【正文】 讀給大家聽。（板書：金黃的 秋天 香甜）（三）學(xué)習(xí)第三自然段抓住重點(diǎn)詞語“溫暖”、“凍僵”，理解句子“陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉”?！皥@、因”二字都是全包圍結(jié)構(gòu)的字，被包圍部分的大小要適中。注重朗讀指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)詞語理解句意，在讀中感知、思索、體會(huì)。能結(jié)合文中明顯信息，感受我的美好心愿。第一次—18（）個(gè)9—27（）個(gè)28—30（）個(gè)4．小朋友真厲害呀，老師還沒有教，就已經(jīng)會(huì)認(rèn)這么多生字了，還有一些生字不會(huì)認(rèn)，老師一個(gè)都不教噢！要請(qǐng)同學(xué)們自己睜大眼睛仔細(xì)看，張大嘴巴認(rèn)真讀，自己想辦法認(rèn)會(huì)生字，可以嗎？二、借助拼音識(shí)字“借助拼識(shí)字環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)部編版教材一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽》13生字《新主題閱讀》對(duì)對(duì)讀兒歌《太陽的顏色》《太陽，你是粉刷匠嗎》9個(gè)生字時(shí)間：3分鐘拼一拼讀一讀．借助拼音獨(dú)立識(shí)字，鞏固拼音，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。如果他把紅色的生字讀準(zhǔn)準(zhǔn)確了，就請(qǐng)小朋友一起跟著他讀紅色的生字兩遍。師：你讀對(duì)了，看，春天多美?。。┧?、以文帶文，拓展識(shí)字“以文帶文”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)部編版新教材一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽》第一自然段《新主題閱讀》對(duì)對(duì)讀兒歌《太陽的顏色》時(shí)間：10分鐘讀一讀認(rèn)一認(rèn)勾一勾．在以文帶文中，拓展識(shí)字，擴(kuò)大閱讀量，豐富積累?！贝筇O果說：“太陽是紅色的，喏，染紅了我的臉蛋兒?？创笃聊?，我們合作這樣讀，老師讀黑色，小朋友們讀紅色部分，看明白了嗎？看一眼，然后我們還是捧書讀。（：出示一束陽光，老師說：“讀對(duì)了，這束陽光送給你。3．在隨文識(shí)字中培養(yǎng)語感，熟悉文本內(nèi)容，為第二課時(shí)的精讀打下基礎(chǔ)。.師：小朋友們，今天我們要一起來學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》，在上課之前，先請(qǐng)小朋友取出識(shí)字闖關(guān)晉級(jí)表，表里一共有22個(gè)生字，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，勾一勾，數(shù)一數(shù)會(huì)認(rèn)多少個(gè)生字，把會(huì)認(rèn)的個(gè)數(shù)寫在表格下面第一次會(huì)認(rèn)的括號(hào)里。讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。在教學(xué)中，我借助圖畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、寫字指導(dǎo)1．出示“園、因、為、臉、陽、光”六個(gè)生字，認(rèn)認(rèn)讀讀。（由成熟的農(nóng)作物、果子的顏色，出示金黃的太陽圖）請(qǐng)同學(xué)們回憶或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黃的落葉是怎樣邀請(qǐng)小伙伴的？小伙伴是怎樣回答的？對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。3．再讀課文，給課文標(biāo)上自然段?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1．同學(xué)們，在晴朗的白天，天空中掛著一個(gè)圓圓的什么物體？（太陽）今天，我們就來學(xué)習(xí)與太陽有關(guān)的一篇文章。畫個(gè)彩色的太陽吧，給人力量，催人奮進(jìn)。【教材分析】太陽是地球上萬物的生命之源。（2）自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思。)(“陽”字型左窄右寬，參照“隊(duì)”寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長。(6)自主識(shí)字，滲透識(shí)字方法。讓我們帶著這個(gè)問題自己讀這篇課文好嗎？（提出自讀要求）（1）誰來告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽呢？（匯報(bào)交流：小畫家畫了四個(gè)太陽，分別送給四個(gè)季節(jié)。感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。春天，（）該畫什么顏色呢？哦，畫個(gè)（）的。師：（指名兩組小朋友表演）你和你的小伙伴配合的真好。師：在上節(jié)課我們已經(jīng)挑選了兩個(gè)喜歡的太陽進(jìn)行了學(xué)習(xí)，綠色的太陽（圖）掛在夏天的天空帶來了清涼（板書：夏天綠色的太陽（圖）清涼）學(xué)生回答后齊讀第一自然段師：紅紅的太陽（圖）照亮了冬天給小朋友帶去了溫暖（板書：冬天紅太陽（圖）溫暖）師：誰能把溫暖的感覺讀出來？（指名學(xué)生讀）二、品讀課文，學(xué)習(xí)第二第四自然段師：除了綠綠的太陽紅紅的太陽“我”還畫了金黃的太陽和彩色的太陽，你們?cè)敢庀人统瞿膫€(gè)太陽呢？（根據(jù)孩子的意愿選擇學(xué)習(xí)第二或第四自然段）彩色的太陽（引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子“我要把彩色的太陽送給春天”）（大家看老師現(xiàn)在還剩下什么顏色的太陽？讓我們把彩色的太陽送給春天吧?。煟捍蠹铱创禾靵砹?，（播放春天圖畫）誰能用學(xué)過的詞匯來描述春天呢？師：描寫春天的詞匯是這么的多，春天的景色是那么的美，怪不得課文中要說［課件出示“因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)”］師：“因?yàn)椤边@個(gè)詞語看著簡單，寫起來可是不容易，誰愿意上來寫寫？師：他寫的好不好？老師注意到了他在寫“因”字的時(shí)候是先寫了里面的大最后后封口，在寫“為”字的時(shí)候筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”，大家要像**同學(xué)學(xué)習(xí)，寫字一定要仔細(xì)認(rèn)真！師：“季”字大家熟悉嗎？我覺得這個(gè)字啊，大家應(yīng)該是又陌生又熟悉，大家看（課件出示禾、子、季）師：如此多彩的春天，我們又把彩色的太陽送給了她，我們希望春天變得……［更美麗、更多彩……］師：讓我們帶著希望把第四自然段讀出來吧。/ 6學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小男孩說些什么？受到小男孩的啟發(fā)，你能不能畫出第五個(gè)太陽？自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。①說一說從這句話中你讀懂了什么。（5）按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段。（1）指名讀第3自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。（3）學(xué)習(xí)第二句。（2）學(xué)習(xí)第一句。②像“綠綠的”這樣的詞語叫做疊詞，這樣的詞給人可愛、活潑的感覺，你能說出類似的疊詞嗎？（3）學(xué)習(xí)第二句。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了誰做了什么事。（1）教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。（3）教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。（1）教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識(shí)記生字的?？梢韵蛲阑蛲M的同學(xué)請(qǐng)教，也可以用自己的辦法解決。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)寫7個(gè)生字。（師生共同來理解“邀請(qǐng)”的意思）②“金黃色的落葉”忙著“邀請(qǐng)小伙伴”，讓學(xué)生即興表演。（1）指名讀第一自然段。作業(yè)：熟讀文，抄寫生字。2．出示：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。能正確、流利、有感情的朗讀和背誦文。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程復(fù)備記錄第一