【正文】 慧的眼，相信我們會(huì)收獲更多。先鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)的好、全面，然后再給他們潑盆冷水，怎么和書上不大一樣啊，快看看書。例如：有用直尺測量的、有用量角器測量的、有用畫平行線的方法驗(yàn)證的，同時(shí)，我給同桌孩子準(zhǔn)備的練習(xí)紙上的平行四邊形的形狀是完全不同的，這也是科學(xué)探索時(shí)所要注意的，要選取不同的待測樣本。重難點(diǎn)掌握平行四邊形和梯形的特征；探討平行四邊形和長方形、正方形的關(guān)系；教學(xué)準(zhǔn)備 ：學(xué)具、課件、一把直尺和一副三角尺。請大家來判斷前面的同學(xué)猜的對不對。（出示課件）觀察結(jié)束后說：“平行四邊形和梯形在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用?！薄捌叫兴倪呅问菐走呅伟?？”（在分別平行和四邊形上加重點(diǎn)）五、用同樣的方法來講解梯形。八、用集合圖來表示四邊形、梯形、平行四邊形、長方形和正方形的關(guān)系。讓同學(xué)們充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，告訴同學(xué)們：真理越辯越明。同學(xué)們請看大屏幕，圖中是三個(gè)平行四邊形，誰來告訴老師，你們剛才驗(yàn)證的平行四邊形的特點(diǎn)是什么？（回答問題后演示課件）出示平行四邊形的驗(yàn)證課件，演示結(jié)束后請同學(xué)們回答什么是平行四邊形？學(xué)生回答后，把定義寫在圖形的旁邊。在我們的生活中，有很多物體的表面是平行四邊形和梯形。大家請看游戲規(guī)則：（出示課件）首先我想請一位同學(xué)上到前面來。使學(xué)生了解長方形、正方形、平行四邊形和梯形四種圖形的關(guān)系。這節(jié)課對平行四邊形特征的探索的特點(diǎn)是：尊重孩子們原有的知識經(jīng)驗(yàn)，我們要做的是當(dāng)調(diào)取了孩子已有知識經(jīng)驗(yàn)的之后，讓孩子學(xué)會(huì)用科學(xué) 的方法加以驗(yàn)證，告訴他們我們進(jìn)行科學(xué)研究、科學(xué)探索的時(shí)候，只憑眼睛觀察是不行的？這是這節(jié)課所要讓孩子們體驗(yàn)的一種探索科學(xué)的方法。學(xué)生驗(yàn)證平行四邊形特征后，讓學(xué)生匯報(bào)你有什么收獲？ 生1：對邊相等，對角相等?? 生2：對邊平行、對邊相等?? 生3：對邊平行、對邊相等??總結(jié)：看來啊平行四邊形確實(shí)有這些特征，驗(yàn)證了你們所看到的，是不是特有成就感？如果讓你平行四邊形下個(gè)定義，誰能試著說說什么叫做平行四邊形？學(xué)生可能會(huì)說：兩組對邊分別相等、兩組對邊分別平行、兩組對角分別相等的四邊形叫做平行四邊形。【設(shè)計(jì)意圖】能否用自己的話來判斷圖形屬于什么形狀是學(xué)生是否理解概念的標(biāo)志之一。利用“畫出四邊形”這一環(huán)節(jié)喚起學(xué)生關(guān)于四邊形已有的知識經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)進(jìn)一步探究平行四邊形和梯形特征埋下伏筆。為此，教師必須關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生出發(fā)，把握教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣，既突出每個(gè)年級學(xué)習(xí)重點(diǎn)，又注意前后連貫。課件點(diǎn)擊呈現(xiàn)：(略)師：還有同學(xué)分成的兩部分都是三角形。師：我們可以用這樣的圖來表示各種四邊形之間的關(guān)系。師：(指長方形)我們用橢圓形的圈表示所有的長方形，它(指正方形)表示——(生：所有的正方形)，它(指平行四邊形)呢?(生：所有的平行四邊形)，它呢?(生：所有的梯形)平行四邊形、梯形、長方形和正方形都屬于——(生：四邊形)，也就是說，四邊形里包含著平行四邊形、梯形、長方形和正方形。師：誰來讀讀?（齊讀）(3)對比。點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)：2個(gè)梯形。課件呈現(xiàn)：2個(gè)平行四邊形。