【正文】 繼續(xù)教育考核。貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)意見》，構(gòu)筑師德底線，建立健全師德的教育、評價(jià)、激勵和約束機(jī)制，以制度規(guī)范教師的職業(yè)道德行為。搞好教學(xué)管理制度的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“五化”目標(biāo)，即：“個人備課具體化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化、單元測試規(guī)范化、質(zhì)量分析制度化”。鼓勵青年教師閱讀教育書籍。期初將由校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員共同研討并制定《高家?guī)X小學(xué)教師業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)細(xì)則》，根據(jù)細(xì)則具體組織活動，以使培訓(xùn)工作更具有實(shí)效性，確保每一位教師得到最佳的發(fā)展?；顒訉⒏鶕?jù)《高家?guī)X小學(xué)教師業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)細(xì)則》具體實(shí)施，使每位教師人人做課、相互評課、共同探究活動，達(dá)到全員培訓(xùn)的目的，在校內(nèi)集體研討、同伴互助的基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)的實(shí)效，從而形成校本教研系列活動。學(xué)校將一如繼往地選派骨干教師外出觀摩學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，回校歸來要求他們利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。這學(xué)年，結(jié)合我的本身情況，制定了個人的校本培訓(xùn)計(jì)劃。切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘。全校共有17個教學(xué)班，基本實(shí)行小班化教學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”，對于剛參加工作不久的青年教師，通過老教師和骨干教師的傳幫，促使他們 “一年入門，三年合格，五年成為教學(xué)骨干”。每周固定一次作為校本研修時(shí)間。師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動為載體，以典型報(bào)告及班主任培訓(xùn)為基本形式，同時(shí)，大力開展讀書活動，通過學(xué)習(xí)《教師的二十項(xiàng)修煉》，以及相關(guān)培訓(xùn)資料，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。：主要以觀看名師教學(xué)錄像和點(diǎn)評講座等形式。七、考核評比、領(lǐng)導(dǎo)小組綜合考評的形式對青年教師階段性全面考核，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、基本合格和不合格五個等級。：學(xué)校為教師建立完善的專項(xiàng)教學(xué)檔案，內(nèi)容包括：⑴教師的聽課筆記（須含評課記錄）；⑵匯報(bào)課、考核課的評課內(nèi)容；⑶各項(xiàng)教學(xué)技能比賽的成績和記錄；⑷各項(xiàng)檢查考核評估結(jié)論及其記錄；⑸每學(xué)期教學(xué)成績及其他輔導(dǎo)成績；⑹教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)；⑺學(xué)生調(diào)查結(jié)果；⑻教師參加培訓(xùn)的有關(guān)情況和成績等；⑼班務(wù)工作情況及評價(jià)結(jié)論等。培訓(xùn)形式有：自學(xué)、集中培訓(xùn)、小組討論、專題研究等。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。其具體職責(zé)是：貫徹落實(shí)計(jì)劃，負(fù)責(zé)校本研修的方案設(shè)計(jì)、制定各種校本研修的學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，參與各年級、各科教師對本組校本研修的調(diào)研、督導(dǎo)；為各教研組開展校本研修提供教育資源和技術(shù)支持。（2）樹立“科研興校”，“科研促教”的思想，全面提升教師參與教科研的積極性和主動性，使教科研成為教師日常工作的一種需要。其中語文學(xué)科13人，數(shù)學(xué)學(xué)科9人，英語學(xué)科2人，音、體、美學(xué)科5人，信息技術(shù)學(xué)科1人，教職工中研究生學(xué)歷2人，大本學(xué)歷人，大專學(xué)歷人，中師學(xué)歷 3人。平時(shí)多瀏覽優(yōu)秀的教育名著，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，以他們的例子來鼓勵自己，多觀察、多總結(jié)，從學(xué)生實(shí)際來總結(jié)進(jìn)步，積極撰寫教育論文，努力讓自己成為一位知識型教師。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所碰到的實(shí)際題目上。總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。借助各種機(jī)遇，如小教部組織的送教下鄉(xiāng)、教師教學(xué)基本功大賽、教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思大賽等為教師搭建自我展示的平臺，讓優(yōu)秀的、有進(jìn)步的老師脫穎而出，進(jìn)一步營造積極向上的在競爭中成長的氛圍。第二重視主題過關(guān)課，就是重點(diǎn)解決一個問題，如重難點(diǎn)的突破、情境的創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)是否有效等。積極組織科任教師培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)科間的均衡發(fā)展。