認(rèn)識(shí)米教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和數(shù)一數(shù)米尺上的刻度自主探索，在數(shù)中感悟。請(qǐng)你用你手上的小尺子來(lái)量一量我們教室黑板的長(zhǎng)度，哪位同學(xué)愿意用你的小尺子量一量？（學(xué)生舉手，教師讓一位拿著20厘米長(zhǎng)的尺子的學(xué)生來(lái)量黑板的長(zhǎng)，要求其他學(xué)生注意看看。量比較短的物體，我們可以用“厘米”作單位，用我們手上的直尺就可以了，可是量比較長(zhǎng)的物體，用“厘米”作單位就麻煩了，這時(shí)我們可以用“米”作單位。）學(xué)生分小組合作量，交流反饋，接著量2米、3米?? 4．估量把繩子放下，把手張開(kāi)比劃1米的長(zhǎng)度，看誰(shuí)估的準(zhǔn)。3． 操作性練習(xí)（1）認(rèn)識(shí)卷尺和皮尺。（如：教室前后黑板的長(zhǎng)；教室地面的長(zhǎng)、寬；四周墻壁的長(zhǎng)等。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，理解解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。提問(wèn)：“用哪種尺量黑板的長(zhǎng)度更方便一些？”（引出米尺）師小結(jié)：前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道量比較短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米作單位。（1）用手勢(shì)比劃1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度。5．介紹一些測(cè)量長(zhǎng)度的工具。）2．估一估。（3）大約1米的物體有（）。教學(xué)重點(diǎn)：掌握1米的實(shí)際長(zhǎng)度。(1)學(xué)生提問(wèn)題。2．用米量（1）實(shí)際體驗(yàn)．請(qǐng)同學(xué)們互相用自己帶來(lái)的卷尺量一量，把兩臂伸開(kāi)，看一看到什么地方是1米；（2）再次體驗(yàn)．兩人再互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？（3）以小組為單位，量出1米，2米??給大家看。我們的教室長(zhǎng)6（），黑板長(zhǎng)2（）。）四、歸納質(zhì)疑通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有些什么收獲？/ 3。（3）請(qǐng)同學(xué)們看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？（4）教師在黑板1米長(zhǎng)的線段上，以10厘米為單位，分成10份，再次問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，1 米等于多少厘米？（板書(shū)：1米＝100厘米）（5）教師出示卷尺，說(shuō)：量比較長(zhǎng)的距離，一般用卷尺，用卷尺量物體的長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一頭開(kāi)始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。（4）出示米尺，觀察米尺有什么特點(diǎn)。）2．師：請(qǐng)大家用手比一比，1厘米大約有多長(zhǎng)？二、新授 1．認(rèn)識(shí)米導(dǎo)入談話：看來(lái)，大家厘米的知識(shí)掌握的都不錯(cuò)，老師這有一道小難題，誰(shuí)愿意到黑板前面來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？拋出問(wèn)題（老師事先給學(xué)生準(zhǔn)備好一把量程為12厘米的刻度尺）A．請(qǐng)你用老師提供的尺子來(lái)測(cè)量黑板的長(zhǎng)度，并把測(cè)量結(jié)果告訴大家。2．根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道“1米＝100厘米”。（1）我們學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位有（）和（）。）這支鉛筆的長(zhǎng)度大約是多少厘米？大約幾支長(zhǎng)1米？ 一根筷子大約長(zhǎng)多少厘米？大約幾根長(zhǎng)1米？同桌合作進(jìn)行測(cè)量和估算。（師板書(shū)：1米＝100厘米）課堂練習(xí)用米尺量教室門(mén)的高（注意：量時(shí)O刻度對(duì)準(zhǔn)門(mén)的一端。（2）把兩手臂伸直用米尺比一比，量一量自己的身高，感受1米的長(zhǎng)度。預(yù)設(shè)1：用學(xué)生尺量黑板的長(zhǎng)，量了很多次。通過(guò)量黑板的長(zhǎng)度，檢測(cè)目標(biāo)2達(dá)成情況。用卷尺量黑板的長(zhǎng)和身高。）2． 估一估。拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)繩，量出1米。（板書(shū)：1米。這節(jié)課，我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)比厘米長(zhǎng)的長(zhǎng)度單位“米”。突破方法：通過(guò)讓學(xué)生用厘米尺和米尺丈量黑板等操作，在實(shí)際測(cè)量和比較中建立1米的表象。3．在（）內(nèi)填寫(xiě)合適的長(zhǎng)度單位米或厘米?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)剪絲帶的游戲進(jìn)一步感知1米有多長(zhǎng)，進(jìn)一步建立1米的實(shí)際觀念。再小組合作動(dòng)手量一量。（1）提問(wèn)：到底老師身上的哪兒離地面是1米高呢，誰(shuí)來(lái)幫老師量一量。用它來(lái)量比較長(zhǎng)的物體就容易多了?！俊窘毯笏伎迹赫麄€(gè)環(huán)節(jié)孩子們確實(shí)挺活躍的，但是由于操作不當(dāng)（演示時(shí)大部分學(xué)生看不到；活動(dòng)組織不嚴(yán)謹(jǐn)導(dǎo)致有的孩子趁機(jī)開(kāi)小差），導(dǎo)致部分孩子無(wú)法完全參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)而轉(zhuǎn)移注意力。師：老師的身高是1米65厘米，你能估計(jì)一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢？（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估計(jì)，并貼上標(biāo)簽）。（1）課件出示小動(dòng)畫(huà)：量黑板的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：理解1米=100厘米。四、鞏固練習(xí)做練習(xí)一的第5題。并讓學(xué)生齊讀兩遍。①教師拿出米尺，告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是 1米，讓學(xué)生把自己的兩臂伸平，用米尺比一比看到什么地方是1米。教師請(qǐng)一名學(xué)生拿著學(xué)生尺到講臺(tái)前，告訴大家他的尺子的長(zhǎng)度，再量出黑板長(zhǎng)度、看看量了幾次。第一篇：認(rèn)識(shí)米教學(xué)設(shè)計(jì)米的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：初
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