（1）教師主評教師主評由任課教師（包括班主任）進行評價，每學期一次，6月份的第一周和12月份的第一周完成，并把評價表及時交給班主任。組織人員制定切實可行的評價方案和評價標準。在對學生評價時既要全面評價學生的綜合素質，又要客觀反映學生的個性差異和個性特長，關注學生生命成長的同時體現(xiàn)學生的素質結構特征。學校評定領導小組對評定結果進行審核。學校為每個學生建立成長材料。綜合性評語主要對學生綜合表現(xiàn)內容的五個方面進行定性描述，尤其應突出學生的特點、特長和技能。學校為每個學生建立學生成長檔案，全面客觀反映學生的成長過程，并以此作為對學生進行綜合素質評定的基本依據。三、評價管理制度：根據教育部、省市縣有關文件和指示精神制定評價方案，并組織實施。五、評定具體內容：綜合表現(xiàn)評定：綜合表現(xiàn)評價結果由綜合表現(xiàn)評定和綜合性評語兩部分組成。成長材料是學生綜合素質評定的重要依據之一。各班級評定組長（班主任）填寫“綜合性評語”。全面發(fā)展和個性發(fā)展相接合促進學生全面發(fā)展，是實施學生綜合素質評價的基本出發(fā)點，但同時也要為學生有個性、有特色地發(fā)展提供所需要的空間。校長要組織領導班子，認真學習文件，領會好綜合素質評價的精髓。期終評價以班級綜合素質評價小組的集體評價為主。評價當堂完成，評價表及時上交班主任并裝入學生的成長記錄袋中。評價以集體討論的方式進行，評價某一同學時，評價小組所有成員應先閱讀該同學本學期的“成長記錄袋”中的各種評價情況，在充分了解教師評價、學生自評、互評和家長評價后，依據學校制定的具體評價標準對該生學期的表現(xiàn)進行評定，評定時不僅要給班級中的每個學生確定等第，還要寫出有事實依據的評價
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