【正文】 發(fā)展。學(xué)科滲透法制教育教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的比例或與其相關(guān)的知識(shí)解決自行車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。自行車(chē)?yán)飼?huì)有數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？想一想。（2）討論：前齒輪轉(zhuǎn)一圈，后齒輪轉(zhuǎn)幾圈？前齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)x前齒輪的齒數(shù)=后齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)x后齒輪的齒數(shù)3。（有2個(gè)前齒輪，6個(gè)后齒輪。問(wèn)：①你能算出蹬一圈，它能走多遠(yuǎn)？②小紅家距離學(xué)校大約500米，從家到學(xué)校至少要蹬多少圈？共兩題學(xué)生進(jìn)行思考、解答。使學(xué)生在操作中加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，建立空間觀念。下面哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形？找出它們的對(duì)稱(chēng)軸。3。對(duì)稱(chēng)軸：折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱(chēng)軸。其中一個(gè)重要原因是家長(zhǎng)，教師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有自己長(zhǎng)本事，才能有效防范來(lái)自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住特征描寫(xiě)一雙手，以小見(jiàn)大的手法。手感。表現(xiàn)人物不平凡的經(jīng)歷和執(zhí)著堅(jiān)韌的精神，完全可以選取一些重大事件，進(jìn)行詳實(shí)細(xì)致的描寫(xiě)。學(xué)生齊讀有關(guān)描寫(xiě)張迎善的手的語(yǔ)句并賞析?！《戎V語(yǔ)同學(xué)們，我們都有一雙手，從現(xiàn)在開(kāi)始，從身邊小事做起，讓我們的這雙手為所有愛(ài)我們的人帶去溫暖。課文運(yùn)用烘托映襯的手法，以眾多的“各種各樣的手”突出“一雙手”。3。教學(xué)難點(diǎn)深入理解圓周率的意義。猜測(cè)看圖后討論：圓的周長(zhǎng)大約是直徑的幾倍？為什么？小結(jié)：通過(guò)觀察大家都已經(jīng)注意到了圓的周長(zhǎng)肯定是直徑的2—3倍，那到底是多少倍呢？你有什么好辦法嗎？3。怎樣求周的長(zhǎng)？如果我用字母c代表圓的周長(zhǎng)，d表示圓的直徑，那圓的周長(zhǎng)公式用字母怎樣表示？教師板書(shū)：C=πd2。只要知道圓的半徑或直徑，就可以求圓的周長(zhǎng)。四、課堂小結(jié)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么問(wèn)題嗎？五、課后作業(yè)（一）求下面各圓的周長(zhǎng)。r=1。教學(xué)過(guò)程：一列舉使用人民幣的例子出示購(gòu)物圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己對(duì)錢(qián)的使用。C觀察上面的人民幣，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？（滲透法制教育：每一張人民幣上都有國(guó)徽，國(guó)徽是我們中華民族的標(biāo)志，寬代表了我們祖國(guó)的尊嚴(yán)！所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在人民幣上亂寫(xiě)亂畫(huà)，更不能侮辱人民幣。（二） 難點(diǎn)：理解課文主旨。明確：第一次：渲染一種神秘的色彩，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；第二次：烘托飛渡的氣氛，渲染飛渡的悲壯美；第三次：渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物分為一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物和二級(jí)野生保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)技能，列出一元二次方程，體會(huì)方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型．2．能夠利用一元二次方程解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，能根據(jù)具體問(wèn)題的實(shí)際意義檢驗(yàn)結(jié)果的合理性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力；能根據(jù)具體問(wèn)題的實(shí)際意義，檢驗(yàn)結(jié)果是否合理。已知軍艦的速度是補(bǔ)給船的2倍，軍艦在由B途中與補(bǔ)給船相遇，那么相遇時(shí)補(bǔ)給船航行了多少（）該部分是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，在教學(xué)中要給學(xué)生充分的時(shí)間去審清題意，分析各量之間的關(guān)系，不能粗線條解決。第十九條 國(guó)家建立傳染病預(yù)警制度。學(xué)科滲透法制教育教案12教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算。（七）做一做三、歸納、質(zhì)疑（一）這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（學(xué)生自己小結(jié)）混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)乘法中的簡(jiǎn)算。教學(xué)重點(diǎn)：理解作者“忍小忿而就大謀”的觀點(diǎn)及其獨(dú)到新穎之處。”“子房”就是張良，是劉邦的軍師，為其出謀劃策，屢建功業(yè)，是東漢的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)住Ｙ|(zhì)疑文中不理解的字詞句。