【正文】 井里看天。？（你從哪兒來呀？）？（我從天上來，飛了一百多里）4.“一百多里”在這里說明了什么？（一百多里是一段很長(zhǎng)的路程，在這里說明小鳥飛了很遠(yuǎn)，天很大）5.“說大話”是什么意思？（大話是指夸張的話）“說大話”？（因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那么遠(yuǎn)）板書：井口那么大？（你弄錯(cuò)了。：青蛙坐在（）看天，看到的天不過（）那么大。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，（指著葫蘆實(shí)物）這是什么？這么可愛的葫蘆是怎么來的呢？（學(xué)生各抒己見，預(yù)設(shè)學(xué)生心理：葫蘆是農(nóng)民伯伯在地里種出來的。并出示本課要讀好的詞語：葫蘆藤、掛了、一些）誰認(rèn)為比他讀得更好？好，我就請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)小老師。“有幾個(gè)蟲子怕什么！”這句話說什么。正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。）二、自讀識(shí)字聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。）“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。）課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。二、自讀識(shí)字１、感知課文，了解課文大意。（2）請(qǐng)你仔細(xì)觀察本課會(huì)認(rèn)的生字，小組討論識(shí)字方法。（2）這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。（１）研讀：“做好事”板塊。）五．拓展延伸完成本課的生字、新詞。2．在朗讀感悟故事中懂得做事要親自嘗試的道理。5．分角色讀課文的1——6段。教學(xué)課時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)１、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。把這個(gè)故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。三、“故事會(huì)”最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。理解課文內(nèi)容，知道王二小是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位小英雄，學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢的跟敵人作斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。有誰比他們讀的更好，讀一讀。讀詞：敵人 埋伏 機(jī)關(guān) 迷失 順從 摔死 戰(zhàn)士 報(bào)仇 傳揚(yáng)挑在槍尖 貪玩 山溝 隱藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受騙 胸膛把生字帶入課文讀一讀，把課文讀通順，讀流利。學(xué)會(huì)本課的生字。學(xué)會(huì)本課12/11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5/9個(gè)字只識(shí)不寫。自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽。{5}把自己說的幾句話寫下來。學(xué)習(xí)積累詞語的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)幾種基本句式。3．圖文結(jié)合，感悟松鼠和兔子的想法。教學(xué)重點(diǎn)在閱讀中識(shí)字、學(xué)詞，對(duì)故事內(nèi)容有所感悟。）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。（１）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？（２）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？（３）選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。學(xué)習(xí)本課中“我會(huì)寫”的生字，引導(dǎo)學(xué)生書寫。（1）出示寫有“我會(huì)認(rèn)”的生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。）五、拓展延伸說說別人的長(zhǎng)處和自己的短處。）分組討論學(xué)習(xí)：（每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比賽做準(zhǔn)備，可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會(huì)她倆有什么不一樣。）學(xué)習(xí)課文，為下面的辯論作準(zhǔn)備。（學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見，只要說的有道理，老師都要給予肯定。板書： 我要的是葫蘆葉子（長(zhǎng)滿）葫蘆（可愛）長(zhǎng)蟲───────→落了 長(zhǎng)蟲───────→落了 個(gè)人創(chuàng)意增減：小柳樹和小棗樹教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。板書“變黃都落了”）讀了第四段后，你們有什么問題想要提出來？（預(yù)設(shè)學(xué)生心理：為什么可愛的小葫蘆會(huì)慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了？）請(qǐng)四人小組合作找一找，在課文里找出為什么。（2）出示去掉拼音的，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。教學(xué)準(zhǔn)備課前讓學(xué)生收集葫蘆的實(shí)物和圖片。以后，人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語來形容那些目光狹小、見識(shí)短淺，而又自以為是的人。三．品讀感悟：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。板書：觀。，受到一定的啟發(fā)。《16風(fēng)娃娃》欣賞一下課文插圖，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛。最后還可以安排學(xué)生以“第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆??”為開頭，續(xù)編一個(gè)故事?！?3坐井觀天》這是一則我們耳熟能詳?shù)脑⒀?，它通過青蛙和小鳥生活有趣的爭(zhēng)論，給孩子們闡明了一個(gè)深刻的道理。“識(shí)字4”這是由三組成語組成。，收集在成長(zhǎng)記錄袋里。