一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案定稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲課前準(zhǔn)備鐘面模型、課件 教學(xué)過(guò)程： 課前預(yù)熱：和學(xué)生一起做《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表一、看一看，我能說(shuō) （出示鐘面模型）同學(xué)們請(qǐng)看大屏，看看鐘面上有些什么？ 生 ：12 個(gè)數(shù)字。四、試一試，我能講能力提升師：時(shí)間是寶貴的，我們?cè)撊绾伟才藕米约旱臅r(shí)間呢？接下來(lái)我們一起來(lái)看看小明同學(xué)的一天 師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？ 生：認(rèn)識(shí)鐘表師：鐘表上有什么呢？ 生：時(shí)針、分針 師：你還學(xué)什么？生：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)五、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表 整時(shí)分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí) 12 8 8 12 3 3 12 6 6時(shí)時(shí)時(shí) 電子表示 8:00 3:00 6:00第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案一、教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過(guò)交流、合作、學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)數(shù)，初步建立時(shí)間觀念。各種各樣的鐘表拓寬了學(xué)生對(duì)各種鐘表的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。（多叫幾位學(xué)生重復(fù)說(shuō)說(shuō)）師：再來(lái)看看小明在什么時(shí)間做什么（依次出示8時(shí)、6時(shí)、12時(shí)的圖），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么畫的。聽清老師的要求：同桌之間一人撥時(shí)間，一人讀時(shí)間；一人說(shuō)時(shí)間，另一人撥。因此，本節(jié)課除了讓學(xué)生用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解知識(shí)外，主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在：，感受數(shù)學(xué)與生活的魚水之親。板書：認(rèn)識(shí)鐘表。二、認(rèn)識(shí)鐘面（一）看鐘面（以小組形式觀察、討論，每組一個(gè)實(shí)物鬧鐘。）三、認(rèn)識(shí)整時(shí)（一）會(huì)看整時(shí)。）師：你是怎么撥的？生：我先把分針撥到12上，再撥時(shí)針指著10。師：你是怎么看的？生：中間兩個(gè)小圓點(diǎn)，后面有兩個(gè)0，說(shuō)明是剛剛好，沒(méi)有多出來(lái)，前面是7，就是7時(shí)。生：我發(fā)現(xiàn)新的83路車上也有這樣的鐘。小組看、撥、轉(zhuǎn)、寫，忙得不亦樂(lè)乎。師：從剛才這件事中，你知道了什么？生：下次和別人約會(huì)時(shí)，要說(shuō)清楚是什么時(shí)候。（二）學(xué)以致用師：用今天新學(xué)的知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)星期天。（1）看手機(jī)，學(xué)會(huì)看電子表：孩子們?cè)谏钪薪?jīng)常接觸到手機(jī)、電腦、電視，對(duì)∶00這樣表示時(shí)間的電子表很熟悉。我想，這兩個(gè)生動(dòng)的電話，學(xué)生可能一下子忘不了吧，我的教學(xué)難點(diǎn)之一就迎刃而解了。課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)的性質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合大量的操作活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。在這個(gè)游戲情境中學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，興趣盎然地進(jìn)行了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練。，促使學(xué)生主動(dòng)參與。［錄音中新奇的故事情節(jié)一下子吸引了學(xué)生，會(huì)與不會(huì)兩種意見(jiàn)爭(zhēng)論不休時(shí)，再聽結(jié)局，通過(guò)這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會(huì)，使學(xué)生明白地感受到時(shí)針一天走兩圈。有可能明明遲到了。三種形式的時(shí)刻表示方法也得到了鞏固強(qiáng)化。生：我爸爸的電腦上也有。生：沒(méi)有。（二）會(huì)撥整時(shí)：我們每天在上午10時(shí)開始上第三節(jié)課，請(qǐng)你在自己的學(xué)具鐘上撥出10時(shí)。歸納小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)，長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫分針，短短的叫時(shí)針。生：早上7點(diǎn)時(shí)，爸爸就催小紅起來(lái)上學(xué)了。生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音。在課前的了解中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時(shí)針的，也有的是電子表。針對(duì)這一情況，在教學(xué)中，較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小老師的角色，一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到幫助，輕松愉快地獲得知識(shí)。①整時(shí) 師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表的面，哪鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖：師：這是小明一天的生活安排，（出示第一幅圖）仔細(xì)觀察這幅圖，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小明什么時(shí)間在做什么。師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)整時(shí)和半時(shí)，但是需要一位好朋友的幫助，看?。ㄕn件出示謎語(yǔ)）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。師：誰(shuí)還愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)看，其他同學(xué)你們會(huì)嗎？同桌之間相互討論一下誰(shuí)愿意來(lái)告訴我......二、比一比，我會(huì)認(rèn)文字表示法師：老師這里還有幾個(gè)鐘表，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看是幾時(shí)？練習(xí)，說(shuō)的真完整......師：聰明的小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，它們有什么相同地方？ 生：分針都指向12 師：像這樣的時(shí)間我們叫做整時(shí)（板書），分鐘長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。（3）完整地說(shuō)一說(shuō)小明在什么時(shí)間干什么。分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。出示主題圖?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法?！窘滩姆治觥拷滩牡?4頁(yè)設(shè)計(jì)了一幅“母親叫孩子起床”的情景圖,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面和電子表。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示PPT情境圖中的電子記錄7:00），是幾時(shí)就在左
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