良嘗學(xué)禮淮陽(yáng)。父曰：“履我!”良業(yè)為取履，因長(zhǎng)跪履之。”五日雞鳴，良往。旦日視其書(shū)，乃太公兵法也。)縱觀這三件事，我們看到了張良精神成長(zhǎng)的過(guò)程，由此蘇軾創(chuàng)造性概括了張良取得成功的主觀方面的根本原因——“能忍”的過(guò)人之節(jié)?！彼抉R遷及其后的眾多學(xué)者，大多認(rèn)為黃石公意在授書(shū)，即傳授《太公兵法》，張良熟讀兵法，才能“運(yùn)籌帷幄”，佐高祖以平定天下。再聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“小忿”和“大謀”的理解。，相互正音。 (說(shuō)明手的用途多，手上皮膚的學(xué)問(wèn)也多。(2)找中心句。，概括《手指》的主要內(nèi)容。法制教育。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形？在幾何圖形中，我們經(jīng)常見(jiàn)到的軸對(duì)稱(chēng)圖形有很多，請(qǐng)同學(xué)們看下面這些圖形：三、課堂練習(xí)課本的隨堂練習(xí)學(xué)生討論，進(jìn)行交流，展示自己的答案。其中折疊法剪紙，就是利用軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)剪出的美麗的圖案，成為民間的一門(mén)藝術(shù)。本課的內(nèi)容是對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)分類(lèi)讓學(xué)生了解梯形的特征，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。理解并掌握平行四邊形、梯形的種類(lèi)特征。在學(xué)生展示的過(guò)程中，幾個(gè)學(xué)生大概能說(shuō)出他們的分類(lèi)依據(jù)，只是還不夠完整。(2)組織學(xué)生開(kāi)展有意識(shí)的小組合作交流學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在三角形分類(lèi)的基礎(chǔ)上，進(jìn)而來(lái)研究四邊形的分類(lèi)。為什么要把長(zhǎng)方形和正方形分到平行四邊形里面呢?(4)用集合圖來(lái)表示四邊形、平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系。人人都獲得成功的體驗(yàn)。2通過(guò)學(xué)生模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。用集合圖展示幾個(gè)圖形的關(guān)系。(三)鞏固應(yīng)用。學(xué)生到前面黑板上演示分法，并說(shuō)出每一組四邊形的特點(diǎn)，再給每一組四邊形起一個(gè)名字。師：你能把這些四邊形分一分類(lèi)嗎?這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點(diǎn)給它們分分類(lèi)。新課程改革中，要讓學(xué)生成為學(xué)生的真正主人，教師要起到引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用。難點(diǎn)是區(qū)別掌握各類(lèi)四邊形的特征。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，給予學(xué)生充分的時(shí)間，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進(jìn)行分類(lèi)，概括出平行四邊形和梯形的特征。《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》，符合“學(xué)科滲透法制教育”的要求。（2）、欣賞建筑的對(duì)稱(chēng)美。現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，這兩對(duì)翅膀在大小上有什么特點(diǎn)？在位置上有什么特點(diǎn)？小結(jié)：正是因?yàn)檫@只蝴蝶的兩個(gè)翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對(duì)，所以我們才會(huì)感覺(jué)到這只蝴蝶很美麗。了解軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱(chēng)的對(duì)稱(chēng)軸、對(duì)應(yīng)點(diǎn)。像這樣，通過(guò)列數(shù)字、舉例子、下定義的方法，向我們介紹一種事物的文章，叫說(shuō)明文。你還知道指紋有什么作用?(4)匯報(bào)。 (概括地介紹我們的手有許多有趣的地方。以“忍”貫串全篇，層層議論，逐步深化。(2)“且其意不在書(shū)。留侯曰：“不如因而立之，使自為守。十三年孺子見(jiàn)我濟(jì)北，穀城山下黃石即我矣?！蔽迦掌矫鳎纪?。良嘗間從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履!”良鄂然，欲毆之。良年少，未宦事韓。三、初讀課文，積累文言字詞。連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。分析文章以“忍”字貫串篇，層層議論、逐步深化的說(shuō)明思路。小組匯報(bào)結(jié)果。三、知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學(xué)生在遇到某些情況下（如：被打劫、勒索等）懂得如何運(yùn)用法律去維護(hù)自己的合法權(quán)益四、教學(xué)方法：通過(guò)案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。于是可列方程：1+x+x(1+x)=121 解方程得 x1=10， x2=12(不合題意舍去)因此每輪傳染中平均一個(gè)人傳染了10個(gè)人． 思考如果按這樣的傳播速度，三輪傳染后有多少人患了流感？活動(dòng)方略教師提出問(wèn)題學(xué)生分組，分別按問(wèn)題（3）中所列的方程來(lái)解答，選代表展示解答過(guò)程，并講解解題過(guò)程和應(yīng)注意問(wèn)題．