一天，妻子靈機(jī)一動(dòng)，吟了一副疊字聯(lián)勸他：“根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。說一說任意說一句話或一段話，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語。我的發(fā)現(xiàn)讀一讀，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。評(píng)議初稿，共同進(jìn)行評(píng)議。請(qǐng)大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫什么。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇Ｖv的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充。，培養(yǎng)習(xí)作興趣?！兑幻嫖逍羌t旗》學(xué)習(xí)目標(biāo):.正確流利有感情地朗讀課文，,讀懂本課內(nèi)容,:讀懂課文,了解面包店老板態(tài)度變化的原因,讀中感受中外人民之間的友好情誼,:.《五星紅旗》.3.::一、預(yù)習(xí)探究； ,無影無蹤,荒無人煙,身無分文,交易2,:交易是什么意思二、合作交流：、找找有“交易”:我向老板說明了自己的處境……學(xué)習(xí)我“處境”:不久,筏子漂到了水勢(shì)最急的一段河面,周圍一片漆黑,我想大聲呼喊,只覺眼前一黑,發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,我才來到一座小鎮(zhèn),:本以為走進(jìn)了面包店,能解他的燃眉之急,、品讀感悟：出示:我向老板說明了自己的處境……按照常理,我應(yīng)該給老板什么師:可我已經(jīng)身無分文,什么叫身無分文::那我身上值錢的東西是什么呢你認(rèn)為這樣的交易是平等的交易嗎那中國(guó)留學(xué)生認(rèn)為呢從哪兒看出來自由研讀,:我愣了一下……這時(shí)的我在想什么出示:可以嗎……我已經(jīng)做出了什么樣的決定你想說什么4,探究老板態(tài)度前后的變化出示:我醒來的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己……,:這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)……模擬采訪,:面包店老板,你為什么要幫助一個(gè)你素不相識(shí)的中國(guó)留學(xué)生呢面包店老板……記者:這位中國(guó)學(xué)生,你想對(duì)面包店老板說什么呢中國(guó)留學(xué)生:……四、拓展延伸； ,播放詩歌《國(guó)旗頌》,讓學(xué)生用自己的話談?wù)剬?duì)課文中兩個(gè)人物的看法,從中國(guó)留學(xué)生的表現(xiàn)中,我們可以看出他以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán),一直以來,也有許多人以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)同學(xué)們,五星紅旗是中華人民共和國(guó)的象征,我們每個(gè)人都應(yīng)該尊重合愛護(hù)國(guó)旗,熱愛祖國(guó),同時(shí)希望你們好好學(xué)習(xí),從小立大志,刻苦鉆研,長(zhǎng)大報(bào)效國(guó)家,為我們的五星紅旗增光添彩!《賣木雕的少年》教材分析:課文講的是一位非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友誼.“我”到非洲旅行時(shí),想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念,又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn),木雕沉重,“我”帶著遺憾離開非洲,賣木雕的少年等待在賓館前,送給“我”一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩,:、會(huì)認(rèn)本課生字詞,正確、流利、自主探究、合作交流、展示矯正、教師講解通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),:正確、流利、有感情地朗讀課文,:、學(xué)具準(zhǔn)備:、：一、預(yù)習(xí)探究：、教師出示,展示非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的景象,、填空：莫西奧圖尼亞瀑布真是（）。4本課要求背誦，教師先要讓學(xué)生熟讀。詩歌的文辭很簡(jiǎn)單，但含義卻不易領(lǐng)悟。ｎｇ”，在ABB式詞組中變成第一聲“ｔōｎｇ”。：請(qǐng)學(xué)生做小老師，教記字方法。：提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。四、教學(xué)時(shí)間安排：本單元教學(xué)可用1214課時(shí)太陽是大家的2課時(shí)一面五星紅旗2課時(shí)賣木雕的少年2課時(shí)28*中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒課時(shí)語文園地七4課時(shí)單元復(fù)習(xí)2課時(shí)《太陽是大家的》學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。而《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》和《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》這三篇課文，內(nèi)容較深刻，從不同的角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵。有兒童詩，借世界各地兒童共有一太陽表達(dá)對(duì)和平的熱愛；有敘事性，反映了外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)人民的友好和尊重；有新聞報(bào)道，報(bào)道了中國(guó)人民幫助阿爾及利亞地震受災(zāi)群眾的事情。２、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)填字卡片。３、小組互相評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。【口語交際】這次口語交際的話題是“自我保護(hù)”。３、同桌互相檢測(cè)識(shí)字情況。３、集體查字典，了解“回”的幾種解釋：４、讀句子，選擇“回”在句子中的準(zhǔn)確意思：句１：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。）８、冬天過去了，春天又來了，這時(shí)的丑小鴨和過去可不一樣了，這時(shí)的丑小鴨是什么樣呢？⑴指名讀課文。用小黑板出示本課要認(rèn)識(shí)的字，檢查學(xué)生認(rèn)字情況?！冻笮▲啞方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)１、會(huì)認(rèn)14個(gè)，會(huì)寫12個(gè)字。指導(dǎo)有感情地讀句子，指句讀、齊讀第１、２段。