第6屆全國青年教師風采展示觀摩感想[范文大全](存儲版)
【正文】 了一個全新的認識。視頻中的出現(xiàn)的教師的頭像、以及教室里的各種物品擺設，都會分散學生的注意力，特別是在學生自主學習的情況下。讓我有機會與名師面對面接觸，感受他們獨特的教學智慧與魅力。所謂翻轉(zhuǎn)課堂，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學習的決定權從教師轉(zhuǎn)移給學生。因此，教師要指導學生閱讀，讓學生愛上閱讀并養(yǎng)成閱讀的習慣。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)名師們的評價語言不僅很有力度，而且很多樣化，能有效地幫助學生消除“怕”的心理障礙，讓學生大膽、放心提問。三、如何翻轉(zhuǎn)課堂在欣賞完連陽芬老師關于《三角形的特性》的課后，很多老師不由驚嘆：這節(jié)課真的是太精彩了！他們的學生太有錢了！人手一臺ipad！在農(nóng)村基層學校，沒有ipad，甚至沒有多媒體，我們又應該如何翻轉(zhuǎn)我們的課堂呢？以下是我的一些想法：設計課前預習小卡片或者預習作業(yè)紙預習卡片內(nèi)容可以是幾個問題，或者表格、圖片等。教師應該相信學生，大膽放手，把課堂的主動權交給學生。讓我們把想象帶到現(xiàn)實，一起去尋找“另一種可能”。最后就是我們倆主持配合的比較默契，并能調(diào)動大家的氣氛，讓整個主持環(huán)節(jié)達到了高潮，同時我們主持人心理素質(zhì)比較好，沒有太拘謹，沒有把它當成任務來完成，而是帶著享受的心情去做。就這樣我們這次主持受到了老師和同學的贊揚，我們也很開心，俗話說的好有付出就會有回報啊。我相信，每個老師心中都會有一個想象完美的數(shù)學課堂。如此，教師的教學有了明確具體的目標，才能有效地引導學生，才能讓教學“生根發(fā)芽”。這點很值得我們深思。學生覺得自己受到尊重與平等對待時，才會真正愿意和老師分享自己的想法，才會敢于提出自己的問題。在數(shù)學教學過程中，教師想要讓學生主動去“抓”知識，首先必須讓學生學會閱讀。翻轉(zhuǎn)課堂起源于：美國的林地公園高中和薩爾曼學生的對問題的回答情況，能夠及時地通過云平臺進行匯總處理，幫助教師了解學生的學習狀況。上課就像我們同坐在一張桌子面前，一起學習，并把內(nèi)容寫在一張紙上。這些美輪美奐的導入設計為老師創(chuàng)造了美妙的課堂藝術，更讓學生走進深奧有趣的數(shù)學殿堂，開啟他們的智慧之門，引領他們走向知識的彼岸。許衛(wèi)兵老師的《常見的數(shù)量關系》導入課：先展示他和他的私家車的相片，引出限速牌，由車內(nèi)的部件導出速度表，由此引出速度、時間、路程三者之間的關系。名師們的課及講座，處處自然中真情流露，幽默中激情生動，生成中啟迪智慧，在今后的教育教學工作中我將實踐講座精神，踐行自己的課堂上，讓學生受益。注重課堂上“會等待”，徐老師提出：簡約的課堂要還本歸真，不亂則爛，亂中出真理，亂中出奇思。泰寧實驗小學來電影院上課的孩子們太幸福了；泰寧電影院在座全體老師、工作人員都太幸福了；我，更幸福！這樣的幸福??傳遞給你、傳遞給我們的孩子們??泰寧這四天名師云集，徐長青、許衛(wèi)兵、羅鳴亮、林碧珍、王珍等多位名師結(jié)合現(xiàn)場執(zhí)教的課例，精彩地演繹了他們對“簡約課堂”的研究?？芍^妙趣橫生，峰回路轉(zhuǎn)。但我的思緒連綿不絕??重新審視自己的課堂，我看到了我備課的不足不是教具的不充足而是對教材的解讀不夠深入；我們沒有去深挖我們的教學智慧導致教學過程簡單粗略；教學評價呆板、帶過是我們秉承服務學生、尊重、愛學生的宗旨、方向不夠真摯、明確；教學效果低效等等問題不斷突現(xiàn)是我們對新知不夠、思考不足。許老師出示限速80km/h圖標。泰寧的景觀、人文，不失為旅游度假的勝地。徐老師說：所謂教師的站位，就是指教師在課堂教學中所處的位置。而有時方法上靈活一點，生活化一點，讓學生活動起來，找到一種與之密切聯(lián)系的生活現(xiàn)象，在游戲中、在看似不經(jīng)意間，會達到水到渠成、事半功倍的效果。貫徹“三不講”的教學理念，給教師帶來實惠，給教學質(zhì)量帶來實惠?；仡欉@次學習，我們一共聽了兩天的觀摩課，中間穿插了五節(jié)講座。但我的思緒卻連綿不絕??我簡要的用三句話來總結(jié)我對名師們所執(zhí)教的課的總體感受：（出示）智慧的情景創(chuàng)作。（出示）《平行四邊形和梯形》這一課先猜圖形再讓同學們給所準備的圖形分類并逐個分析解剖。許老師出示限速80km/h圖標。此圖為泰寧火車站，當時夜色已暗。使我改變了對數(shù)學的原有的認識，更讓我感受到“數(shù)學不難”、“數(shù)學好玩”。這一設計有效地將“比”與“倍數(shù)”“份數(shù)”，二年級“除法”等舊知識有機聯(lián)系，恰到好處。（出示）這個下午雖然滿滿的兩大節(jié)課和兩大講座，但我發(fā)現(xiàn)在場的老師們卻絲毫沒有一點的疲倦，我也是如此，況且在那場結(jié)束后我還中了一套光盤?；貋砗?，來到自己的課堂，我重新審視自己的課堂，相比之下真的覺得有種天壤之別的感覺。簡約化的數(shù)學課堂，教學環(huán)節(jié)應具有明確的目的性。所以，我們提倡適度、適量的原則，即有針對性的“少而精”的選擇，重組教材，巧用素材，做到一材多用，使學習材料與情景在教學中發(fā)揮出極致作用。讓我感到學習不難，學習簡單的那些我的老師，恰恰好都是名師。三、“有意行走”與“無意行走”“有意行走”是教師主體為
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