【正文】 面叫正面，左邊的這個(gè)面呢叫側(cè)面，那劉老師看著的這個(gè)面呢？叫上面。三、深入探討：出示幻燈片小小醫(yī)藥箱出示例1的3張圖片，請同學(xué)說一說這3個(gè)同學(xué)分別是從哪面看到的？在書上填一填，集體訂正。學(xué)生觀察正面說出它的形狀，并想象說出從上面、側(cè)面觀察它的形狀。能夠辨認(rèn)從各個(gè)不同面觀察到的簡單物體的形狀。（板書）或者嘗試：請同學(xué)們猜謎語：“左一片、右一片，摸得著，看不見，是什么呢？”（耳朵）為什么能看見別人的耳朵，卻看不見自己的耳朵呢？因?yàn)槲覀冇^察的角度不一樣，那么今天我們就一起來進(jìn)一步研究觀察物體（板書）[巧妙利用語文詩歌順利導(dǎo)入了新課，體現(xiàn)了語數(shù)學(xué)科的有機(jī)整合。師：同一個(gè)物體，從不同角度觀察，看到的形狀各不相同。判斷：（1）從不同方向觀察圖形，看到的形狀是相同的。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材39頁例2，從不同角度觀察兩個(gè)物體。指名回答，并讓學(xué)生對照實(shí)物進(jìn)行觀察、檢驗(yàn)自己的判斷是否正確。當(dāng)完成39頁做一做時(shí)，學(xué)生共出現(xiàn)以下六種結(jié)果：球體、圓柱；球體、正方體；球體、長方體；圓柱、圓柱；圓柱、正方體；圓柱、長方體。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和抽象思維能力。指名匯報(bào)。（1）用5個(gè)小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺出幾種不同的方法）。第1小題的結(jié)果最多樣，大家的積極性與創(chuàng)造性被充分調(diào)動(dòng)，第2題只有三種擺法，到了第三題擺法更是“唯一”。3．根據(jù)圖形推測拼搭的方式，引導(dǎo)學(xué)生簡化過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。以學(xué)生四年級學(xué)過的古詩《題西林壁》引入新課，從學(xué)生的生活實(shí)際和已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)。有步驟的操作活動(dòng)較好地體現(xiàn)了活動(dòng)性、過程性、體驗(yàn)性特點(diǎn)。最后，對小組中的各個(gè)作品進(jìn)行整體觀察，說一說，看到的各個(gè)平面圖形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（先獨(dú)立思考再小組交流，學(xué)生自主探索出不同的拼擺方法得到的不同結(jié)果，有助于學(xué)生良好思維方式的形成。）三、鞏固練習(xí)課本４２頁練習(xí)九第２題。說明：僅從左面觀察，通常能確定物體的寬度和高度。教學(xué)評析：這節(jié)課較好地體現(xiàn)了教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、掌握與運(yùn)用。課堂氣氛活躍，學(xué)生思維活躍，暢所欲言，多方位的觀察，多角度的思考層出不窮！二、在操作中感悟數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個(gè)特殊的認(rèn)知過程，在這個(gè)過程中，不僅要求學(xué)生掌握抽象的數(shù)學(xué)結(jié)論，更應(yīng)注意學(xué)生的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過觀察、比較，體驗(yàn)到從不同位置和角度觀察物體所看到的形狀是不一樣的。小結(jié)練習(xí)：觀察者所觀察的對象在另個(gè)物體上面時(shí)，觀察者處在不同的位置，所觀察到物體的范圍是不一樣的。學(xué)生匯報(bào)觀察到的結(jié)果，小組匯報(bào)交流。小組討論交流完成。聯(lián)系我們今天的數(shù)學(xué)課想一想，與我們這節(jié)課“觀察物體”有什么聯(lián)系嗎？四、板書設(shè)計(jì)節(jié)日禮物觀察位置觀察對象低―――高范圍擴(kuò)大遠(yuǎn)―――近范圍縮小。（4）交流分享探究學(xué)習(xí)的體會，小結(jié)：觀察點(diǎn)的位置越低，所觀察到物體的范圍越小，觀察點(diǎn)的位置越高，觀察到物體的范圍越大。請一個(gè)同學(xué)上講臺上觀察講桌上的物體，下面的同學(xué)同位之間，合作觀察，在桌上放一自帶學(xué)具（牙膏盒等包裝盒也可）。學(xué)生畫圖，老師巡視。教材選取了小狗貝貝四次由低到高觀察節(jié)日禮物的有趣情境，讓學(xué)生在四個(gè)畫面上分別標(biāo)出四次看禮物的順序，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)，可以讓學(xué)生蹲著、跪著、站在地面上來觀察桌面上的東西，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能逐步提高空間想象能力。注重為學(xué)生營造探究的氛圍，通過多層次的設(shè)問與反問啟迪思維，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測、想象，借助學(xué)具動(dòng)手操作論證，運(yùn)用比較的方法，歸納概括規(guī)律。）四、全課總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)和體會？五、拓展練習(xí)（機(jī)動(dòng)）小小設(shè)計(jì)師：包裝盒設(shè)計(jì)為下列五種玩具設(shè)計(jì)一種包裝盒，使它能容納以下任何一種玩具。因此得到的模型，有無數(shù)種擺法。