設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生通過(guò)多種方法解傳播問(wèn)題，驗(yàn)證多種方法的正確性；通過(guò)解題過(guò)程的對(duì)比，體會(huì)對(duì)已知數(shù)量關(guān)系的適當(dāng)變形對(duì)解題的影響，豐富解題經(jīng)驗(yàn)．設(shè)計(jì)意圖檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況.三、應(yīng)用拓展 滲透法制教育《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》第一條 為了預(yù)防、控制和消除傳染病的發(fā)生與流行，保障人體健康和公共衛(wèi)生，制定本法。小島F位于BC中點(diǎn)。2．從斑羚的身上，我們可以學(xué)到什么？學(xué)科滲透法制教育教案10教學(xué)內(nèi)容。作者批判了人類(lèi)的這種侵害行為，引發(fā)人們深思。）明確：采用了外形、動(dòng)作、神態(tài)、叫聲四種描寫(xiě)方法；表現(xiàn)了它富于智慧、有決斷力、遇事鎮(zhèn)定、臨危從容、勇于自我犧牲、視死如歸等美德。明辨本文狩獵者行為的是與非。B有的把分幣分為一類(lèi)，角幣分為一類(lèi)，元幣分為一類(lèi)。突破方法：借助常用面額的人民幣，讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動(dòng)中認(rèn)知。1。a大于b小于c等于（三）實(shí)踐操作請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，畫(huà)一個(gè)周長(zhǎng)是12。計(jì)算圓的周長(zhǎng)必須知道圓的直徑。2。（二）推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)公式1。2。2。突出這雙手粗糙。地球之巔的勇者：青藏鐵路建設(shè)者他們身上都有我們值得學(xué)習(xí)精神。請(qǐng)選擇一位同學(xué)，抓住他特征的部分描寫(xiě)人物，寫(xiě)出來(lái)讓大家猜猜，你寫(xiě)的是哪位同學(xué)。手的別號(hào)。手的檔案：主人。學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫(xiě)法。如果連教師，家長(zhǎng)的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。五、教學(xué)過(guò)程：保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，已逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。各能畫(huà)幾條？（出示圖片：練習(xí)六）3。出示圖片：幾何圖形2。（三）學(xué)生匯報(bào)圖形左右部分一樣（四）出示圖片：實(shí)驗(yàn)先把一張紙對(duì)折，在折好的一側(cè)畫(huà)出圖形，剪下來(lái)，再把紙打開(kāi)，看一看能得到一個(gè)什么樣的圖形？（五）小結(jié)：這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形，折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱(chēng)軸。會(huì)畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。動(dòng)手操作的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)逐漸融入到知識(shí)形成的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中去，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，了解數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。（三）研究變速自行車(chē)能組合出多少種速度1。方案一：直接測(cè)量，但是誤差較大。說(shuō)一說(shuō)你了解到的有關(guān)這兩種自行車(chē)（普通自行車(chē)和變速自行車(chē)）的知識(shí)。4。兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。所以學(xué)生的語(yǔ)言概括能力還有待提高。(2)說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)三角形的分類(lèi)，引入各種四邊形，大屏幕顯示主題情境圖。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教師要激活學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟新知。教學(xué)重難點(diǎn)：在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)教材的要求和學(xué)生實(shí)際情況，我認(rèn)為重點(diǎn)是讓學(xué)生在“做”中，學(xué)會(huì)按邊的特征給四邊形分類(lèi)。因此，在課堂上我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”，“做中悟”，“悟中創(chuàng)”。在本節(jié)課的一開(kāi)始，通過(guò)出示兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫(huà)和一只美麗的蝴蝶進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感悟到不對(duì)稱(chēng)的物體不美麗而對(duì)稱(chēng)的物體具有美感，從而提高了學(xué)生的審美能力。）四、課時(shí)總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？（學(xué)生自主交流，討論總結(jié)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。第三條中華人民共和國(guó)國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。（生乙）不對(duì)，軸對(duì)稱(chēng)圖形指的是一個(gè)圖形，而這三幅圖每組都是兩個(gè)圖形，只能說(shuō)這兩個(gè)圖形對(duì)稱(chēng)。