20xx年下半年實驗小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析報告范文大全(存儲版)
【正文】 用語言的能力。在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決問題的策略，提高教學(xué)效率。（3）抓教師課堂教學(xué)。要把抓成績的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學(xué)生都能及格，縮小與前面名次班級的差距?，F(xiàn)對我校（15年級）各科成績做如下分析報告：一、試卷來源及試卷評價本次考試由旗進(jìn)修校統(tǒng)一命題。試題注重學(xué)生動手、思維能力的培養(yǎng)，如動手畫一畫，解決問題等學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉。數(shù)學(xué)學(xué)科存在的主要問題：計算不細(xì)心，沒有驗算的習(xí)慣。開學(xué)后，針對各年級各學(xué)科存在的問題，任課教師在研究課標(biāo)，通覽教材的基礎(chǔ)上，制定好各科教學(xué)計劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性，做到每次工作開展時有目標(biāo)、有方案、有計劃、有管理。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)、吃透教材、挖掘到位、知識準(zhǔn)確”。（2）利用多媒體組織教師觀看名師教學(xué)錄像，供教師觀摩學(xué)習(xí)。填空題分析一年級和六年級的填空題內(nèi)容過多，特別是一年級，是對一年級學(xué)生理解能力的考驗。計算題試卷中的計算題（包括口算，估算，筆算），學(xué)生做得也比較好。二、試卷命題的理解及分析。批卷時給的答案卻是唯一不許多樣的，這就要求我們凡是書上的知識都要講到不能有偏重，而且要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)答案講解。部分學(xué)生作題不看清題意，致使不該錯的也做錯了；得數(shù)沒寫成最簡分?jǐn)?shù)；忘記書寫和寫錯單位名稱；書寫欠工整。從這張卷子來看學(xué)生對圖形的旋轉(zhuǎn)，長方體與正方體的基本概念，體積、容積單位的互換，分?jǐn)?shù)的概念與簡單應(yīng)用以及折線統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)分析掌握較好。這次考試，共有357名學(xué)生參加，總分為27278分，；及格人數(shù)為321人，及格率為%；優(yōu)秀人數(shù)為42人，%?？疾閷W(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解掌握情況。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié)，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，探索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭取獲得更好的成績。（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計劃、有目標(biāo)、有內(nèi)容、有考勤、有記載。一抓備課。五、改進(jìn)策略這些問題的存在必須引起學(xué)校高度重視，認(rèn)真總結(jié)，深刻反思，及時整改，針對以上存在的問題，對本學(xué)期教學(xué)工作提出如下改進(jìn)策略。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)較多錯別字。將開放題引入試卷，引入教育評價，試題反映的不僅是“會”與“不會”、“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的觀點表達(dá)的機會，要求學(xué)生建構(gòu)他們的思維反應(yīng)而不是選擇一個簡單的答案，允許學(xué)生表達(dá)他們對問題的深刻理解。本次考試能站在一個宏觀的角度，堅持“考”服務(wù)于“教”，服務(wù)于“學(xué)”的原則，強化考試的激勵、診斷和反饋功能。（4）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。五、具體做法：（1）抓好學(xué)科單元測試，加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，學(xué)校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。（2）重視過程，培養(yǎng)能力。（3）強化作文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點改進(jìn)作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。（3）解決問題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤；大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)失分失在計算上。三、存在的問題語文：（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字。在數(shù)學(xué)課前的口算題卡訓(xùn)練中可以適當(dāng)?shù)募由弦恍┻@樣的題目。但也有個別語句不通、用詞不準(zhǔn)、沒有條理，有的學(xué)生語言干巴，空洞，勉強湊字?jǐn)?shù)。（3）對課文原句補充和理解，學(xué)生也做得很好，只是個別學(xué)生在所填的句子中有錯字。閱讀、習(xí)作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學(xué)生的運用能力。字、詞、句、閱讀、寫作等多個知識點有機結(jié)合，題型靈活多樣。家是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二環(huán)境，但也是學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否的重要因素，教師應(yīng)和家長勤溝通，及時反映學(xué)生的在校表現(xiàn)并了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。課上教師要精講多練，最大限度的實現(xiàn)課堂的高效性。]數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，注重數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，加強對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一定要把書上的題做好。部分學(xué)生在計算題上還存在較大的失誤。從試卷整體來看，90%以上學(xué)生字跡清晰、書寫規(guī)范。創(chuàng)新思維能力強。一、通報去年下半年全縣期末統(tǒng)考各學(xué)校年級排名的情況。測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為清醒地認(rèn)識到——一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。由此可見，學(xué)生對記憶、理解、計算等方面的基礎(chǔ)知識掌握的還是比較扎實的。學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。學(xué)生的這一能力還有待提高。把整冊書按知識點分類歸綱，梳理知識間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，考慮到面向全體，應(yīng)以課本為主，精挑細(xì)選，分門別類。要進(jìn)一步夯實[hāng sh237。老師課上所教
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