第3課時小數(shù)乘分數(shù)(存儲版)
【正文】 化成小數(shù)；小數(shù)化成分數(shù)；分數(shù)的分母與小數(shù)約分后再計算。，寬是它的25，這個長方形的寬是多少厘米？。教師點評和總結：第四篇：小數(shù)乘分數(shù)教案 小數(shù)乘分數(shù)【教學目標】知識與技能目標:能靈活選擇小數(shù)乘分數(shù)的計算方法。師：松鼠尾巴的長度約占身體長度的3/4，如果一只松鼠的身體長2dm，這只松鼠的尾巴有多長？生：23/4=3/2（dm）師：很好?！?/4=21/103/4=63/40（dm）這種方法，首先將小數(shù)化成分數(shù)，從而將小數(shù)乘分數(shù)的計算轉化為分數(shù)乘分數(shù)的計算，如果轉化成分數(shù)乘分數(shù)能約分，如：5/6時用這種方法要比第一種方法簡便。教師強調，我們計算小數(shù)乘分數(shù)有兩種計算方法：一種是小數(shù)除以分數(shù)的分母不容易口算的，將小數(shù)轉化為分數(shù)；另一種是小數(shù)除以分數(shù)的分母很容易口算的，就將小數(shù)除以分數(shù)的分母，分數(shù)的分母變?yōu)?，用小數(shù)除以分數(shù)的分母所得的商乘分數(shù)的分子。生：我知道了在計算小數(shù)乘分數(shù)前，要仔細觀察小數(shù)和分數(shù)的分母的特點，選擇合適的方法。教學準備小黑板 導學案。展示點撥（2）a(b＋c)＝ab＋ac 或：a(b＋c)＝ab＋ac（3）乘法交換律： ab＝ba或： ab＝ba 乘法結合律：（ab）c＝a（bc）。小組交流完成。學生獨立完成，單個展示，全班補充，捆綁加分。小組交流組織學生分小組討論上面三個問題。在觀察、遷移、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生的推理能力及思維的靈活性。2．解決課本10頁 “練習二”第2題。也會有的同學想到下面的方法： ●3/4=（dm）這時，沒有想到這種方法的同學，會驚詫于這種方法的簡便性。3．全班交流：教師選取部分小組展示解決方法，其它小組同學進行質疑，展示小組進行答疑，促進全班學生的思考走向深入?！?作者用形象的語言生動地描寫了松鼠的尾巴。學生談自己本節(jié)課的收獲?！白鲆蛔觥?。(1)分組并指定方法進行計算。，匯報交流。本設計中，教師放手讓學生用自己的思維方式進行自由的、多角度的思考，學生自主地構建知識，充分體現(xiàn)了“不同的人學習不同的數(shù)學”的理念。（1）180。6=0.（米）3答：。＝180。413413第二篇：分數(shù)乘小數(shù)第一章 分數(shù)乘法 第四節(jié) 分數(shù)乘小數(shù)測試題一、把小數(shù)畫成分數(shù)（每題1分，共5分）=（）=（）=（）=（）=（）二、把分數(shù)畫成小數(shù)（每題1分，共11分）12=（）14=（）34=（）125=（）5=（）35=（）45=（）13578=（）8=（）8=（）8=（三、
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