20xx年人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加減混合教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，先在桌面上擺7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根。（3）學(xué)生交流計(jì)算過程（重點(diǎn)說一說計(jì)算的順序）。第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版加減混合教學(xué)設(shè)計(jì)《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。5＋3－210－5＋3 引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較，看它們有什么不同。（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面（或結(jié)合教材例1的插圖）說一說算式4＋3－2所表示的意義。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上的畫面寫出算式?！?。五、課堂作業(yè)1．完成練習(xí)十二第1題。六、課堂小結(jié)1．教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。此圖也直觀地反映了先加后減的加減混合計(jì)算的意義，又表明了計(jì)算順序是先算加法，再算減法，即先算4＋3=7，然后第二步要用第一步計(jì)算結(jié)果7減去2得5。圖上畫的是湖里有4只天鵝，又飛來了3只，一會(huì)兒又飛走了2只。3．完成練習(xí)十二第3題。2．計(jì)算?！?。2．學(xué)習(xí)例2。教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？教師配合學(xué)生的回答在“4＋3”的后面寫“－2”，把算式寫完整 4＋3－2。3＋2＋1＝5＋3＋2＝ 8－2－3＝10－5－3＝計(jì)算后先讓學(xué)生說一說計(jì)算5＋3＋2和10－5－3兩題時(shí)分別先算什么、再算什么，然后讓他們著重說一說在5＋3＋2的計(jì)算中第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加，在10－5－3的計(jì)算中是哪兩個(gè)數(shù)相減。2．學(xué)生交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)（先分組交流后全班交流）。（1）學(xué)生分組觀察第1題的插圖，并說一說畫面上反映的內(nèi)容（重點(diǎn)說出小鴨數(shù)量先增加后減少的變化過程）。教師：請(qǐng)大家回憶一下上面兩道題的計(jì)算過程，誰(shuí)能說一說我們計(jì)算的順序？ 學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。讓學(xué)生用自己的話說一說屏幕上所反映的內(nèi)容。（4）學(xué)習(xí)4＋3－2的計(jì)算順序。2．教師談話：上面這兩道題中既有加法又有減法，我們把這樣的計(jì)算叫做加減混合計(jì)算，這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這樣的計(jì)算。2．掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。而且在計(jì)算方法上沒有什么大的問題。問 這道題先算什么?再算什么? 接著學(xué)生計(jì)算，填方框里的數(shù)。演示：在黑板上又貼3只天鵝。）師：加減混合式題怎樣計(jì)算呢?你知道嗎？（這道題是加在前面，減在后面，就先算4加3得7，然后再算7減2得5。教具準(zhǔn)備： 例題圖、小棒。再不斷地追問引導(dǎo)下，學(xué)生產(chǎn)生探索欲望和興趣之后，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、思考去抽象概括出：在一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上，先增加后減少就是先加后減的加減混合，并從中發(fā)現(xiàn)加減混合的計(jì)算順序。三、知識(shí)運(yùn)用填一填。（1）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來3只”連續(xù)變化過程的畫面。教師：為什么要在4加3的后面減去2？學(xué)生：因?yàn)楹镌瓉碛?只天鵝，飛來3只后又飛走2只，只有從原來的4只和又飛來的3只這兩部分合起來的總數(shù)里減去飛走的2只，才是剩下的只數(shù)。(3)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說題意，邊講邊填，集體訂正。小結(jié)：剛才計(jì)算兩題都是加減混合式題，第l題是加法在前還是減法在前?先算什么?第2題是加法在前還是減法在前面?先算什么? 師概括：計(jì)算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減法。）師：加減混合式題怎樣計(jì)算呢?你知道嗎？（這道題是加在前面，減在后面，就先算4加3得7，然后再算7減2得5。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算4+3+2＝421＝說說是怎樣計(jì)算的？二、教學(xué)加減混合計(jì)算。第一篇：2012年人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加減混合教學(xué)設(shè)計(jì)2012年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)第十八課時(shí) 加減混合教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)加、減混合運(yùn)算式題，掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算加、減混合式題。教、學(xué)具準(zhǔn)備 例題圖、小棒。（學(xué)生齊讀算式一遍。師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么?后算什么? 學(xué)生在書的方框里填數(shù)，指定學(xué)生說計(jì)算過程。(2)做練習(xí)十五第1題。(2)能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加、連減和加減混合式題。教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？教師配合學(xué)生的回答在“4＋3”的后面寫“－2”，把算式寫完整4＋3－2。（三）．學(xué)習(xí)例2。請(qǐng)同學(xué)們觀察今天的題和前兩天學(xué)習(xí)的連加連
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