例如３號圖形從左面看到的與４號圖形從左面看到的圖形不相同；１號圖形、２號圖形、3號圖形從左面看到的圖形都是。）3．探索規(guī)律① 用4個(gè)正方體擺出不同的立體圖形 教師：用４個(gè)正方體你還能擺出其他形狀嗎？ 提出要求：先獨(dú)立操作拼擺，并用正方形卡片擺出從正面、左面、上面看到的平面圖。師：同一個(gè)物體，從不同的角度觀察，觀察的結(jié)果是怎樣的？⑤ 學(xué)生概括：同一個(gè)物體，從不同的角度觀察，觀察的結(jié)果各不相同。如果用若干個(gè)相同的小正方體拼擺成立體圖形，在觀察中又會存在哪些特點(diǎn)？今天，我們就來繼續(xù)研究這個(gè)問題。教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷觀察過程，認(rèn)識從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。本課教學(xué)過程中，學(xué)生的興奮點(diǎn)在“聽要求擺一擺”環(huán)節(jié)。四、全課小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？五、動(dòng)手操作，思維拓展。小組成員分別從正面、左面和上面進(jìn)行觀察，并合作在小字本上畫出平面圖。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物物體，提高學(xué)生的空間想象力。將一個(gè)正方體和圓柱體并排放，要求生想象畫出從不同角度看到的樣子。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們對一個(gè)物體從不同角度進(jìn)行了觀察，也發(fā)現(xiàn)了從中的奧秘和樂趣，今天我們將兩上物體從不同角度進(jìn)行觀察，體驗(yàn)從不同角度看世界。其次，為讓所以學(xué)生能看清觀察的長方體教具，我將醫(yī)藥箱改為了整理箱。組織學(xué)生相互交流。（2）正面、左面和上面都是相對觀察者而言的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，還記得《題西林壁》這首古詩嗎？同一座廬山，為什么詩人看到的卻是“遠(yuǎn)近高低各不同”的景色呢？這里，詩人是從不同的角度對廬山進(jìn)行觀察。（）（3）從不同角度看一個(gè)球體，觀察到的形狀都是一樣的。構(gòu)建空間想象力 師出示正方體、球、圓柱體，讓學(xué)生從不同方向觀察正方體、球體和圓柱體，看看觀察到了什么形狀。接下來我要考考同學(xué)們，準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn)。]二、合作探究 將學(xué)生分為四至六人一小組，每小組一個(gè)鞋盒。培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡單的空間想象力。師：你們同意么？師：如果說是個(gè)圓形，她觀察的應(yīng)該是個(gè)什么物體？ 生：圓柱師：如果是個(gè)正方形呢？ 生：正方體 師：確定么？ 生：確定。師：如果說一種顏色剛好代表一個(gè)面，這個(gè)長方體我們最多可以看見幾個(gè)面？ 師板書：同一個(gè)位置，最多只可以看見三個(gè)面。明確從同一方向觀察不同形狀的立體圖形，得到的形狀也可能是相同的。四、鞏固訓(xùn)練完成練習(xí)八的1－2題。加強(qiáng)學(xué)生之間交流互助。教學(xué)重點(diǎn)：從左側(cè)面和右側(cè)面觀察物體教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)相應(yīng)的視圖的形狀教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、課件教學(xué)思路：一、探究新知：出示課件：書P49圖讓學(xué)生照圖擺一擺。教學(xué)試一試：從上面自看形狀不變，可以擺在哪里？從側(cè)面看形狀不變呢？先讓學(xué)生獨(dú)立思考。八、板書觀察物體 前面后面方向 不同右面左面可能形狀不同第三篇：觀察物體觀察物體教學(xué)目標(biāo)：通過從下面、上面以及不同側(cè)面觀察5個(gè)或6個(gè)相同正方體擺成的物體，積累辨認(rèn)物體視圖的經(jīng)驗(yàn)，體會物體的相對位置關(guān)系。現(xiàn)在讓我們稍作休息，來玩一個(gè)游戲吧！四、課間休息：(布置3)小游戲：考考大家，比比誰的反應(yīng)快，我說動(dòng)作你來做 高舉左手，手放下；高舉右手，手放下。師：現(xiàn)在看看活動(dòng)要求,誰來讀讀： 活動(dòng)要求（三點(diǎn)）：（布置2）1）、2人一組； 2）、從四個(gè)面進(jìn)行觀察； 3）、對書包小聲說說：“我在書包的哪面看到了什么？??”。提問：看完了這則故事誰能告訴老師, 這幾個(gè)盲人摸的是同一頭象，為什么他們描述出這頭大象的樣子不一樣呢？生：因?yàn)樗麄兠降牟课徊煌?。（二）通過觀察和想象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)設(shè)計(jì):知識技能目標(biāo)教學(xué)思考目標(biāo)問題解決目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：1，出示幾張圖片分別從前面、側(cè)面、后面觀察到同一物體的各種形狀圖片，讓學(xué)生觀察并說說自己觀察到的是什么形狀。，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，嘗試對別 人的想法提出建議，應(yīng)該知道尊重客觀事實(shí)。第二篇：觀察物體二年級《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知道在不同方向（前面、后面、左面、右