【正文】 有效地激勵(lì)和幫助后進(jìn)同學(xué)，讓其在不知不覺中獲取更多的知識，盡快地加入到先進(jìn)同學(xué)的行列，有利于在全班營造出一種“比學(xué)趕超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)的效果。這種方法經(jīng)常還用于在小學(xué)課堂中,而計(jì)算機(jī)課程的特殊性,更加促進(jìn)了游戲法在小學(xué)信息技術(shù)課中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：探究實(shí)踐研究拓展小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)給學(xué)生提供更多實(shí)踐、活動和探究的空間，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。懂得欣賞自己和別人的長處，正確的評價(jià)自己和他人，揚(yáng)長避短，共同進(jìn)步。四、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。本文就如何上好小學(xué)信息技術(shù)課作出探討。教師是小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的組織、管理者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、合作者,在課堂教學(xué)的過程中,教師應(yīng)當(dāng)審視教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),積極與學(xué)生互動,促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。計(jì)算機(jī)作為信息傳導(dǎo)中最重要的平臺和媒介，讓小學(xué)生能夠及早地掌握其基本的技能和技術(shù)是十分有必要的。任務(wù)驅(qū)動法在各個(gè)學(xué)科都得到了運(yùn)用,在小學(xué)信息技術(shù)課中也不例外。這樣一來,學(xué)生通過簡單的動畫制作入手,慢慢進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)目標(biāo),在整個(gè)過程中,學(xué)生既可以輕松愉悅地上課,又可以獲得成就感,有利于培養(yǎng)自學(xué)能力。采取考試、提問等督促方式，讓學(xué)生及時(shí)溫習(xí)、牢固所學(xué)知識；同時(shí)完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對于在考試優(yōu)秀和平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以此來帶動其他同學(xué)不斷向其學(xué)習(xí)和靠攏，從而達(dá)到帶動整班學(xué)習(xí)水平提高的目的。如此一來,既可為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的電腦基礎(chǔ)知識,又容易讓學(xué)生接受,實(shí)現(xiàn)“寓教于戲”,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激勵(lì)學(xué)生主動地、快樂地學(xué)好這門課程。兩個(gè)娃娃同時(shí)同向賽跑。首先告訴學(xué)生計(jì)算機(jī)各部分的名字,然后讓學(xué)生以“找朋友”的方式,將名稱與電腦實(shí)物配件相結(jié)合,接著引導(dǎo)學(xué)生看看每個(gè)部件的線通到哪里,看看那里有什么。此外，還可以根據(jù)實(shí)際情況制定和更新原有的教學(xué)計(jì)劃，在出色完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，多進(jìn)行信息教學(xué)的革新，增加學(xué)生的新鮮感，從而更好地完成信息教學(xué)的任務(wù)。面對剛剛接觸計(jì)算機(jī)的小學(xué)生,教師在教學(xué)中的組織、引導(dǎo)顯得十分重要。第五篇：小學(xué)信息技術(shù)課論文：淺談如何上好小學(xué)信息技術(shù)課淺談如何上好小學(xué)信息技術(shù)課江華濤圩中心小學(xué) 陳冬姣摘 要: 當(dāng)今社會是一個(gè)信息化的社會，人們無時(shí)無刻都處在一個(gè)信息交互的狀態(tài)，可以說沒有人能在沒有信息的生活中生存，信息已經(jīng)不單單是一種帶有意義的符號，還是一種十分重要的社會資源，是社會不斷進(jìn)步的驅(qū)動力，同時(shí)為社會的發(fā)展注入了源源不斷的活力。采用研究性學(xué)習(xí)方法，可以較好地完成以上教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。為了給每個(gè)同學(xué)表達(dá)自己想法、觀點(diǎn)的機(jī)會。