【正文】 and unhappy, he begins to hate his creator, scientist chases the creature to the Arctic in order to destroy him, but he dies the end of the story, the monster disappears into the ice and snow to end hisown was on a cold November night that I saw my creation for the fist now I had finished, the beauty of the dream vanished, and horror and disgust filled my wish I had not created this creature, I wish I was on the other side of the world, I wish I would disappear! rushed out, and for a long time I walked up and down my ：根據(jù)講解的語言點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。能聽說讀三個(gè)單詞(diamond, rectangle, triangle)?！?what shape is the box?(用慢速說兩遍，讓學(xué)生聽清句子結(jié)構(gòu))you can ask me : what shape is the box?(生問)s1…s2….s3…..隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生星形紙?！?say the order: “what shape ,what shape …”t 悄悄拿糖果在手上，作一從盒內(nèi)取物的手勢：it’s in my hand，what’s this? ss:it’s a can ask me : ss:what shape is the sweet?t:it’s a …it’s a …(故作停頓，集中學(xué)生注意力)板書：angle—tangle第四篇：集體備課中心發(fā)言稿認(rèn)識(shí)年月日集體備課中心發(fā)言稿銀泉小學(xué)—鄔麗芳一、本課的教學(xué)內(nèi)容《年月日的認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊的年月日這一單元的內(nèi)容之一。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。這已有的知識(shí)實(shí)際上就是兒童的經(jīng)驗(yàn)。作者借助白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志愿和奉獻(xiàn)精神。（四）教具準(zhǔn)備PPT 課本與板書 等二、說教法本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)五年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要采用了課前搜集資料，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，合作交流等方法，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合板書等，努力為學(xué)生營造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。進(jìn)入這一節(jié)課《白楊》（二）生字詞的學(xué)習(xí)。（四）指導(dǎo)朗讀、分析文章?；卮鸬谌齻€(gè)問題。把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言，生動(dòng)地再現(xiàn)作者的思想感情，以情激情。想到自己的孩子也將扎根于邊疆而感到欣慰。在討論和朗讀中，逐步清晰認(rèn)識(shí)到，在沒有山，沒有水，也沒有人煙的茫茫戈壁上，白楊樹再此生根，并長得高大挺秀，成為毫不動(dòng)搖的“戈壁衛(wèi)士”；在經(jīng)濟(jì)、生活條件艱苦，自然環(huán)境惡劣的條件下，建設(shè)者們放棄家鄉(xiāng)各方面優(yōu)越的條件，扎根于此，奉獻(xiàn)青春，是堅(jiān)強(qiáng)不屈的新疆戰(zhàn)士。把握文章的線索，從開始西行列車上看到白楊，到討論白楊的特點(diǎn)和爸爸借白楊言志，最后畫面又回到窗外的白楊。四、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：問題、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了草原及我國古代交通要道絲綢之路，不知同學(xué)們課后有沒有搜集更多的西部風(fēng)光，對西部這片神奇的土地有更多的了解？生：自我發(fā)言。4．體會(huì)借物育人的寫作特點(diǎn)。這一組課文主要是描寫西部，祖國版圖上神奇的土地！這是一篇精讀課文。使他們成為發(fā)展與變化的主體，進(jìn)而幫助他通過現(xiàn)實(shí)與尋求走向完人理想的道路。在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受思想教育。】,follow the teacher , draw and say the rhyme: star,star,it’s a star/ square,square,it’s a square/ circle,circle,it’s a circle/ diamond,diamond,it’s a diamondt draw ss say, t say ss draw：look，it’s a little ’s not happy.(添畫哭臉)becouse it’s too wants to be a tall ’s help must say the conjuration“triangle”t say the word slowly some times, ask some students to practice: triangle(隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)圖形紙)show the word ,spell ，采用小組說，男女生說，齊說的方式進(jìn)一步鞏固讀音，教師邊畫三角形，使小樹“長成”大樹。: look，this is a magic box.(指板書好的盒子)if you say the order:“what shape ,what shape …”(板書)it’ll give you many nice shape這個(gè)口令練熟。鑒于五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的動(dòng)手能力和自主思維能力，我在這堂課中設(shè)置了不少同桌協(xié)作和動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，以次提高學(xué)生的合作能力和獨(dú)立思考的能力，并盡量使所學(xué)知識(shí)與實(shí)際靠攏，盡可能多的利用實(shí)物進(jìn)行單詞和句型的操練。本課時(shí)為一堂精讀課。第一步：詞匯的學(xué)習(xí)。本課時(shí)設(shè)計(jì)為一堂閱讀課。教學(xué)時(shí)，可以指著某個(gè)角這樣說：這個(gè)角比直角大（?。?，是鈍（銳）角。由于學(xué)生已經(jīng)知道直角同樣大，已經(jīng)有用紙折成的直角和三角尺上的直角，所以可以利用這些工具來對其他的角作出判斷。（1）教學(xué)直角編排了一道例題，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)直角。在活動(dòng)角上獲得的體驗(yàn)比鐘面上豐富、深刻、概括，用這些體驗(yàn)解釋打開紙扇角變大、合攏剪刀角變小這兩個(gè)現(xiàn)象，進(jìn)一步體會(huì)角的大小是它的兩條邊叉開程度決定的。日常生活中，往往把動(dòng)物頭上凸出的部分或物體兩個(gè)邊沿相接的地方稱為角，如牛角、墻角??而數(shù)學(xué)里的角是一種平面圖形?！稑?biāo)準(zhǔn)》要求結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，為此，教材作了兩步安排：第一步是在剪刀的刀刃上，三角形的邊上畫上紅線，引導(dǎo)學(xué)生看這些紅線和鐘面上的時(shí)針、分針。認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，能借助三角尺等工具上的直角判斷出上述幾種角。謝謝大家！篇四：集體備課發(fā)言稿語文學(xué)科二年級集體備課中心發(fā)言稿篇五：二數(shù)第10周集體備課中心發(fā)言稿二數(shù)第十周集體備課中心發(fā)言稿備課時(shí)間：4月25日中心發(fā)言人：王爾帥出席人：全體二年級數(shù)學(xué)老師一、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)1課時(shí)認(rèn)識(shí)角 3課時(shí)二、教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，熟練地進(jìn)行三位數(shù)的加減法的筆算。做法如下：在每一次作業(yè)或試卷批改過程中，給學(xué)生寫上一兩句鼓勵(lì)的話語或評語，能讓學(xué)生從心里感覺到老師對他們的重視與尊重，以后他們做作業(yè)定能認(rèn)真完成，每次交作業(yè)都有一種期待的感覺。許多問題的答案會(huì)有不確定性，多解性，教學(xué)中出現(xiàn)這類題時(shí)，更確切地說有意識(shí)地提出這些問題，發(fā)動(dòng)學(xué)生展開爭論，訓(xùn)練他們多向思維、求異思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（四）進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的優(yōu)化。合作式。如果單純從學(xué)習(xí)的角度來講，課堂教學(xué)的所有內(nèi)容都可通過小組學(xué)習(xí)來完成，但從效率的角度來講，就必須對小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。另外，我們還將集體備課與聽課評課相結(jié)合與教學(xué)錄像觀摩相結(jié)合與命題研究相結(jié)合。去年中考，我校各科中考成績突出，其中，生物獲得全市第六名的好成績，我獲得生物教研成果獎(jiǎng)，生物組被市教育局評為優(yōu)秀教研組，這些成績的取得，當(dāng)然離不開我校領(lǐng)導(dǎo)