【正文】 兩個(gè)前提性條件和兩個(gè)關(guān)鍵性因素。兩個(gè)關(guān)鍵性因素是：一是教師處理教學(xué)設(shè)計(jì)的素質(zhì)、方法、機(jī)動(dòng)性以及處理過程中的生成性。但不管哪式學(xué)案，都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，但都要具有鮮明的主體性、探索性和引導(dǎo)性，問題設(shè)計(jì)要注意主體性、啟發(fā)性、針對性、層次性、趣味性等，總體兼顧圖、文、表。條件差些的學(xué)校，要?jiǎng)?chuàng)造條件完成。（2）實(shí)驗(yàn)室無土栽培。提高演示實(shí)驗(yàn)的處理策略。高度重視長期積累教研與創(chuàng)新的過程性材料（特別是影像資料），及時(shí)歸類整理，提煉升華，力爭年內(nèi)實(shí)現(xiàn)標(biāo)志性創(chuàng)新成果的新突破。學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)，各校要采取 “單元整體化”復(fù)習(xí)策略，切實(shí)建立起完整的學(xué)科知識體系和網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的學(xué)科主干或核心知識。附件壽光市初中2010生物教研活動(dòng)安排1月份教研工作總結(jié)網(wǎng)發(fā)新年學(xué)段、學(xué)科教研工作計(jì)劃，部署教研工作。同時(shí)大家要積極共同研究探討畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，有效使用教學(xué)資源，盡力避免教學(xué)的盲目性。（3）舉辦新課程教學(xué)現(xiàn)場研討會(huì)，創(chuàng)造條件最大限度地發(fā)揮課改基地校的示范和輻射作用，整合資源，讓資源利用最大化。（三）搭建三個(gè)平臺(tái)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長堅(jiān)持以人為本，研訓(xùn)結(jié)合，以研促訓(xùn)，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)，努力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。（四）強(qiáng)化四項(xiàng)工作，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)教研與管理，努力在管的科學(xué)上求突破。加強(qiáng)教研組（備課組）建設(shè)，努力在研的特色上求突破。第五篇：教研教改工作計(jì)劃2018年上學(xué)期新龍小學(xué)教研教改工作計(jì)劃本學(xué)期我校教研工作的基本思路是：以素質(zhì)教育和新課程改革理念為指導(dǎo)，依據(jù)縣教研室工作計(jì)劃，以學(xué)校發(fā)展為本、以學(xué)生發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本、以提高課堂教學(xué)效率為中心，充分發(fā)揮全體教師參與教科研工作的積極性，進(jìn)一步完善校本教研，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教師教學(xué)效能和專業(yè)能力，使教育科研真正成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力。搞好教師教案的觀摩學(xué)習(xí)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教師課前準(zhǔn)備的業(yè)務(wù)能力。三、深化校本研修，營造書香校園。要求教師學(xué)習(xí)網(wǎng)上先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，本學(xué)期教師網(wǎng)上聽課致少五節(jié)以上。加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的溝通。組織好優(yōu)秀教案、課件、優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文的評選工作，要讓優(yōu)秀教師切實(shí)起到幫帶的領(lǐng)頭作用。要求每位教師本學(xué)期至少讀一本教育專著，寫讀書筆記和心得體會(huì)致少一萬字以上。發(fā)揮素質(zhì)教育作用。同時(shí)，也加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流，促進(jìn)學(xué)科整合，整體提高教學(xué)效能。（2）切實(shí)做好作文競賽、數(shù)學(xué)競賽、綜合知識競賽以及美術(shù)、書法等競賽的培訓(xùn)工作，爭創(chuàng)佳績。（2）考試的綜合比率（及格率、優(yōu)秀率和鞏固率）是素質(zhì)教育的重要成果之一，是上級主管部門考核我校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一，是影響社會(huì)與家庭對學(xué)校滿意度的重要因素之一，也是考核教師教學(xué)業(yè)績的重要指標(biāo)之一。教學(xué)展示平臺(tái)——教師教學(xué)崗位技術(shù)練兵比賽、各種優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀論文評選活動(dòng)。