連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)-(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，再算62=4）第二步是用哪個(gè)數(shù)去減？ 4．小結(jié)并補(bǔ)充課題。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠借助直觀圖，初步理解連加連減的含義。你們想認(rèn)識(shí)他嗎？展示圖1，瞧！他在干什么？生：他在喂小雞。師：像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加。師：像822=4這樣的減法算式我們叫他做連減。你是怎么想的？怎么算？學(xué)生相互評(píng)價(jià)。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼n堂情境，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和思維能力，使課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的陣地。體現(xiàn)算法多樣化。之前我們的學(xué)習(xí)只需一步就可完成計(jì)算，而在此課，我們要分為兩步進(jìn)行計(jì)算才能算出結(jié)果。我們把樹(shù)上的題目解答出來(lái)才能到達(dá)青青草原，誰(shuí)想來(lái)挑戰(zhàn)？看圖列式。再用它與第三個(gè)數(shù)相加，結(jié)果寫(xiě)在等號(hào)右邊。）這次誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（又跑走2只。用學(xué)具擺一擺連減的題。初步感知連加連減與日常生活的聯(lián)系。師：這下你又想告訴大家什么？生：又來(lái)了1只。）師：你表達(dá)得很精彩，真棒！根據(jù)上面的圖可以提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？(草地上還剩幾只小雞？)誰(shuí)會(huì)列式？（生說(shuō)，教師板演822=4）師：822=4與我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的減法算式有什么不同？ 以前學(xué)的是有一個(gè)減，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)減。使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來(lái)表示口算比賽：連加連減（直接說(shuō)得數(shù)）四、課堂小結(jié)．今天我們學(xué)習(xí)了什么？怎樣計(jì)算連加連減？。這道算式該怎樣計(jì)算，先算什么，再算什么？ 強(qiáng)調(diào)：第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加？（學(xué)生說(shuō)，老師板演）小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來(lái)的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。出示喂小雞的情景課件，教師分步操作，學(xué)生觀察：師：仔細(xì)觀察圖上有幾只小雞在吃食？（5只小雞）操作1：5只小雞在吃食，又跑來(lái)了2只。在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣的算法。（2）鞏固練習(xí)打開(kāi)練習(xí)本，老師出題同學(xué)計(jì)算。（1）新授課師：來(lái)，看這副圖，請(qǐng)說(shuō)一句話。誰(shuí)能象老師這樣讀？讀得很好，那這樣的式子該怎么算呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想先算什么？再算什么？ 先算5+2=7，再算7+1=8，所以5+2+1=8（課件出示：5＋2＋l=8）師：計(jì)算這樣的連加算式時(shí)，一般從左往右算。使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)連加、連減與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。這一問(wèn)題的出現(xiàn)說(shuō)明我在課堂教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)的調(diào)控能力還有待于加強(qiáng)。這一新授環(huán)節(jié)處理的得心應(yīng)手，學(xué)生一目了然很自然的就列出連加、連減的算式?！白寣W(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。不擺。師：像822=4這樣的減法算式，你們可以給它起個(gè)名字嗎？生：連減。師：你表達(dá)得很清楚，真好！那么，地上的小雞由幾部分組成？（三部分）地上一共有多少只小雞？誰(shuí)會(huì)列式？（生說(shuō)，教師板演5+2+1=8）你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（5加2再加1等于8。算式接龍：師：孩子們的口算能力真棒！真是個(gè)口算小能手！仔細(xì)觀察這兩道算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？匯報(bào)：上面一道題都是加了又加，下面一道題都是減了又減；兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加或者減。其實(shí)生活中這樣的問(wèn)題還有很多很多，只要小朋友用心發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊！第三篇：連加連減 教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)《連加連減》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：連加連減是在教學(xué)10以?xún)?nèi)加、減的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法的意義，進(jìn)一步熟練加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)際問(wèn)題，并滲透加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序，為后面學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加和退位減做好準(zhǔn)備。再列出算式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、10根小棒 教學(xué)過(guò)程一、質(zhì)疑激情師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。37+28+19= 54+2
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