【正文】 殺，腰斬兩個龍子。八位仙人拜別觀音菩薩，各持寶物，興波逐浪遨游而去。讀讀書中的成語故事，看看讀完故事，你對“畫龍點睛”這個成語有了哪些認識和了解。能用比較通順的語句，不拘形式的寫下想象中的“我之變”。想象有多遙遠，故事就有多精彩?！皠e難過，我來幫你。教師深入學(xué)生中間巡視，傾聽他們的交流，給予適時恰當?shù)募睢Ⅻc撥。2．習(xí)作：能展開想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說故事。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入這個單元，我們學(xué)習(xí)了《西門豹》《女媧補天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事，體會到神話、傳說故事的神奇，優(yōu)美生動的情節(jié)。2準備自己編故事。教師隨機點撥：思路要打開，可以是人、物品、動物、植物、自然現(xiàn)象等等。他的父親去世了，只有他和母親相依為命，母親又得了重病。教學(xué)流程：一、教師評點本次作文情況二、賞析佳作 1作者親自朗讀 2同桌互相讀。3當小醫(yī)生治病。2．教師指名讀詞語，注意正音。4．讀一讀，記一記。五、作業(yè)樂園。3．結(jié)合自己的生活實際，舉例說說自己對這個成語的理解和運用。1．學(xué)生讀“讀讀記記”2．交流：成語有什么特點？第一橫排是數(shù)字式成語，第二橫排是ABAC式，第三橫排是AABB式，第四橫排是反義詞形式。3閱讀成語故事，了解故事內(nèi)容。1自由讀病文。拿起筆來，千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來吧！八、作業(yè)樂園：寫完讀給爸爸媽媽聽，與他們分享你的奇思妙想。我會讓盲人們重新看到這美麗新世界，看到紅的花，綠的草，看到他們從未看到的景象；我會讓沒有小伙伴的孩子變的快樂，我愿陪在他們的身邊，與他們一起嬉戲、玩耍；我會讓傷心的人們，變得快樂、幸福，讓他們忘記昨天的悲傷，讓他們對未來充滿信心與希望。指名回答。課后我們可以再選一些故事讀一讀。課時安排：四課時。第五篇：三年級下冊__語文園地八__教學(xué)設(shè)計語文園地八教學(xué)目標：1．口語交際：讓學(xué)生了解神話、傳說故事的神奇。同學(xué)們，你們現(xiàn)在都變成了自己喜歡的事物，現(xiàn)在有誰愿意把自己變化故事講給大家聽？生講，師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生吧故事講具體。在醫(yī)院里，我看到一個小女孩愁眉苦臉的坐在一張輪椅上，我想：她應(yīng)該需要我的幫助。通過音樂欣賞《猴哥》來引入，這是誰？你喜歡它嗎？為什么喜歡？從而導(dǎo)入“假如我會變”。如果我們在平時的習(xí)作和口頭表達中，能準確書寫漢字，能恰如其分地運用一些成語或歇后語，那么，你的表達會更加生動形象，會更吸引讀者和聽眾。成語雖然只有幾個字，但它不僅凝練生動，還蘊涵深意。四海龍王見狀，急忙調(diào)動四海兵將，準備決一死戰(zhàn)。八仙的舉動驚動了龍宮，東海龍王率蝦兵蟹將出海觀望，言語間與八仙發(fā)生沖突，引起爭斗。第三，本園地的歇后語大多來源于歷史故事或神話傳說。成語凝練簡潔，生動有趣，是人們在生活實踐中創(chuàng)造的，又被人們運用于生活中，后來作為一種固定的方式保存并流傳下來。二、“讀讀記記”──成語樂園樂翻天１．出示第一組成語，讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這一組是含有數(shù)字的成語。３．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的錯別字，交流容易寫錯的原因。２．搜集與歇后語相關(guān)的故事。它們讀來朗朗上口，細細思索耐人尋味。如果有條件，還可以讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下組織更加豐富多彩的趣味語文活動，實踐證明，讓學(xué)生自己確定活動的主題，自己分工，自己搜集材料，自己策劃和主持活動，他們更具濃厚的興趣，在這個過程中，他們的能力無形間就會得到不同程度的提高，全面增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。每組接龍說成語。三、讀讀背背和成語故事 ?；ハ鄦l(fā)。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。三、全班交流“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。二、小組進行成果展示。（二）小結(jié)：優(yōu)秀作文的標準。古今中外許多優(yōu)秀的作家，為了給自己的文章擬一個靚麗標題，直至“為伊銷得人憔悴”。教師通過批閱草稿，收集評改課所需材料。２．借助工具書自學(xué)成語故事，不懂的地方做上記號，組內(nèi)交流。），哪些是歷史故事，哪些是神話故事？ ，采取多種形式背誦。過渡：其實，勞動人民真的很有智慧，他們還創(chuàng)造了許多具有民族特色的語言形式，如對聯(lián)、諺語、歇后語等。其他的字在字形方面有細微不同，要特別注意區(qū)別。在這次游園中，如果你沒有一雙慧眼，可能就會走馬觀花，空手而返。學(xué)生討論。⑵ 聽的同學(xué)要認真傾聽，聽講完后評一評。積累四字詞語及歇后語，并能在習(xí)作中運用。積累四字詞語及歇后語，并能在習(xí)作中運用。教學(xué)準備：一、教師：（一）預(yù)習(xí)提綱三年級下冊第八單元《語文園地八》預(yù)習(xí)提綱學(xué)校：班級：姓名：。（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進行二次備課。（2）同學(xué)針對講的故事中沒聽清或覺得不夠具體的地方進行提問。全班評比。例如，操場上正在進行撥（拔）河比賽。６．平時還有哪些形近字特別容易混淆，你有什么好方法區(qū)別它們嗎？師生共同梳理本學(xué)期學(xué)過的生字中字形相近的生字，如，即—既；練—煉；洲—州；犁—梨；幅—副等，鞏固辨析形近字的方法。２．交流歇后語的特點。師：剛才我們不僅認識了成語，還認識了它的好朋友──歇后語。５．總結(jié)：今天我們學(xué)會了從發(fā)現(xiàn)特點的角度區(qū)別形近字，增強了獨立識字的能力。榜上有名：列出本次作文寫得較好的學(xué)生名單。最佳結(jié)尾獎四面湖山收眼底（展示優(yōu)秀結(jié)尾）古人在談到結(jié)尾時常以“豹尾”為標準，是指結(jié)尾時筆法要簡結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。精巧的文章角度。老師教導(dǎo)我們要做一個（）實的孩子。教學(xué)過程 第一課時 口語交際一、談話導(dǎo)入最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。，裝入識字袋中。這節(jié)課我們就來一個