一方面小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”，習(xí)作是每個(gè)學(xué)生都必須掌握的，另一方面，習(xí)作的內(nèi)容、形式多樣，可以方便的利用信息技術(shù)來處理，通過寫“春游日記”掌握文檔的錄入、段落格式的設(shè)置、編輯修改；通過描寫冬天“雪花飛揚(yáng)，到處是銀裝素裹”的景致，引導(dǎo)學(xué)生觀察冬天的變化，從而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置不同的字符格式；通過錄入“快樂拍手歌”歌詞，掌握用復(fù)制粘貼的方法完成需要重復(fù)輸入的內(nèi)容；總之，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中掌握信息技術(shù)基本知識與技能，掌握綜合應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力，將信息技術(shù)的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀滲透在問題解決的過程中。參考文獻(xiàn):[1][J].中國電化教育,2001,(3).[2][J].中國教育技術(shù)裝備,2008,(23).[3][J].教育理論與實(shí)踐,2002,(5).第四篇：論文如何上好小學(xué)信息技術(shù)課如何上好小學(xué)信息技術(shù)課內(nèi)容提要：小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)給學(xué)生提供實(shí)踐、活動、探究的空間，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中掌握信息技術(shù)基本知識與技能，掌握綜合應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力。通過這樣的教學(xué),小學(xué)生不僅可以很快地了解計(jì)算機(jī)的各個(gè)部位,而且可以了解相互之間是如何連線的,更可以消除對計(jì)算機(jī)的神秘感,提高學(xué)習(xí)興趣。三、開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，營造比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，要勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮作為一名教師的主觀能動性，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，拓展教學(xué)領(lǐng)域，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。新課標(biāo)明確指出:小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,使信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的手段和工具。（四）、學(xué)生起點(diǎn)不同引起的紀(jì)律問題學(xué)生的水平參差不齊，起點(diǎn)不統(tǒng)一，水平高的學(xué)生無事可做，水平低的學(xué)生做不出來??解決的辦法一是提高教師課堂管理能力，二是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，針對不同水平的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同層次的內(nèi)容和任務(wù)。三、解決課堂紀(jì)律問題課堂紀(jì)律對于教學(xué)有著助長和致弱兩種截然不同的作用和影響，相信每一位信息技術(shù)教師都希望自己的課堂紀(jì)律是良好的，對教學(xué)起著助長的作用。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。相反，一旦激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的主動探究和求知欲望。另外課堂紀(jì)律對于教學(xué)也有著助長和致弱兩種截然不同的作用和影響。內(nèi)容也是我沒有想到的，什么故事“黑客是這樣煉成的”，相聲“人腦與電腦”，小品“電腦之家”，快板“文明上網(wǎng)”？??還翻唱了網(wǎng)絡(luò)上比較流行的“老鼠愛大米”等等。所以我安排學(xué)生仔細(xì)觀察后把電腦畫出來，你還別說，學(xué)生畫得真好。四、信息技術(shù)與常識融合信息傳遞技術(shù)也是信息技術(shù)當(dāng)中一個(gè)比較重要的一環(huán)，通過信息傳遞，人們將會獲得更多的信息，為信息共享提供了條件。我把學(xué)校網(wǎng)站上的一些文章打印出來，打亂順序。是的，在他們的印象中，信息技術(shù)課一定是在機(jī)房，坐在電腦前，學(xué)生們都緊盯著顯示器，玩弄著鼠標(biāo)和鍵盤，這才叫信息技術(shù)課。停電，就是我們經(jīng)常會遇到的一種特殊情況。三、和英語交互，為打字訓(xùn)練提供良好基礎(chǔ)。首先必須讓學(xué)生明白信息承載的媒體，因此我讓同學(xué)們找找身邊的媒體，比如圖書、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等等。結(jié)果出來了，有的組是以文章類型分類，有的以時(shí)間分類，有的以所屬版塊分類??有的組還特別給出了幾項(xiàng)數(shù)據(jù)：每天的發(fā)文數(shù)、每天的瀏覽量、哪類文章受歡迎等