學(xué)生自由讀課文，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號(hào)。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。二、合作交流.同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。２、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，對(duì)意外收獲不要存有僥幸心理。學(xué)習(xí)第三自然段.列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？學(xué)習(xí)第四段如果現(xiàn)在你就是養(yǎng)蜂人，老師就是列寧，我從沒有去過你家，今天我突然出現(xiàn)在你面前的時(shí)候，你會(huì)有怎樣的反應(yīng)？你會(huì)想說什么呢？師：那位養(yǎng)蜂人也和你們一樣，他也感到非常驚訝。蜂引附派訝列談敲（先帶著拼音讀，再去拼音讀；先同桌讀，再指名讀）（了解“莫斯科”，理解“附近”，區(qū)別“訝”“呀”，交流識(shí)字方法。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的事物，善于從事物中得到啟發(fā)，引起聯(lián)想，認(rèn)真分析、判斷的能力。）過渡：你們想看看玲玲的畫嗎？玲玲給我們出了幾道題，她說我們做對(duì)了，才可以欣賞她的畫，咱們一起來看看。把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。正確、流利、有感情的朗讀課文。依據(jù)以上特點(diǎn)，加之課文內(nèi)容比較通俗易懂，故事性強(qiáng)，因而本文可采取以讀為主的學(xué)法，求得讀中理解，讀中感悟。文中塑造了一個(gè)豐滿的童話形象：面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。一個(gè)做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟；一個(gè)是對(duì)意外的收獲心存僥幸，不認(rèn)真做事，結(jié)果一事無成。第四段講了列寧找到了養(yǎng)蜂人。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會(huì)情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，重點(diǎn)理解爸爸意味深長(zhǎng)的話。還有《揠苗助長(zhǎng)》如果學(xué)生能理解到做事情要一步一步腳踏實(shí)地的，不能違反規(guī)律也就可以了，不一定非要讓學(xué)生明白寓言的另一個(gè)含意，做事要靠自己努力，不能心存僥幸。這一單元要求認(rèn)的字是47個(gè)，要求會(huì)寫的字是39個(gè)。你能理解他的心情嗎？ 出示重點(diǎn)句子，體會(huì)種田人的心情?！皠t”的意思就是“篇”）？要說明什么道理呢？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第一則寓言—《揠苗助長(zhǎng)》。四、攻固延伸，鞏固識(shí)字。指名回答。初讀課文，整體感知。３、能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)，感受遇到問題要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。把課文中含有生字的句子讀一讀。本來花費(fèi)了很多心血準(zhǔn)備好的東西會(huì)突然遭到破壞，讓我們感到很傷心，今天我們要學(xué)習(xí)的課文里有一個(gè)小女孩遇到了麻煩事。在檢查學(xué)生自學(xué)生字情況時(shí)，可采用老師或?qū)W生背對(duì)生字互相猜字的游戲，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他?！稗朊缰L(zhǎng)”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但這樣的事今天仍然存在。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，讀課文理解課文的內(nèi)容。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。當(dāng)然學(xué)生能自己感悟到深層次的意思，當(dāng)然更好。單元主題：這一單元的主題是要正確看待問題，善于思考。教學(xué)建議：在教學(xué)這一單元的課文時(shí)，教學(xué)要注意的是“不要拔高人文要求。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。列寧是個(gè)善于觀察，認(rèn)真思考的人。在寫字時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意：。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖，抓住理解重點(diǎn)詞句，分析人物的言談舉止和心理活動(dòng)，讀懂課文內(nèi)容。誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝呢？《丑小鴨》這篇講讀課文具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：⒈圖文并茂。正確、流利、有感情的朗讀課文。把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。）三、品讀領(lǐng)悟師：同學(xué)一起看一下玲玲提出來了哪些問題？ 1）玲玲畫的是什么呀？ 2）玲玲畫得怎么樣？ 3）弄臟了的畫怎么得獎(jiǎng)了呢？ 師：再讀課文找出答案玲玲的畫得獎(jiǎng)了，你想對(duì)玲玲說什么呀？師：我們是讀書高手，玲玲是繪畫高手，你們想和她交朋友嗎？老師說了，玲玲是個(gè)驕傲的孩子，你要和她交朋友，首先要送給她一張名片，上面寫玲玲最喜歡的兩句話，你們猜猜是那兩句，而且這兩句在課文中，同學(xué)們找一找吧？課件出示重點(diǎn)句。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字“蜂”、“引”、“列”和“談”。）2．出示詞語卡片認(rèn)讀。請(qǐng)大家看第四自然段，這一段是養(yǎng)蜂人和列寧的對(duì)話。３、能把故事講給別人聽。交流記字方法。有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，要讀出種田人的焦急心情。碰到問題，我們要認(rèn)真想想，找到解決問題的辦法，做個(gè)善于思考的好孩子。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。表現(xiàn)了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。本課生字較少，難度不大，可指導(dǎo)學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。教學(xué)中應(yīng)抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒有忘記對(duì)美麗的深情向往。不同的人對(duì)本文