（板書(shū)課題：軸對(duì)稱(chēng)圖形）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形？（生邊說(shuō)師邊板書(shū)：①一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折，直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合的圖形叫軸對(duì)稱(chēng)圖形。）現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，這兩對(duì)翅膀在大小上有什么特點(diǎn)？在位置上有什么特點(diǎn)？（生:一樣大。四、作業(yè)可以舉生活中的實(shí)際例子談?wù)勛匀画h(huán)境對(duì)人類(lèi)生活的影響，也可以從黃河的變化談人類(lèi)應(yīng)接受什么教訓(xùn)。后來(lái)，黃河變了，無(wú)數(shù)次地給兩岸百姓造成苦難，成為了中華民族的憂(yōu)患。了解黃河的變化給人們的教訓(xùn)。搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。除因疾病或者其他特殊情況經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外對(duì)不送適齡女性?xún)和倌耆雽W(xué)的父母或者其他監(jiān)護(hù)人由當(dāng)?shù)厝嗣裾枰耘u(píng)教育并采取有效措施責(zé)令送適齡女性?xún)和倌耆雽W(xué)。盲人讀物郵件免費(fèi)寄遞。齊讀有關(guān)雨衣的句子。勾畫(huà)生字新詞，讀準(zhǔn)字音。祝大家身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步！”福娃的祝福也是老師我的祝福，祝同學(xué)們身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！第二篇：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教案學(xué)科教學(xué)滲透法制教育《我不是最弱小的》教案一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。（3）隨琴，學(xué)唱歌詞。哪位同學(xué)知道，福娃想告訴我們一些什么道理嗎？（要鍛煉身體、要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣、要經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體才會(huì)健康……）教師相機(jī)出示并介紹《中華人民共和國(guó)體育法》相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生懂得鍛煉身體的重要作用，能主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)。教師：請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲。三年級(jí)的活潑好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝。[教學(xué)重點(diǎn)] 能投入地聽(tīng)賞《健康歌》，感受歌曲活潑、歡快的形象，能隨《健康歌》的音樂(lè)邊唱歌邊律動(dòng)。[教材分析] 《健康歌》是一首生動(dòng)活潑的臺(tái)彎兒童歌曲，歌曲以爺爺和孫女一起晨練為情境，通過(guò)平易如口語(yǔ)似的形象化歌詞，道出了健康的真諦。三年級(jí)正是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，因此，盡可能給學(xué)生提供創(chuàng)新的空間，以培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成善于思考、樂(lè)于創(chuàng)新的好習(xí)慣。教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)歌曲，注意聽(tīng)歌中都唱了些什么？學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲后回答問(wèn)題，教師相機(jī)出示課題“《健康歌》（欣賞）”。第十七條 教育行政部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)將體育作為學(xué)校教育的組成部分，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的人才。教師：小福娃告訴我們，要擁有健康，除了有良好的生活習(xí)慣之外，還需要多運(yùn)動(dòng)。二、教學(xué)過(guò)程（一）、揭題導(dǎo)入。三、檢查自學(xué)效果指名認(rèn)讀生字，集體正音，齊讀生字?！吨腥A人民共和國(guó)殘疾人保障法》第四十條 國(guó)家和社會(huì)采取扶助、救濟(jì)和其他福利措施保障和改善殘疾人的生活。第二十一條 老年人依法享有的養(yǎng)老金和其他待遇應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｕ稀Ｍㄟ^(guò)對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道薩沙是個(gè)不甘心為弱者、并行動(dòng)起來(lái)保護(hù)弱者的孩子。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。黃河發(fā)生了哪些變化？變化的原因是什么？怎樣治理黃河？四、學(xué)習(xí)生字詞。（3）.合理規(guī)劃利用土地，興修水利。）那么這張畫(huà)你看了以后，有什么感覺(jué)？（生：畫(huà)得不漂亮。）問(wèn)：它們美在何處？它們有何共同特征？讓學(xué)生通過(guò)觀察，比較發(fā)現(xiàn)，這些圖形都具有對(duì)稱(chēng)美。位于折痕兩側(cè)的墨跡圖案彼此之間有什么關(guān)系？與同伴進(jìn)行交流。三、課堂練習(xí)課本的隨堂練習(xí)學(xué)生討論，進(jìn)行交流，展示自己的答案。其中折疊法剪紙，就是利用軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)