蘇教版小學(xué)語文第六冊教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 內(nèi)讀得好的同學(xué)全班展示讀。）三、為有源頭活水來（學(xué)習(xí)的最終目的是創(chuàng)造，是發(fā)展，教材只是個例子，學(xué)生通進學(xué)習(xí)由此及彼，由課內(nèi)幅射向課外的創(chuàng)新能力才是最重要的，因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生試著運用歇后語）我能用這些歇后語說一句話。讓學(xué)生當(dāng)小記者，采訪周圍的人。教學(xué)時數(shù)： 2課時 第一課時一、我來試試。（二）認一認，讀一讀。請同學(xué)自讀句子，感受句子內(nèi)容。了解故事內(nèi)容。找出自己習(xí)作中的病句進行修改。戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘的道路前進。復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。讀了《小水珠和大浪》這篇短文后，你明白了什么道理？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文段二時光老人和流浪漢一個流浪漢嗚嗚地哭著?！拔易隽艘患朗?！”時光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命。當(dāng)我一次次地面臨道德(訣抉)擇的時候，我就會想起父親曾經(jīng)告(誡戒)我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來很難。讀了短文，我得到的啟示是：____________________________________。我再沒有釣到過像34年前那個夜晚釣到的大魚。正巧又碰到時光老人。而大浪卻不同，高興時“嘩——”地沖一下，不高興時就懶洋洋??九百九十九天過去，小水珠便來找大浪：“你快來看吧，我已經(jīng)把這塊石頭滴穿了，銀色的小圓洞還透著光呢！”大浪聽了，著急了，趕快使出全身的力氣，“嘩——嘩——嘩——”連續(xù)幾聲，可是河邊的石頭仍然一動不動。重點把握自然段的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，了解自然段中是怎樣圍繞一個意思寫具體的。公園里盛開著五顏六色的紅花。對照書上的修改，認識修改符號。故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。拓展學(xué)習(xí)：收集相關(guān)的成語。拓展學(xué)習(xí)：生活中還知道像這樣類似的新詞語。教學(xué)重點：掌握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)運用修改符號，幫助學(xué)生建立正確德句子概念。誰能又快又準(zhǔn)地背下這些歇后語。（師相機正音）同桌兩人以對口令的形式讀歇后語。) 以四人小組為單位，輪流說出一個成語，并說出你這個成語是屬于上面四個特點中的哪一個。（讓學(xué)生結(jié)合生活實例如說話或者寫作說說“畫龍點睛”的經(jīng)歷，拓展學(xué)生的思維空間，獲得深刻的體驗，培養(yǎng)和提高理解能力，實現(xiàn)課內(nèi)外的聯(lián)系。（本環(huán)節(jié)通過學(xué)生自主查閱工具書以及生生之間交流學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生自主讀通故事，讀懂故事，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)）二、理解喻意，結(jié)合生活實例說體會交流讀后收獲：（1）小組交流：點睛之前的龍是怎樣的，點睛之后有了什么變化，說說你對點睛的感受（教師在學(xué)生交流時給予適當(dāng)點撥）。)三、創(chuàng)編一句話，趣味辨別你能像前面的文字兄弟一樣，給這些形近字創(chuàng)編一句話嗎？（教學(xué)活動是學(xué)生全情投入的認知活動，富于趣味性的“創(chuàng)編一句話”認字，不僅有利于集中學(xué)生的注意力，同時也是從“形”的角度區(qū)別形近字的方法，無論編的句子如何，過程必然是深刻的，效果也將是明顯的。提高自主閱讀能力，感受中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡）大家細細讀讀這一自然段，再自己細細體會。三、學(xué)習(xí)第四自然段讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。第二、三課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)4自然段，背誦第4自然段。思考：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？指導(dǎo)感情朗讀這一段。（1）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。教學(xué)重點、難點：通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。上完這節(jié)課，我的心情久久不能平靜，展青老師的評課讓我知道：回答問題有個別學(xué)生對別人不服氣的時候，不要簡單地批評他不虛心和不能正確地看待別人和自己：在孩子會滔滔不絕地提出一些課外的知識時，不要太低如今的孩子。17． 因此，簫伯納聽了為之一震。5． 師提出：是臨別時他們之間的對話讓簫伯納意識自己太夸張了。第一篇：蘇教版小學(xué)語文第六冊教學(xué)設(shè)計蘇教版小學(xué)語文第六冊教學(xué)設(shè)計 10．大作家的小老師（第二課時）執(zhí)教：肖林香一． 質(zhì)疑導(dǎo)入。那大作家為什么要拜小老師呢？是小姑娘學(xué)問特別高嗎？是小姑娘的寫創(chuàng)水平高嗎？都不是，那是為什么呢？ 4． 生回答。15． 師又問：一個自稱世界有名大作家，一個
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