【正文】 后，中小學(xué)各評(píng)選出論壇金星獎(jiǎng)10名、銀星獎(jiǎng)20名、優(yōu)勝獎(jiǎng)30名。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如未來(lái)教室班班通寬帶、云計(jì)算、電子書包等，而且通過(guò)媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。一個(gè)設(shè)計(jì)合理的多媒體教學(xué)課件可以有效地刺激學(xué)生的各種感官，提高學(xué)習(xí)的積極性和效率。興趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態(tài)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ哉f(shuō)興趣是最好的老師，現(xiàn)代信息技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用，有助于創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生或體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)生活，或體驗(yàn)?zāi)硞€(gè)典型角色，或體驗(yàn)?zāi)撤N情感，通過(guò)“身臨其境”來(lái)獲取真實(shí)感受，以激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而促使對(duì)學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)。我校目前存在的情況及對(duì)策：目前我們學(xué)校教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)新事物，好多老年教師甚至開關(guān)機(jī)都不會(huì)，只有青年教師對(duì)計(jì)算機(jī)有所了解，再加上農(nóng)村基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱，勢(shì)必都影響著教師信息技術(shù)能力的提高。四、學(xué)校創(chuàng)造條件，讓老師自己給自己加擔(dān)子，不斷摸索電腦知識(shí)。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。三、加強(qiáng)師資培訓(xùn)學(xué)校每年要有計(jì)劃的對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，目前農(nóng)村學(xué)校培訓(xùn)較少，就是培訓(xùn)也都是對(duì)微機(jī)教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容往往比較單一，微機(jī)教師不能及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)向其他教師傳達(dá)，這都影響著教師信息技術(shù)能力的提高。學(xué)生有的翻閱書籍，有的上網(wǎng)搜集材料，有的回家請(qǐng)教家長(zhǎng)。有時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)操作，邊操作邊做解釋，教師適當(dāng)補(bǔ)充，這樣的效果也很好。將教學(xué)所需的數(shù)據(jù)、文字、圖像、聲音有機(jī)的融為一體。二、運(yùn)用運(yùn)用信息技術(shù)可以促進(jìn)課堂的轉(zhuǎn)變之前，自己總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)這次培訓(xùn)才深知自己知識(shí)的匱乏及思想的落伍。由培訓(xùn)單位發(fā)給“骨干教師高級(jí)研修班結(jié)業(yè)證書”，并按規(guī)定學(xué)時(shí)、學(xué)分進(jìn)行登記。 骨干教師要結(jié)合自身研修內(nèi)容及研究過(guò)程，撰寫一份研修報(bào)告，并于2012年3月30日前將紙質(zhì)文稿、電子文稿上報(bào)給相關(guān)學(xué)科教研員。（2）根據(jù)個(gè)人確定的研修主題，采取獨(dú)立或與他人合作交流的方式開展深入實(shí)驗(yàn)研究，注重研究成果的積累。二、培訓(xùn)對(duì)象全縣各中小學(xué)（含幼兒、職業(yè)技術(shù)學(xué)校）縣級(jí)以上（含縣級(jí)）骨干教師。，采用多種激勵(lì)手段調(diào)動(dòng)骨干教師工作積極性，發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。優(yōu)秀35分；較好30分；一般25分；未提交視為0分；(也可提交一節(jié)完整的優(yōu)秀錄像課例)，進(jìn)修學(xué)校將對(duì)骨干教師個(gè)人研修博客進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、作用發(fā)揮結(jié)合國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目安排或教研室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，深入組織開展名教、優(yōu)秀學(xué)科骨干教師送課活動(dòng)，發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。以“素質(zhì)教育高效課堂教學(xué)的實(shí)踐研究與探索”為培訓(xùn)主題，5月份和9月份分別組織縣級(jí)以上學(xué)科骨干教師高級(jí)研修培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)不低于8學(xué)時(shí)。通過(guò)計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)相關(guān)技能的學(xué)習(xí)，掌握了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備與基礎(chǔ)知識(shí)，了解了校園局域網(wǎng)的常用技術(shù)、Windows 系統(tǒng)服務(wù)和校園網(wǎng)安全防范技術(shù)，提高了常見故障的診斷和排除技能，掌握了與日常教學(xué)、機(jī)房管理工作密切相關(guān)的技能。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“與其把學(xué)生當(dāng)作天津鴨兒填入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)地去開發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙的寶藏”，對(duì)于信息技術(shù)這門學(xué)科更應(yīng)該如此。曾經(jīng)以為信息技術(shù)課程，教學(xué)目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生基本的計(jì)算機(jī)使用技能及常用軟件的使用方法，但是在這些天的培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)聆聽專家教授的講授，通過(guò)與其他老師的溝通交流，加深了我對(duì)信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)。達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測(cè)措施： ；、校內(nèi)、外專家等切實(shí)有效的指導(dǎo)和幫助； ，幫助自己在下階段工作中采取有效的措施進(jìn)行調(diào)整，使對(duì)自己的檢查反思落到實(shí)處； 。為了提高個(gè)人專業(yè)發(fā)展，我為自己今后三年的工作和學(xué)習(xí)制定了以下目標(biāo)。古人說(shuō)得好：授之以魚不如授之以漁。因此，在信息技術(shù)課程中，必須是在基于自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師成為課程的設(shè)計(jì)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。第一篇：_中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師高級(jí)研修心得體會(huì)中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師研修心得體會(huì)愉快而又充實(shí)的培訓(xùn)時(shí)光彈指間就過(guò)去了。信息素養(yǎng)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心。學(xué)生在實(shí)踐中將理論與自己的判斷、體驗(yàn)、創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)，才能成為他自己真正掌握的東西。我個(gè)人希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，提高自己，爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。努力成為學(xué)校骨干教師。緊張而充實(shí)培訓(xùn)即將結(jié)束，現(xiàn)在我就本次培訓(xùn)談?wù)勎覀€(gè)人的一些想法，以達(dá)到交流學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步的目的：第一，開闊