（2）加強(qiáng)過程性管理，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)課題的研究進(jìn)程。（2）強(qiáng)化“五個(gè)一”的新課程教師成長檔案制度。切實(shí)提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。（3）重視學(xué)業(yè)考試說明與新課標(biāo)、教材的結(jié)合研究，考試 的背景材料往往來源生活、社會(huì)和新技術(shù)，但問題的回答要到教材中找答案。三是創(chuàng)建本土化和個(gè)性化的學(xué)校和學(xué)科教學(xué)模式。教研組要加強(qiáng)集 體研究，發(fā)揮集體智慧，積極打造“六精學(xué)科”，即：學(xué)科精心研究（創(chuàng)新）、學(xué)科精神領(lǐng)袖、學(xué)科精銳團(tuán)隊(duì)、學(xué)科精品教案（學(xué)案）、學(xué)科精彩課堂以及學(xué)科精華知識（題目）。如某些標(biāo)本。增加實(shí)驗(yàn)材料的補(bǔ)充途徑：（1）就近取材。要開全課程，開足課時(shí)。自編導(dǎo)學(xué)案，要注意結(jié)合教材時(shí)機(jī)和學(xué)生實(shí)際，注重實(shí)用和適用。備課時(shí)必須做到“目中有人”和“心中有數(shù)”，只有這樣才能在課堂教學(xué)中落實(shí)因材施教的原則，才能實(shí)施差異性教學(xué)。讓板書的生成體現(xiàn)知識的生成，讓板書的生成體現(xiàn)能力的建設(shè)，讓板書的生成成為學(xué)習(xí)圖景的構(gòu)建。評價(jià)不是目的，要將評價(jià)的興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)本身上。使學(xué)生養(yǎng)成并篤行如下成就：十種學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)、問、練、思、疑、辨、省、群、行、評。二、深化345優(yōu)質(zhì)高效課堂模式，創(chuàng)立特色品牌有模式但不唯模式。做到：抓課堂要質(zhì)量，抓規(guī)律要規(guī)范，抓課題要?jiǎng)?chuàng)新，抓教研要增長，抓名師要特色，抓評價(jià)保方向。我們以課堂為主陣地，以教研為推動(dòng)力，狠抓教學(xué)質(zhì)量和育人效益，連續(xù)兩年不斷地落實(shí)和有力的深化，生物教學(xué)已形成和建設(shè)了學(xué)科五大文化：以“育人”為主題的生物科組育人文化；以真實(shí)高效為主攻方向的教研文化；以課堂、課型研究為核心的課堂文化；以教育評價(jià)為導(dǎo)向作用的多元評價(jià)文化；以學(xué)生學(xué)力培養(yǎng)為中心的系列培養(yǎng)文化。首先，加強(qiáng)年輕教師培養(yǎng)。做好題型(形式上)規(guī)律和內(nèi)容考核規(guī)律的研究。12月份，舉行初中生生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新展評大賽。如蝌蚪、小魚等。加強(qiáng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、閑暇教育校本課程結(jié)合，將實(shí)驗(yàn)開好，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生的知識儲(chǔ)備是重要的課程資源，要不斷創(chuàng)造學(xué)生新的最近發(fā)展區(qū)。研究“十二點(diǎn)”，用好導(dǎo)學(xué)案。從而實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)的校本化、師本化和科本化。(2)實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、板演一體化，達(dá)到師生思維共振。從學(xué)生的生物觀點(diǎn)、生物思想、科學(xué)素養(yǎng)以及情感態(tài)度價(jià)值觀等學(xué)科三維目標(biāo)入手，以品促行。具體要點(diǎn)及措施一、破解學(xué)科育人難題，回歸學(xué)科教育本質(zhì)堅(jiān)定創(chuàng)立“39。堅(jiān)持改革創(chuàng)新和提升質(zhì)量的要求，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，逐步構(gòu)建起“適合學(xué)生的教育”。指導(dǎo)思想堅(jiān)持“執(zhí)兩用中，一以貫之”的思想路線。2012年2月10日第二篇：2011年初中生物教研教改工作計(jì)劃2011年初中生物教研教改工作計(jì)劃教研現(xiàn)狀上學(xué)年生物教研工作的重點(diǎn)主要以課堂為主陣地，以教研為推動(dòng)力，狠抓教學(xué)質(zhì)量和育人效益，總結(jié)為“345”工程，2011年初中生物教研教改工作計(jì)劃。11月份、檢測?！伴e暇教育”專題調(diào)研活動(dòng)?！冻踔袑W(xué)科育人優(yōu)秀案例集錦》。，提高學(xué)案設(shè)計(jì)與使用水平。，創(chuàng)建適合每一個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)。