書法校本課程綱要(存儲版)
【正文】 、虞世南、歐陽詢、懷素等。③常識：文房四寶的選擇、使用方法，“雙姿”要求，：“永”字八法，用筆、臨摹、讀帖方法等。①繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣和正確的“雙姿”，初步知道一些淺顯和篆刻史常識，能分辨作品款式。⑥綜合實踐：書定、贈送春聯(lián)，參觀展覽。（二）教學建議樹立開放課程觀。關(guān)注學生的個體發(fā)展，尊重和體現(xiàn)學生個體發(fā)展。定性評價與定量評價相結(jié)合，更應重視定性評價。對學生的日常表現(xiàn)，應以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語。重視來自學生家長的反饋，從學生、家長的角度進一步監(jiān)控教師的教學行為及效果，不斷調(diào)整研究內(nèi)容，完善書法的課程建設(shè)。（三）評價建議評價體現(xiàn)以人為本的思想。實踐活動——組織班級書法展覽、比賽，組織學生書寫春聯(lián)，參觀書法展覽，參觀書法綜合勝地、觀摩或參加香腸的筆會活動，網(wǎng)上書法論壇書藝交流，書法特長生個人作品展覽或聯(lián)展等。④進一步在欣賞中開闊學生的眼界，提高學生審美能力和人文素養(yǎng)，同時在潛移默化中培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。⑥綜合實踐：班級硬筆、毛筆展覽。②毛筆字：楷書的基本筆畫及其變化，偏旁部首。三、階段內(nèi)容目標： 學段 內(nèi)容 目標第一學段（七年級）①寫字常規(guī)：寫字的初步認識：寫字工具的認識；硬筆字基本筆畫、復合筆畫，結(jié)構(gòu)形態(tài)，部分偏旁。初步了解文房四寶——筆、墨、紙、硯的基本知識。學會使用和保護寫字用具。學習和初步掌握正確的書寫姿勢和良好的寫字習慣，做到“三個一”。三個方面相互滲透，融為一體，注重生存能力、人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的整體提高。組織寫字比賽，激發(fā)學生的榮譽感、自豪感，促使學生進一步努力。重視學生讀帖能力的培養(yǎng)。②學習我國書法歷代名人和近代傳人的事跡，培養(yǎng)弘揚祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的責任感和創(chuàng)新實踐的意識。培養(yǎng)學生的良好的學習習慣,行為習慣,為其他課程的學習打好良好的基礎(chǔ),: 年級 教 學 內(nèi) 容 書法技巧 書法知識 實踐活動 低年級（一、二)①學習正確的書寫姿勢和執(zhí)筆要領(lǐng).②掌握橫,豎,撇,捺等28種筆畫的書寫,逐步進入簡單漢字書寫的教學,具體內(nèi)容根據(jù)書法教學的特色并結(jié)合教材的安排自行編排.③學習使用和保管書寫用具,初步養(yǎng)成良好的書寫習慣.①激發(fā)書法興趣,做好對學生書法的啟蒙教育.②以故事介紹,圖片欣賞,說話交流等形式介紹文房四寶的知識,了解歷代書法家的故事.③:收集書法家故事,欣賞書法家的作品……中年級(三,四)①學習毛筆描紅,仿影,初步指導學生臨摹毛筆字帖.②掌握毛筆書寫頓筆,提筆,中鋒行筆等運筆要領(lǐng),學習腕,掌,指相互配合的方法.③掌握字的間架結(jié)構(gòu),.①進行書體演變歷史的研究(主要有篆書,隸書,楷書,行書,草書),了解中國書法發(fā)展史.②收集,主題交流歷代書法家的故事,學習他們高尚的“人品書品”.:參觀校書法陳列室,書寫,贈送書簽……高年級(五)①學習用毛筆臨帖,掌握正確的執(zhí)筆,運筆方法.②比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法,以及在字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,紙面干凈.③初步掌握章法技巧(包括:紙張的尺寸,字距與行距,格式安排,落款,印章),能有自己滿意的書法作品,提高審美能力.①在書壇走向多元化的今天,了解書法的傳統(tǒng)和現(xiàn)代性的融合,使書法藝術(shù)升華,以小報等形式進行研究性學習的專題展示.②學習有關(guān)書法中蘊涵的人文精神和美學知識,弘揚書法個性,提高鑒賞美,:贈送書法作品,書法競賽…… 課程實施:第一階段:激發(fā)寫字興趣,培養(yǎng)書寫習慣,練好基本筆畫第二階段:陶冶學生性情,教給寫字方法,提高寫字能力第三階段:了解各大流派,形成獨特風格,熱愛祖國文字 課程評價:①,包括:教學準備,教學方式,教學態(tài)度等方面評價,和課題組評價,專家評價有機結(jié)合.②,我們要杜絕以往只注重學生學習的結(jié)果,功利價值,只需要學生在比賽中獲獎便萬事大吉的傳統(tǒng)觀念,而將目光放在了學生學習書法的過程中,注重學生能力的培養(yǎng),第四篇：《書法指導》校本課程綱要《書法指導》校本課程綱要 一、一般項目：課程名稱：書法指導開發(fā)教師：教學材料：《顏勤禮碑》課程類型：必修授課時間:1年課時：每學期16課時授課對象：四、五、六年級學生二、具體內(nèi)容（一）課程開發(fā)背景：2013年，教育部發(fā)布了《中小學書法教育指導綱要》，提出，從2013年春季開學開始，書法教育將納入中小學教學體系，學生將分年齡、分階段修習硬筆和毛筆書法。:生宣紙、墨汁、毛筆、硯臺、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體課件、錄像資料。第三課時:繼續(xù)養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。培養(yǎng)學生具有書法的欣賞能力,陶冶他們的情操,提高他們的審美情趣和藝術(shù)修
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