14小馬過河教案(存儲版)
【正文】 名小組匯報表演。教學模式：以讀為主，讀中感悟，尊重學生的獨特感受。三、細讀課文，引入情境，質(zhì)疑解疑。（1）、小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊。那我們能不能猜想小馬從磨坊回來之后會對媽媽說些什么呢？讓學生用“因為??所以??”把剛才說的兩句話連起來。七、思維啟迪，拓展延伸。）（二）小組合作探究自由讀課文，想一想：小馬遇到了什么困難？他先后都問了誰？。（四）精講提升因為同一條河，老牛和松鼠河的深淺卻說的不一樣，讓小馬不知道怎么辦才好了。）三 小結(jié)聽了媽媽的話，小馬小心地趟過了河，到了對岸。展示課件，教師講述故事提問：（1）老牛說了些什么？（老牛為什么這樣說？你說小馬會相信老牛的話嗎？）（2）小松鼠說了些什么？（小松鼠為什么要這樣說？他為什么和老牛說的不一樣？你相信誰說的話，為什么？）（3）你猜小馬是怎么做的？為什么？展示課件、聽錄音 提問：（1）老牛說得對嗎？為什么？（2）小松鼠說得對嗎？為什么？（3）馬媽媽對小馬說的什么？小馬最后是怎么做的？（4）故事講了一個什么道理？活動總結(jié)：碰到事情要多動腦筋想一想，還要動手去試一試，這樣才能聰明能干。發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。）你覺得媽媽的話當中，哪句話使你最受教育？。它問了老牛和松鼠聽了老牛的話小馬立刻跑到河邊，準備淌過去。教學過程：一、談話導入：今天我們來一起學習《小馬過河》。大家的收獲可真不小呀。（4）議——讀了小馬媽媽的話，你明白了什么？四、突破難點，加深理解。（2）同是一條河，它們的說法為什么不一樣呢？請你用“因為??所以??”這樣的句子說一說其中的原因。課件出示學習要求：①選擇自己喜歡段落讀一讀；②讀準字音，不會讀的字標注出來；③讀通句子；④讀課文，標出自然段。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。（一）課內(nèi)作業(yè)：課后習題：小馬從磨坊回來后，會對媽媽說什么？媽媽又會對它說什么？教師作適當點撥，引導學生發(fā)揮想象，拓寬思路。讓學生暢所欲言，小結(jié)收獲。訓練用”既不像??也不像”說話。對老馬教育的這段話，讓學生：（1）讀——讀出“親切”的語氣。）（1）、小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊?！币龑W生質(zhì)疑、探究、引出矛盾，為下文作鋪墊和過渡。課件出示學習要求：（1）小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？他是怎么想的？（2）同時一條河，老牛和松鼠說的一樣嗎？用“————”畫出牛伯伯和松鼠說的話，在有感情地讀一讀，想一想他們的說法為什么不一樣？出示要求后教師首先要指示學習方法，因為學生剛剛開始練習帶著問題默讀課文，往往將讀與思考脫節(jié)。二、整體入手，捕捉重點，理清脈絡。教師激情導入：聽了大家的發(fā)言，小馬真高興，今天認識了這么多的新朋友，現(xiàn)在它不緊張了，而且他還特別愿意和大家共同來分享一個有關他的童話故事。教學難點：理解老牛、松鼠說法不同的原因，進而理解老馬說的話中包含的道理。(2)組織一個小小的辯論會，以小組為單位，先在小組內(nèi)說一說自己的意見。接受教訓，以后多觀察、多思考……)三、再讀全文，拓展延伸，分角色朗讀課文。)，想一想：小馬應該怎么辦呢？為什么老牛和松鼠說的不一樣呢？(老牛個子大，所以覺得水很淺，松鼠個子小，所以覺得水很深。對比這兩句話，說說有什么不同。二、分段研讀課文(一)學習第2自然段。五、梳理板書小馬過河坊236。最后小馬在媽媽的指引下，決定________，結(jié)果成功地過河了。①指名說出與此圖有關的自然段。指名學生說一說意思，其他同學作補充，老師針對學生的情況進行重點講解。(1)翻到課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。難點: 引導學生懂得做事不能只聽別人說，要動腦筋想想，親自去試試才行的道理。讀出恰當?shù)恼Z氣?！菊n時安排】2課時第一課時一、談話導入，貼在黑板上，然后畫一條小河。(1)教師出示生字卡片，讓學生讀一讀。①指名說出與此圖有關的自然段。(1)讓學生觀察田字格中的范字，說說書寫時要注意什么。fāng（坊間）239。？自由讀這幾段，想一想：小馬遇到了什么困難？他先后都問了誰？板書：能不能過去？ 老牛松鼠？(指名讀)板書：很淺，剛沒小
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