一年級上冊數(shù)學《認識鐘表》教案（定稿）-預覽頁
【正文】 討論：小明9時在做什么？交流：（1）這是什么時間？(2）怎樣說就更好一些？練習十九第8題。板書認識鐘表時針分針2個數(shù)2個大格7時8時3時6時7：008:003:006:00第三篇：一年級上冊數(shù)學認識鐘表教案《認識鐘表》教案優(yōu)良小學 楊慧教學目標：使學生初步認識鐘面，會看鐘面的時間。教學難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。師：這根又細又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？ 生：又細又長的是分針，又短又粗的是時針。齊讀電子表示法師：我們知道了整時可以用文字表示，還可以用電子表示，見過這樣的7:00的表嗎？它叫電子表，所以整時還可以用電子表示，先寫兩個上下兩個點，點的前面寫幾時，點的后面寫兩個零零，好，你們會寫接下來幾個嗎？三、考一考，我回答撥一撥師：你們會認鐘表了嗎？那接下來老師來撥你們搶答畫一畫師：你們都真棒，請拿出老師給你們準備的鐘表，接下來老師說你們畫，請個同學到黑板上來畫一畫。結合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。師：猜猜它是誰？（鐘表）師：鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）師：喜歡這些鐘表嗎？那我們來認識認識鐘表吧?。ò鍟n題）（設計意圖：將謎語作為課的開始，激發(fā)了學生的參與動機。課件出示殘缺的鐘面師：現(xiàn)在老師這有一個鐘面，上面的數(shù)字不完整，你能幫老師補充完整嗎？ ②有2根指針，時針和分針。師：你是怎么知道時間的？ 學生匯報：①從圖上的說明文字“7時”、“8時”知道的；②從鐘表上看出的 師：請你當當小老師，說說你是怎樣認鐘面上的時間的？ 分針指著12，時針指著7。（在黑板上貼9時半的鐘面）師：那我們來看看9時的鐘面和9時半的鐘面有什么不同？（在黑板上貼有關9時半的內容）出示12時半和6時半的圖片，讓學生擺一擺 再出示3幅圖，讓學生發(fā)現(xiàn)半時的特點。）撥一撥 師：坐了這么久，現(xiàn)在我們來活動活動。（設計意圖：成功的體驗是學生健康情感發(fā)展的基礎，師生在交流中共享著學習的快樂。雖然一部分學生不能迅速準確地看時間，但都了解鐘面內容，認識整時。、珍惜時間的良好習慣。師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。（課件展示：時針和分針走到7點整，小女孩起床了。師：小紅每天早上都在7時準時起床，在數(shù)學里，我們通常把7點說成7時，我們也要學習小紅，遵守時間，按時起床、上學。（請這一組到投影儀下指出三根針）師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的？生：短短胖胖的是時針，再長一點的是分針，最長的走得最快的是秒針。（課件畫面鐘的12個數(shù)，時針、分針閃動。先要看分針指在12上，然后我發(fā)現(xiàn)時針指著5，就說明是5時。（反饋：投影下展示操作結果。［基于知識點的淺顯，在教學中利用學生已有的知識，再讓學生用自己的語言來表達怎樣看、撥整時，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語言表達能力。手機上說現(xiàn)在就是7時。我們在看手機上這樣的時刻時，中間有兩個小圓點，如果后面是00，那么前面寫著幾就是幾時。生：我們家的VCD上也有。］（四）游戲：找朋友用錄音機放音樂：《找朋友》師：請每一小組內表示同一時刻的小朋友走到一塊兒握手。］四、快樂數(shù)學大轉盤，聯(lián)系生活中的一天轉盤制作：師：老師看到冬冬的一篇日記，記著一天里他干了些什么，請你們小組合作又分工，看看日記，然后根據(jù)畫面撥出鐘上的時刻，最后把日記寫完整。師：猜一猜，兩人會不會按時見面？為什么？小組討論：生：我想會的。師：那實際情況又是怎樣的呢？讓我們再來聽一個電話。課件顯示時針走一圈。］六、總結，實踐應用（一）知識梳理師：今天你有什么收獲嗎？鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了，我們從小要珍惜時間，多做一些有意義的事。教材注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在生動具體的情境中學習數(shù)學。教學實踐表明：教師只有精心創(chuàng)設教學情境，誘發(fā)學生強烈的求知欲，為學生學習作好充分的心理準備，他們才能主動探索，進而獲取知識。（2）看冬冬的日記，玩數(shù)學大轉盤：新理念下，大膽而創(chuàng)造性地處理教材，甚至是重組或改編教材，是教師的業(yè)務權利。（3）明明和英英的約會故事：能不能按時見面？為什么？讓學生在具體熟悉的生活情境中通過具有挑戰(zhàn)性問題的思考、討論，自然而然地了解一天中時針轉兩圈，有上午幾時和下午幾時之分。建構主義學習觀認為，學習者是以自己的經(jīng)驗為基礎，以自己的方式來理解事物。兒童的智慧在他的手指尖上。
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