留守兒童幫扶方案及措施(存儲版)
【正文】 一些活動，如故事會，詩歌朗誦比賽，勞動實踐活動，手抄報比賽活動，夸媽媽活動，文明禮儀活動，愛少先隊隊旗活動等等，讓他們在學校生活有樂趣，愿意與伙伴共成長。在班級開展“手拉手、結(jié)對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一起學習，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。設(shè)置“親情電話”。大力宣傳，發(fā)動全校力量。為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和對其結(jié)果進行評比考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，結(jié)合實際制定了《關(guān)愛留守兒童工作考核表》，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。主動、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。對留守兒童的情況深入了解，隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài)。諸如：課外閱讀、主題征文、作業(yè)輔導等。各年級都實行任課教師進行“一對一”幫扶制度，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導學習，引導他們健康成長。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。四、學習上的幫扶部分留守兒童學習成績欠佳，學校在每個班開展一幫一，一對紅的活動，要求班上成績好的同學必須幫扶一個成績差的留守兒童搞好學習成績。為保證留守兒童在參與活動其間能夠健康，快樂，文明，安全的成長，每次活動組織做好送隊工作。⑶開展親情電話聯(lián)系。每年年終配合上級在總結(jié)督察基礎(chǔ)上，對留守兒童做出特別貢獻的幫扶教師、優(yōu)秀班主任等給予評選表彰，并通過當?shù)囟喾N媒體報道，激勵更多有識之士關(guān)愛留守兒童，評選優(yōu)秀留守兒童監(jiān)護人、“十佳”、優(yōu)秀留守兒童等。利用多種媒體對留守兒童監(jiān)護人和老師進行培訓，傳播正確的家庭教育觀和科學的家庭教育知識，提高他們對留守兒童教育和管理水平。為更好地做好留守兒童工作，關(guān)注他們的學習與生活，讓他們在良好的育人環(huán)境中健康成長，現(xiàn)結(jié)合我校實際，特擬訂本方案,具體如下:一、指導思想：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導
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