【正文】 為此，教師必須關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生出發(fā)，把握教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)。六、教學(xué)難點(diǎn)：理解各種四邊形之間的關(guān)系，體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。利用“畫出四邊形”這一環(huán)節(jié)喚起學(xué)生關(guān)于四邊形已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)進(jìn)一步探究平行四邊形和梯形特征埋下伏筆。什么樣的四邊形叫做梯形？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教師要激活學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟新知。【設(shè)計(jì)意圖】能否用自己的話來(lái)判斷圖形屬于什么形狀是學(xué)生是否理解概念的標(biāo)志之一。一、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力數(shù)學(xué)語(yǔ)言的魅力這種概念教學(xué)課對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的要求是很高的，老師們都不想自己說(shuō)出這些詞語(yǔ)，但是不同的學(xué)生水平不一，這就要求老師在課上要善于抓住學(xué)生的語(yǔ)言，層層深入，毫不怠慢。學(xué)生驗(yàn)證平行四邊形特征后，讓學(xué)生匯報(bào)你有什么收獲？ 生1：對(duì)邊相等，對(duì)角相等?? 生2：對(duì)邊平行、對(duì)邊相等?? 生3：對(duì)邊平行、對(duì)邊相等??總結(jié)：看來(lái)啊平行四邊形確實(shí)有這些特征，驗(yàn)證了你們所看到的，是不是特有成就感？如果讓你平行四邊形下個(gè)定義，誰(shuí)能試著說(shuō)說(shuō)什么叫做平行四邊形？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：兩組對(duì)邊分別相等、兩組對(duì)邊分別平行、兩組對(duì)角分別相等的四邊形叫做平行四邊形。老師提問(wèn)：書(shū)上是不是把對(duì)角相等，對(duì)邊相等給忘了？通過(guò)這個(gè)提問(wèn)把學(xué)生的思考引向更深入，其實(shí)當(dāng)兩組對(duì)邊分別平行的時(shí)候，它們的對(duì)角也就相等了，對(duì)邊也就相等了，我們的數(shù)學(xué)語(yǔ)言要講究準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。這節(jié)課對(duì)平行四邊形特征的探索的特點(diǎn)是：尊重孩子們?cè)械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)，我們要做的是當(dāng)調(diào)取了孩子已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的之后，讓孩子學(xué)會(huì)用科學(xué) 的方法加以驗(yàn)證，告訴他們我們進(jìn)行科學(xué)研究、科學(xué)探索的時(shí)候，只憑眼睛觀察是不行的？這是這節(jié)課所要讓孩子們體驗(yàn)的一種探索科學(xué)的方法。這樣的數(shù)學(xué)更有味，更有趣，更能把學(xué)生帶進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)里，使他們學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)動(dòng)腦。使學(xué)生了解長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形四種圖形的關(guān)系。也可以說(shuō)這兩條直線互相平行。大家請(qǐng)看游戲規(guī)則：（出示課件）首先我想請(qǐng)一位同學(xué)上到前面來(lái)。游戲結(jié)束后把長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形貼在黑板上，并根據(jù)游戲的情況告訴同學(xué)們：“長(zhǎng)方形和正方形是我們以前就學(xué)習(xí)過(guò)的圖形，同學(xué)們都很熟悉了。在我們的生活中，有很多物體的表面是平行四邊形和梯形。三、觀察平行四邊形和梯形。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，圖中是三個(gè)平行四邊形，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們剛才驗(yàn)證的平行四邊形的特點(diǎn)是什么？（回答問(wèn)題后演示課件）出示平行四邊形的驗(yàn)證課件，演示結(jié)束后請(qǐng)同學(xué)們回答什么是平行四邊形？學(xué)生回答后，把定義寫在圖形的旁邊。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們剛才驗(yàn)證的梯形的特點(diǎn)是什么？（回答問(wèn)題后演示課件）出示梯形的驗(yàn)證課件，演示結(jié)束后請(qǐng)同學(xué)們回答什么是梯形？學(xué)生回答后，把定義寫在圖形的旁邊。