營養(yǎng)早餐教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 蛋、生菜）、梨周三：小饅頭、臘腸蛋羹、拌海帶絲、蘋果 周四：玉米、煎肉、紅豆粥、涼拌黃瓜、蘋果周五：饅頭夾火腿片、西紅柿雞蛋湯（油麥菜）、梨第五篇：營養(yǎng)早餐實施方案***小學(xué)營養(yǎng)早餐實施方案營養(yǎng)餐工程是國家的一項民心工程，更是一項有利于國家長遠(yuǎn)發(fā)展的民族振興工程。注：營養(yǎng)餐所有食品由縣級統(tǒng)一招標(biāo)采購。(4)、每周進(jìn)行總結(jié)，找出問題，提出整改方案。三、管理系統(tǒng)建設(shè)學(xué)生實名制學(xué)籍由省直接網(wǎng)絡(luò)管理。（二）、日常工作的開展完善制度。（三）、具體的應(yīng)急措施學(xué)校成立食品衛(wèi)生安全事故應(yīng)急處理小組，事故應(yīng)急處理人員由領(lǐng)導(dǎo)小組組長統(tǒng)一調(diào)度，一旦發(fā)生疑似食物中毒，立即啟動學(xué)校食物中毒應(yīng)急機(jī)制，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)立即做好各項應(yīng)急處理工作：積極組織搶救病人，盡可能按照就近、相對集中的原則進(jìn)行搶救處理。放入冷藏箱（柜）交調(diào)查人員，禁止繼續(xù)食用和擅自銷毀。（四）、注意事項⑴穩(wěn)定師生情緒，以免引起不必要的混亂。我校需要重新建設(shè)食堂1000平方米左右，建設(shè)資金主要向上級爭取。⑺積極配合上級有關(guān)部門做好診治、調(diào)查、事故處理等工作。待現(xiàn)場調(diào)查結(jié)束后，按照衛(wèi)生專業(yè)人員要求進(jìn)行現(xiàn)場消毒清潔處理。同時要安撫好中毒學(xué)生，穩(wěn)定學(xué)生情緒，做好與學(xué)生家長溝通，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序。加強(qiáng)教育。（2）定期組織學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作總結(jié)、研討，形成評估和反饋意見，及時查漏補(bǔ)缺。凡因向?qū)W校配送不符合國家衛(wèi)生安全和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的食品企業(yè)或個人，學(xué)校將申請相關(guān)部門依照法律法規(guī)進(jìn)行嚴(yán)厲處理。蛋奶發(fā)放組：組長：后勤領(lǐng)導(dǎo)。（1）、負(fù)責(zé)鮮雞蛋、面包、牛奶的驗收，查看供貨商的質(zhì)檢報告并存檔；（2）、負(fù)責(zé)檢驗、接受鮮奶和鮮雞蛋，清點(diǎn)數(shù)量，保管儲存；（3）、做好學(xué)校牛奶的檢驗和接受；(4)、按時做好蛋、奶的發(fā)放和監(jiān)督，做好蛋的加工管理工作，保證按時按點(diǎn)供應(yīng)學(xué)生；(5)、做好每一次的樣品保存工作和每一天的發(fā)放統(tǒng)計、檔案整理。水果可以買稍大個兒的蘋果、梨啥的，早上切塊，吃一小部分，大部分放小保鮮盒中，帶學(xué)校午餐吃。附：早餐情況調(diào)查問卷是否吃吃（）有時吃有時不吃（）完全不吃（）在哪吃家里（）學(xué)校（）外面（）選擇原因衛(wèi)生（）方便（）省時（）營養(yǎng)（）喜歡吃的早餐食物是喜歡的原因是附：活動方案表活動方案活動主題：活動時間：活動地點(diǎn)： 參加人員： 活動分工： 活動安排：第四篇：小學(xué)生營養(yǎng)早餐小學(xué)生營養(yǎng)早餐（原創(chuàng)）2012年02月17日 13:35煦上學(xué)后，早餐就要在家里解決了，偶一直認(rèn)為，作為一名現(xiàn)在的小學(xué)生，早餐還是至關(guān)重要的，早餐吃飽吃好才能有精力完成一天繁重的學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)。參考主題：①早餐的營養(yǎng)與口味②營養(yǎng)早餐的搭配③食用早餐的合理時間④自己動手制作營養(yǎng)早餐制定小組活動方案 第二階段：活動實施階段：（一）活動目標(biāo)通過查找營養(yǎng)早餐的相關(guān)信息，初步學(xué)會簡單的處理信息的方法。培養(yǎng)學(xué)生不挑食、不偏食、愛惜糧食的習(xí)慣。其實，早餐是人們早上起床后的第一次正式用餐，對我們非常重要。自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。幫助孩子們辨別哪些是了解不同的早餐，它的類別，外形顏色，還有他們對我們?nèi)梭w的作用是什么？通過交流同學(xué)們知道啦，哪些是營養(yǎng)的早餐吃哪些食物對我們的生長有幫助。知識點(diǎn)的滲透問題，本課重點(diǎn)在搭配，如何合理搭配的問題還講得不夠。教學(xué)過程的關(guān)聯(lián)性，可以串成一個小故事，學(xué)生幫助沒吃早餐的平平搭配一頓健康又美味的營養(yǎng)早餐。第二篇：《營養(yǎng)早餐》教學(xué)反思
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