【正文】 訣計算的算式是:()誰想好了?生:選B、D。這節(jié)課的設計就體現(xiàn)了這些思想。讓學生合作學習有利于體現(xiàn)學生的自身價值。學生興趣濃厚,達到了復習、鞏固的目的性,整組習題學生正確率非常高。重點：掌握7～9的乘法口訣求商正確的求商方法。這個練習讓孩子再次感受乘法與除法之間的關(guān)系。8=7（面）③匯報交流：說清是怎么算的，師板書可能出現(xiàn)下列情況：第一種：因為（七）八五十六 所以56247。小結(jié)：在今天的學習中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學問題，而且還進一步學會了利用乘法口訣來求商。同時培養(yǎng)孩子們的觀察能力與做題速度，以及對口訣的數(shù)感?。┬▲B回家：讓學生把算式與商準確對應起來。9=3（行）想（七）八五十六 想（七）七四十九 想（三）九二十七第四篇：《用9的乘法口訣求商》教學設計《用9的乘法口訣求商》教學設計目的要求：使學生明確用9的乘法口訣求商的算理，初步會用9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？ 板書：56247。過程與方法: 通過前面所學的運用26的乘法口訣求商，順利探究出用9的乘法口訣求商,體驗遷移類推、歸納概括的方法。（板書課題：用乘法口訣求商。）。）師：這個算式的商是多少？請你告訴你的同桌，并說說你是怎么想的。）小結(jié)：看到除數(shù)是8，就想8的乘法口訣 ：（）八五十六呢？因為七八五十六，再看算式中缺了7，商就是7。（點擊題目媒體出示答案。8＝（7）口訣：（七）八五十六 56247。在做除法時，只要能夠熟練地運用乘法口訣，就能很快算出商了。三、練習1.（媒體出示課本P39頁做一做）要求：（1）學生獨立完成。）5.（媒體出示兩次的除法算式和口訣）師：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生可能回答：被除數(shù)相同，除數(shù)和商的位置交換了一下，想同一句口訣。）師：我們在做除法時可以想乘法算式，也可以想乘法口訣。）師：誰來說說算式？（學生可能回答：56247。然后每組選出一名代表匯報交流結(jié)果。6＝師：這道除法算式的商是多少?你是怎樣想的。7=（8）口訣：七（八）五十六第五篇：《用9的乘法口訣求商》的教學設計二年級下冊 《用9的乘法口訣求商》的教學設計教學內(nèi)容：人教版二年級下冊3739頁 《用9的乘法口訣求商》 教學目標： 知識與技能: 。（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？ 板書：56247。8=7（面）49247。讓學生先看圖說圖意，再連一連，然后集體訂正。找兩名學生板演，其余同學做在練習本上。（2）仔細觀察，說說他們遇到了什么問題？（指名說）板書：平均每行掛幾面？平均每組分幾顆？可以擺幾行？（3）你會解決這些問題嗎？學習例1（1）解決第一幅畫：做了56面彩旗，要掛8行，平均每行掛幾面？①提問：要求平均每行掛多少面，可以用什么方法來計算？如果學生想到了除法師給與肯定。師生對口令將口訣補充完整（9的乘法口訣）小鳥回家：有12只小鳥回家來了，每間房子住2只，要住幾間房子？（媒體出示）師小結(jié)：原來根據(jù)乘法口訣還可以解決除法問題啊，今天我們再來學習用9的乘法口訣求商。用語言說出計算過程。學習新課后大腦容易出現(xiàn)疲勞狀態(tài),學生的注意力也不集中了,所以習題的配備一定要融入具體的情境中,要能激發(fā)學生的學習興趣,達到復習、鞏固的目的。這樣巧妙的設計,給學生提供了一個廣闊的、自由的空間,讓每個學生都大膽嘗試、探索,感受數(shù)學的趣味、品質(zhì),體驗到成功的喜悅。新課程要求學生在學習過程中主動參與、樂于探究、合作學習,要求教師能營造一個寬松和諧的課堂氛圍,讓學生成為學習的主體,成為學習的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,真正成為學習的主人。247。)都做對了嗎?觀察這些算式的結(jié)果,你還能發(fā)現(xiàn)什么嗎?自己讀讀。⑷最后一名算完后持火炬站到第一桌前。)師:通過這一組習題,你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?生:我發(fā)現(xiàn),乘法算式里的積,在除法里做被除數(shù)。生:算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。9=3(行)答:能擺3行。生:(在抄題時,把數(shù)字抄錯了,師生共同將他的錯誤改正過來。)…………師:請第一、二組做對的舉手。做完的同學先思考你是用什么方法求商的,組長組織小組成員進行討論,你們都是用什么方法求商的。這節(jié)課我們就用這種方法,來獨立學習用9的乘法口訣求商,你們有信心學會嗎?(板書課題:用9的乘法口訣求商,生讀。228247。師:今天,福娃們也來到了我們的課堂上想和我們共同上一節(jié)數(shù)學課,你們高興嗎?師:福娃們還給同學們帶來了幾組問題,你們有信心解決這些問題嗎?師:首先看看貝貝給我們帶來了哪幾個問題。教學重點：用9的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。爭做個智慧的小朋友）?（生生互動）一個學生出口訣，其他搶著對出不同的除法 ?（學生挑戰(zhàn)老師）這個時候老師故意刁難學生，讓學生學會質(zhì)疑。（點擊課件出示練習）（學生個別說）小結(jié)：觀察這幾道乘法算式：他們都是關(guān)于什么的乘法口訣呢？（7 8 9）這節(jié)課我們就一起來學習用7 8 9的乘法口訣求商（板書課題。教學目標：讓學生經(jīng)歷7 8 9 的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。培養(yǎng)學生合作，互助的意識，感受學習數(shù)學的應用價值。7=（）通過觀察發(fā)現(xiàn)什么這兩個算式有什么相同的地方嗎？（也許有的說，第一個數(shù)相同（也就是被除數(shù)相同，）有的說，后面兩個