【正文】 是，讀書沒有讀專，讀過之后真正用到的也不多?！都o念白求恩》是語文版教材八年級上第三單元第一課，是學生接觸的第一篇議論文。本文學習的重 點確立為議論文三要素的學習，包括：找出中心論點和分論點 ；了解論據(jù)的種類；初步學習論證的方法，尤其是對比論證的方法。第一步，聽讀，大屏幕出示聽讀要求：感受文中感情，解決字詞。問題全文的主要的表達方式是什么？由議論的表達方式引出議論文的概念及三要素：議論文就是分析事理，闡明作者觀點和主張，以議論為主要表達方式的一種文體，它必須具備三個要素：論點、論據(jù)和論證。先看中心論點，找到作為依據(jù)的兩段文字。在學生分析的基礎上，由教師提煉出重點句子在全班賞析：先是知道誦讀，讀出排比句的氣勢，并解釋理由，該句套用“就是一個??的人”的排比句式，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣和人生意義五個角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“紀念”的重要意義，句式由短而長，語意豐滿，氣勢磅礴，如同贊美詩一般，給人以巨大的鼓舞。3．學習文中對比的作用。先請同學們聽一首詩朗誦（配樂）：“秋風吹著細雨/ 延水奏著哀曲/ 從遙遠的五臺 山，／傳來了悲痛的消息。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣．率領由加拿大和美國 人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國．1月間經(jīng)延安到達晉察冀邊區(qū)。n)拈(niān)輕怕重純粹(cuǐ)鄙(bǐ)薄晉察冀(j236。重點句：第一自然段：“一個外國人，毫不利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神。四、分析第一部分。從閱讀角度來說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認識“理”，情理結合，大大增強了議論的邏輯說服力。這節(jié)課的主要內(nèi)容是理清全文寫作思路；了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一——國際主義精神；理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路）；初步理解議論在文中敘述的作用。第二層（從“從前線回來的人”到“無不為之感動’勺，從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，強調(diào)了學習白求恩的現(xiàn)實意義和迫切性。1．作者回憶了同白求思同志的交往，寫了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙?？明確：作者按時間順序先后寫出兩人的會面和通信。四、學生齊讀最后一段，背誦。通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)更加突出，更加有力地證明學習白求恩的必要性。結尾用“就是一個??的人”的排比句式，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣和人生意義五個角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“紀念”的重要意義，給人以巨大的鼓舞。如“晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受到白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動”一句中，“凡親身...的工作的”是“軍民”的定語，為了突出這一定語，把它們的位置后移了。2．對比鮮明。五個短語“一個??的人”組成排比形式，是從哪幾個角度來說的？明確：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意義。教師講析：在這一部分里，作者號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。（從對工作、對人民兩個角度進行比較。1．白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是什么？作者為了突出這一精神，分幾層來寫的？明確：白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是：毫不利己專門利人的精神。五、學生分敘、議部分朗讀此段，加深體會白求恩同志的國際主義精神。文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有什么作用？明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級先峰隊的一員；年歲雖大，壯心不已；肩負重擔，奔赴前線；以身殉職，重于泰山。第三部分：贊揚自求恩同志對技術精益求精的精神。見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。224。諾爾曼教學難點：議論文中議論與記敘的關系。第五篇：紀念白求恩（模版）紀念白求恩教學目標知識目標： 1．讀準下列字音，理解并運用文中成語。大屏幕上演示四種論證方法：道理論證、事實論證、對比論證和比喻論證。問題作者為什么會得出這樣的論點？從文中找到依據(jù)。讓學生整理思路，回答問題。整體感知，理清思路。今年適逢抗日戰(zhàn)爭勝利60周年，白求恩身上所具備的共產(chǎn)主義精神及其各種表現(xiàn)對學生來說是一次很好的受教育的機會。第四篇：紀念白求恩《紀念白求恩》說課稿今天我交流的是議論文題材的文章，題目是《紀念白求恩》。巴金從頭到底一直都說真話，就是由盧梭的書引起的。這本書你不僅讀過了，而且從中還悟出了許多道理。小時候常讀中國的小說，《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》等等；也愛讀外國小說，比如狄更斯、巴爾扎克、托爾斯泰的作品，這些書對我人生的理解有很大的幫助。？答_________________________：[]A．①②|③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩B．①|(zhì)②③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩C．①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨|⑩D．①|(zhì)②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩？有何作用？_________________第二課時一、預習導學，“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。④一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算?！緦W習時間】兩課時【學習過程】第一課時一、預習導學1． 給下列加點字注音，并在橫線上補充你認為重要的詞語?！?這就是我對這篇文章的總體感受，總之，在中國特色社會主義事業(yè)穩(wěn)步推進、改革開放碩果累累的今天；在國際動態(tài)風云變幻，臺海局勢暗流涌動的今天，機遇前所未有，挑戰(zhàn)無處不在，這就需要我們每個人民切實增強憂患意識，責任意識、使命意識。在今天華北大地上聳立座一尊雕像，就是廣大中國軍民對他扶死救傷的崇高醫(yī)德的永恒紀念。白求恩大夫不幸以身殉職后，毛澤東同志于1939年12月發(fā)表了《紀念白求恩》一文，號召全黨同志學習白求恩?？赐曛?，仿佛整個心靈經(jīng)受了一次徹底的洗滌，感動依舊。四、全文號召共產(chǎn)黨員學習白求恩的_______的精神，_________的精神_________的精神，以及_______的精神，其中核心精神是________。討論，今天我們作為跨世紀的一代青年，肩負著建設祖國的重任，我們應當如何學習白求恩的精神？學生討論發(fā)言。朗讀應體現(xiàn)作者的感情，語氣要平緩，略帶沉重。漢語的成語非常豐富，同學們在學習中應當注意積累并能準確地運用。（9）口頭練習記敘與議論兩種表達方式。（6）既然不用詳寫，那么“五十多歲”、“不遠萬里”這些詞句應去掉，對嗎？“殉職”是什么意思？不對。這在議論文中是道理論據(jù)，國際主義是共產(chǎn)主義的一種表現(xiàn)。到底用哪種表達方式，要由寫文章的目的來決定。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣．率領由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國．1月間經(jīng)延安到達晉察冀邊區(qū)。三、教具學具準備四、師生互動活動設計朗讀課文。學習議論文夾敘夾議的寫法。練習運用記敘、議論兩種表達方式。2引導學生思考、議論、歸納課文。正音：隘（224。下面我們以第一段為例，分析夾敘夾議寫法的作用。（4）這幾句記敘去掉行不行？為什么？不行。（7）總結：記敘文中的記敘和議論文中的記敘有何區(qū)別？以《截肢與輸血》為例比較。朗讀第二、三段課文，劃出對比的語句，完成課后練習的表格，并