五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析精選五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 璃魚(yú)缸，長(zhǎng)70cm，寬50cm，高65cm。2．對(duì)概念的理解不深。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。多一些以生為本，少一些教師中心。鑒于此，教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)做到以下“幾多幾少”：多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，少一些知識(shí)轉(zhuǎn)移、搬遷。失分最嚴(yán)重的就是填空題第10題和應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,，他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問(wèn)題的能力卻不夠。但因?yàn)楹⒆幼鲱}不靈活，因此失分較多。一包餅干有15塊，平均分給3個(gè)小朋友，每人分（）包。原因大致有如下幾個(gè)：由于期中考試前復(fù)習(xí)時(shí)間較緊張，復(fù)習(xí)不是很扎實(shí)。明確算理，提高筆算能力。第七題 解決問(wèn)題從做題情況看，學(xué)生閱讀理解能力差，不會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，盲目作答。針對(duì)這次檢測(cè)的情況，現(xiàn)把本班出現(xiàn)的問(wèn)題分析如下：從學(xué)生答卷來(lái)看，出錯(cuò)較多的是計(jì)算，尤其是筆算，這說(shuō)明很多同學(xué)沒(méi)有良好的細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣，并且沒(méi)有養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣；另外審題不清，審不透就作答，存在很大盲目性，這是另一普遍存在的問(wèn)題。以往，不管學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，都作了統(tǒng)一要求，以致于差生不能及時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)是今天拖明天，明天拖后天，產(chǎn)生惡性循環(huán)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下半學(xué)期把成績(jī)提上去。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂，整天迷迷糊糊的。題目與生活聯(lián)系密切，主要是考查學(xué)生的基本功是否扎實(shí)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如：綜合應(yīng)用的幾道解決問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性，要求學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。教師要精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。四、自我反思及努力方向：必須夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?？煞譃閮纱箢悾谝活愂腔A(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、判斷、選擇。重視課后反思，課后及時(shí)讓學(xué)生反饋信息，及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。我感謝這次考試，因?yàn)槲彝ㄟ^(guò)這次考試我發(fā)現(xiàn)了我的不足。當(dāng)然也證明了強(qiáng)化訓(xùn)練不夠?！皩⑷切卫@A點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度”，再進(jìn)行平移。其“解決問(wèn)題”有一定的難度，學(xué)生分析不清題意。這份試卷不僅考察了學(xué)生，也考察了老師，這就看老師平常講課是否能把教學(xué)內(nèi)容順利的教給學(xué)生。使學(xué)生通過(guò)本次考試，對(duì)學(xué)生自己有了一個(gè)全面檢測(cè)自己學(xué)習(xí)情況的機(jī)會(huì)。本次考試是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)全面檢查。能力的拓展有待加強(qiáng)?！皟蓸O分化”嚴(yán)重。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，抓細(xì)節(jié)。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思。三、考試情況分析：失分比較多的題有：第一大題填空的第8小題，主要體現(xiàn)在學(xué)生審題欠認(rèn)真。一定要重視知識(shí)的獲得過(guò)程。如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。出錯(cuò)較多的是填空題第9題，11題,12題,15題綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。相比之前有所進(jìn)步，但是部分學(xué)生計(jì)算能力相對(duì)較弱，主要表現(xiàn)在解決問(wèn)題里，算式
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