本學(xué)期將嚴(yán)格加強(qiáng)課堂常規(guī)檢查：各位領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)管理意識，不管分管什么學(xué)科、負(fù)責(zé)哪個年級，都要做個有心人，利用一切機(jī)會，了解學(xué)校平常的課堂教學(xué)常規(guī)，并作好記錄，及時(shí)反饋，期末將此納入對教師的考核。切實(shí)加強(qiáng)對教學(xué)全過程的嚴(yán)格檢查、監(jiān)控，做到強(qiáng)化平時(shí)，淡化期末，重點(diǎn)放在認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔優(yōu)轉(zhuǎn)差，大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量上。三、主要措施(一)加強(qiáng)教師師德培訓(xùn)，提高教師職業(yè)道德水平。教師教學(xué)設(shè)計(jì)評比。六、工作安排：九月份：教師信息技術(shù)培訓(xùn)活動。重點(diǎn)以教研組為單位，以課程改革為核心內(nèi)容，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。二、培訓(xùn)目標(biāo)建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)體系，使我校的校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。適當(dāng)?shù)臅r(shí)間將組織部分教師到周邊兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng)。教研組利用學(xué)科教研活動，進(jìn)一步活化學(xué)習(xí)形式，精心挑選與學(xué)科相關(guān)的理論文章或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例，組織教師在學(xué)科組內(nèi)交流、分析、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學(xué)的相關(guān)點(diǎn)和生長點(diǎn)，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點(diǎn)，使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識及時(shí)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，反過來再進(jìn)一步反省自己的教學(xué)行為，使教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷“實(shí)踐→探索→完善→實(shí)踐→成功”之路，同時(shí)又用更新的教育觀念去推廣、發(fā)展自己的成功的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，起到學(xué)科教學(xué)示范作用。課題研究向深層次推進(jìn)，著力科研內(nèi)涵的發(fā)展，給以“研”育人提供良好的契機(jī)。(三)進(jìn)一步加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容要貼近學(xué)校教育和教師教學(xué)的實(shí)際。三、培訓(xùn)目的要求培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年教師脫穎而出，促進(jìn)青年教師成名。校本培訓(xùn)實(shí)行學(xué)時(shí)學(xué)分管理。任課教師可隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源信息。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，圍繞教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)。⑷聽專家講座，自學(xué)新大綱新教材新教法和教科研理論。D、提高媒體運(yùn)用能力在學(xué)校開展的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中，積極電化教學(xué)設(shè)計(jì)。并且把校本培訓(xùn)與教學(xué)、教研緊密結(jié)合起來，與自己工作中出現(xiàn)的疑難問題緊密結(jié)合起來，真正發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，解決實(shí)踐工作中出現(xiàn)的疑難問題，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。(2)活動之中，討論研究到位。因此，掌握教師的實(shí)際需求是決定其培訓(xùn)效果的關(guān)鍵所在。(5)科研素養(yǎng)的培訓(xùn)。其內(nèi)容包括教師職業(yè)道德規(guī)范，與教育相關(guān)的法律、法規(guī)等內(nèi)容。校本培訓(xùn)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，以“辦讓人民滿意的教育、打造讓人民滿意的教師，培養(yǎng)讓人民滿意的學(xué)生”為宗旨。通過傳、幫、帶、導(dǎo)、評、教，切實(shí)加快新教師成長，實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)水平的同步提高。(三)向日葵團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)：新教師報(bào)到之后，學(xué)校組織召開“迎新會”，對新教師的基本情況、家庭狀況、興趣愛好等進(jìn)行全面了解，同時(shí)讓新教師明確學(xué)校工作制度、師德規(guī)范等日常工作要求，為新教師的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在智慧云平臺上組織希沃白板課件、優(yōu)課課件、動畫演示大師課件等高端課件的評比活動。各組可將課堂內(nèi)觀、賽課、電子書包課等活動相結(jié)合。