做好學(xué)生成長記錄，做好學(xué)生成長檔案袋，完善綜合素質(zhì)評價(jià)。樹立學(xué)生是最大的課程資源的理念，師生、學(xué)校、生活的變化是最新的動(dòng)態(tài)資源，不斷挖掘動(dòng)態(tài)資源，使課程資源校本化、師本化、生本化和生活化。特別要做好以教師為主體，以同伴互助和小課題為重要形式，以有效課堂策略、校本課程開發(fā)、學(xué)生自主教育等為主要內(nèi)容的校本研究，各學(xué)科建立《課堂教學(xué)研究活動(dòng)“臺(tái)賬”》，做好活動(dòng)設(shè)計(jì)，結(jié)合自己的生物課題，通過行動(dòng)研究，切實(shí)解決實(shí)際教育教學(xué)中碰到的問題。堅(jiān)決反對題海戰(zhàn)術(shù)，考而不閱的做法。，體現(xiàn)出教師最高設(shè)計(jì)水平和最高教學(xué)理論水平。（三）深化教學(xué)常規(guī)改革，進(jìn)一步減負(fù)增效對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行適當(dāng)規(guī)范,分為必備常規(guī)和特色常規(guī)兩類。進(jìn)一步推動(dòng)課堂教育水平的內(nèi)涵和均衡發(fā)展。但是通過調(diào)研和視導(dǎo)也發(fā)現(xiàn)了不少問題，特別是學(xué)科育人目標(biāo)體系的建設(shè)與研究需要均衡發(fā)展，高效課堂的個(gè)性化教學(xué)研究需要深入發(fā)展，學(xué)科學(xué)段銜接研究與銜接教育需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展。心里裝著學(xué)生，將學(xué)生作為最好的課程資源，突出了生物學(xué)科育人的“四生特色” ：珍愛生命，維護(hù)生態(tài)，貼近生活，養(yǎng)成生物學(xué)基本素養(yǎng)；帶著思想上課，提升學(xué)科教學(xué)境界，突出了生物教學(xué)的“四化建設(shè)”：課堂教學(xué)的生活化、施教方法的個(gè)性化、教學(xué)管理的精細(xì)化和人文化，教學(xué)常規(guī)的常規(guī)化。“點(diǎn)線面體”設(shè)計(jì)與執(zhí)行方略行動(dòng)研究，優(yōu)化并創(chuàng)新學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，構(gòu)建高效學(xué)習(xí)方式。教師發(fā)展經(jīng)歷由個(gè)人打拼到集體協(xié)作的過程，由一般教師到特色教師到名師的發(fā)展歷程。（二）豐富課堂主陣地，完善育人機(jī)制和人才培養(yǎng)模式進(jìn)一步推行“帶著思想上課”做法。進(jìn)一步深化課堂育人文化。導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用：教師在使用導(dǎo)學(xué)案時(shí)，要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、知識的內(nèi)在規(guī)律等對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行添加、更換、修改、補(bǔ)充、優(yōu)化、完善，做到“四可四不可”。精品教案、導(dǎo)學(xué)案側(cè)重點(diǎn)不同，不可等同；為提高設(shè)計(jì)水平和施教水平，提倡“一課多案”和“一案多解”。提倡分類、分主題、分專題。研究學(xué)習(xí)理論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)三大學(xué)習(xí)方式是教育者的責(zé)任，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力是我們教育的目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展的需要，是大面積提高教育質(zhì)量的重要法寶。通過級部或大學(xué)科教研，對課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的改編、擴(kuò)充、整合、拓展，減少學(xué)科內(nèi)容的重復(fù)、錯(cuò)步、混亂、內(nèi)耗等，使符合教的課程轉(zhuǎn)變?yōu)榉蠈W(xué)的課程，在扎實(shí)掌握雙基的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的高度統(tǒng)一，形成有序、和諧、輕負(fù)、高質(zhì)、育人的大課程?！坝速|(zhì)量”評價(jià)研討會(huì)議，修改完善教育質(zhì)量評價(jià)辦法。5大學(xué)科文化：科組育人文化；教研文化；課堂文化；多元評價(jià)文化；學(xué)力培養(yǎng)文化。行動(dòng)理念，39。整合課程內(nèi)容，加強(qiáng)銜接教育，注重可持續(xù)發(fā)展；把握學(xué)生心理和年齡特征，緊密聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容，注重科學(xué)發(fā)展；滲透情感、態(tài)度、過程、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)觀察、學(xué)習(xí)、思維、創(chuàng)新能力，注重全面發(fā)展。大一