1．平行四邊形和梯形都是四邊形。誰想來? 面向全體：請同學(xué)們提供準(zhǔn)確的信息。教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：通過觀察思考和動(dòng)手操作，建構(gòu)平行四邊形和梯形的概念，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三、鞏固練習(xí)73頁2題，在點(diǎn)子圖上畫平行四邊形和梯形，分別畫出它們的高。再想一想，你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)：梯形的底和腰是根據(jù)對否平行來區(qū)分的。(3)畫平行四邊形的高。學(xué)生自己把準(zhǔn)備長方形框拉成了平行四邊形，并動(dòng)手測量一下兩線對邊是否還平行。難點(diǎn)：理解平行四邊形和梯形的腰和高。四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何體會(huì)和收獲？五、作業(yè)：把一個(gè)平行四邊形剪成兩個(gè)圖形，然后拼成一個(gè)三角形，這個(gè)三角是什么三角形？有幾種剪拼的方法？把一張平行四邊形的紙剪一下，分成兩個(gè)梯形，有多少種剪法？ 教學(xué)反思：人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）遼寧省鐵嶺市西豐縣營廠九年一貫制學(xué)校 袁曉靜課 題：進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形和梯形。我們學(xué)過的長方形、正方形、平行四邊形、剛剛認(rèn)識的梯形，你能用這個(gè)集合圈來表示他們的關(guān)系嗎？4．判斷：①長方形是特殊的平行四邊形。說一說什么樣的圖形是四邊形？ 展示學(xué)生畫出的四邊形，請學(xué)生標(biāo)出它們的名稱。突破方法：通過觀察比較，認(rèn)識平行四邊形和梯形。課件演示5——9（同時(shí)板書）師：什么地方運(yùn)用了平行四邊形的特點(diǎn)呢？學(xué)生回答教師課件演示老師課件出示梯形，你們看著梯形有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生實(shí)際操作驗(yàn)證，匯報(bào)結(jié)果，教師課件演示總結(jié)10——14（二）、教學(xué)四邊形之間的關(guān)系到現(xiàn)在為止，我們認(rèn)識了哪些四邊形？它們各有什么特征？出示表格，學(xué)生討論交流完成學(xué)案（匯報(bào)時(shí)，老師以幻燈片的形式展現(xiàn)出來）12——13剛才我們已經(jīng)知道，正方形是特殊的長方形，那長方形和正方形是特殊的平行四邊形師講述：在四邊形這個(gè)大家族中，除了這四種圖形，還有一般四邊形。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育人教版教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊7071頁 教學(xué)目標(biāo) ：初步認(rèn)識平行四邊形，掌握平行四邊形和梯形的特征，探討平行四邊形和長方形、正方形的關(guān)系?！被谶@樣的認(rèn)識，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出體現(xiàn)以下兩個(gè)特點(diǎn)：有機(jī)整合教學(xué)資源，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)效性。教 法： 談話、演示、引導(dǎo)、電化輔助學(xué) 法： 實(shí)踐操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自主探索、合作探究 教具準(zhǔn)備： 長方形、正方形、平行四邊形、梯形各若干。15——17三、課堂練習(xí)見學(xué)案四、總結(jié)五、板書設(shè)計(jì)平行四邊形：兩組對邊分別平行梯形：只有一組對邊平行第二篇：平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）遼寧省鐵嶺市西豐縣營廠九年一貫制學(xué)校 袁曉靜課 題：平行四邊形分類、平行四邊形、梯形特征教學(xué)