深度教學(xué)、有效教學(xué)的培訓(xùn)。把教學(xué)活動與校本教研、教師專業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，在集體備課、深度教學(xué)、常態(tài)講課、集中觀課、反思議課、評課上深入探討研究，引導(dǎo)教師積極建設(shè)高效課堂。注重培訓(xùn)教師的科技知識和技能，使全體教師能夠使用好電子白板、電子書包、智慧云平臺等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，有效整合利用優(yōu)課系統(tǒng)的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率。五、實(shí)施步驟 第一步（2006）分析現(xiàn)狀，集思廣益，提高認(rèn)識，制定規(guī)劃，落實(shí)措施，從培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)、培訓(xùn)管理、考核評價(jià)等入手，建章立制，規(guī)范校本培訓(xùn)工作，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。制訂青年教師與骨干教師拜師結(jié)對規(guī)定，明確帶徒任務(wù)、目標(biāo)，老教師傳、幫、帶，上好示范課；新教師虛心求教，上好求教課。5．開展教育教學(xué)及學(xué)術(shù)交流活動。加強(qiáng)層級管理，各司其職，各負(fù)其責(zé)。除了專題講座外，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題，圍繞中心校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實(shí)驗(yàn)，同樣能夠引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。定期開設(shè)教改和教研課題講座或各類賽講活動，每年定期舉辦一次全校性的教學(xué)改革研討會，每學(xué)期定期開展教學(xué)練兵活動，研討教師業(yè)務(wù)水平的提升。為了進(jìn)一步提高教師教育的能力，以具有超前性、指導(dǎo)性的培訓(xùn)理念、手段、方式和內(nèi)容，幫助教師樹立現(xiàn)代教育觀念，強(qiáng)化教師的師德修養(yǎng)，提升教師文化知識結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)水平，不斷提高我校教師的師德、師智、師能的水平，強(qiáng)化我校教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的辦學(xué)水平，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開展“同題異構(gòu)”教研活動、撰寫教育隨筆等一系列的研討活動，讓教師把理論的知識轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。著力提高班主任的理論、專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，每月召開班主任工作例會，每月對各班常規(guī)管理評比情況進(jìn)行量化考核，并頒發(fā)流動紅旗。通過不斷完善競爭激勵機(jī)制，促進(jìn)教師能力、素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)的提升，更好地促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，多途徑促進(jìn)青年教師快速成長。第一篇：2013年度校本培訓(xùn)計(jì)劃2013年校本培訓(xùn)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極貫徹全國和徐州市教育工作會議精神，堅(jiān)持“質(zhì)量立校，管理興校，科研強(qiáng)校”的辦學(xué)思想，以打造“生動課堂”，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為各項(xiàng)工作的切入點(diǎn)，以“雙提升，雙滿意”為工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，努力辦人民滿意的教育、人民放心的教育。一是利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)【最新修訂版】》和《教學(xué)改革蔡林森與先學(xué)后教》相關(guān)教育教學(xué)理論，開展讀書活動，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，提高教師的思想境界和業(yè)務(wù)水平；二是加強(qiáng)教師平時(shí)自學(xué)，要全體教師把讀書摘抄定期交學(xué)校審閱；三是黨員、行政一班人做讀書的表率，定期舉行青年教師讀書交流會，促進(jìn)青年教師的成長。深化教育教學(xué)改革，努力打造“生動課堂”，進(jìn)一步研究、完善課堂教學(xué)評價(jià)辦法和標(biāo)準(zhǔn)，探索具有本校特色的學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會的有效課堂教學(xué)模式，走“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的路子，努力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量?！巴崎T聽課制度”，把每次聽課作為教學(xué)研討的契機(jī)，及時(shí)與上課教師交流，肯定成績，指出問題，促進(jìn)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、質(zhì)量的提升。堅(jiān)持以發(fā)展為主線，以質(zhì)量為核心，以人民滿意為宗旨。根據(jù)我校實(shí)際，有組織、有計(jì)劃地開展教師專業(yè)技能的培訓(xùn)工作，不斷提高教師教研教學(xué)水平，加強(qiáng)教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手