讓同學(xué)們充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，告訴同學(xué)們：真理越辯越明。八、用集合圖來(lái)表示四邊形、梯形、平行四邊形、長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系?！薄?梯形是幾邊形啊？”（在只有一組和四邊形上加重點(diǎn)）六、出示課件，請(qǐng)同學(xué)們判斷下面的圖形哪些是平行四邊形，哪些是梯形？七、平行四邊形、正方形和長(zhǎng)方形的關(guān)系?！薄捌叫兴倪呅问菐走呅伟?？”（在分別平行和四邊形上加重點(diǎn)）五、用同樣的方法來(lái)講解梯形。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)認(rèn)真觀察這個(gè)圖形，思考并討論一個(gè)問(wèn)題：平行四邊形和梯形都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（可以利用實(shí)物展示臺(tái)，并出示課件演示）四、驗(yàn)證平行四邊形的兩條邊是不是平行。（出示課件）觀察結(jié)束后說(shuō)：“平行四邊形和梯形在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。然后把課題板書(shū)到黑板的上面。請(qǐng)大家來(lái)判斷前面的同學(xué)猜的對(duì)不對(duì)。（出示課件）二、猜圖形游戲。重難點(diǎn)掌握平行四邊形和梯形的特征；探討平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系；教學(xué)準(zhǔn)備 ：學(xué)具、課件、一把直尺和一副三角尺。第五篇：平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計(jì)《平行四邊形和梯形》 教案黃泛區(qū)農(nóng)場(chǎng)四分場(chǎng)學(xué)校 陳向勇教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，了解平行四邊形和梯形的特征。例如：有用直尺測(cè)量的、有用量角器測(cè)量的、有用畫平行線的方法驗(yàn)證的，同時(shí)，我給同桌孩子準(zhǔn)備的練習(xí)紙上的平行四邊形的形狀是完全不同的，這也是科學(xué)探索時(shí)所要注意的，要選取不同的待測(cè)樣本。數(shù)學(xué)探索的魅力數(shù)學(xué)探索并不只單純的拋出問(wèn)題給學(xué)生，讓學(xué)生隨心所欲的探索，然后匯報(bào)交流這么簡(jiǎn)單的過(guò)程。先鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)的好、全面，然后再給他們潑盆冷水，怎么和書(shū)上不大一樣啊，快看看書(shū)。這樣就強(qiáng)化的對(duì)邊這個(gè)詞在學(xué)生頭腦的映像。（四）總結(jié)全課你覺(jué)得這節(jié)課有進(jìn)步嗎？老師相信：只要我們有一顆真摯的心、有一個(gè)善思的腦、有一雙智慧的眼，相信我們會(huì)收獲更多。整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)建構(gòu)、生成的全過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和品質(zhì)。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。反饋交流：四邊形有什么共同特點(diǎn)？如何給四邊形分類？【設(shè)計(jì)意圖】好的數(shù)學(xué)是自然的，本課研究的目標(biāo)便是如何幫助小學(xué)生更“自然”地建立四邊形的概念系統(tǒng)。四、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，概括平行四邊形和梯形的特征，從而抽象概括出它們各自的定義；理解各種四邊形之間的關(guān)系，探討平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系；通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)概括等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)的任務(wù)是解決學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平與教育要求之間的矛盾，為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)教學(xué)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿。而本節(jié)課要求學(xué)生理解：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形，平行四邊形的特征以及它與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系。二、教材分析：學(xué)生對(duì)一些知識(shí)的理解往往不是一次完成的，需要有逐步深化、提高的過(guò)程。五、收獲價(jià)值師：圖形世界千變?nèi)f化。)師：還有不同的分法嗎?(生小組匯報(bào))師：看來(lái)大家的分法真不少呀，我們一起看!課件點(diǎn)擊呈現(xiàn)：(略)師：剛才