【正文】 恩教育活動(dòng)，我錄的視頻、照的照片對(duì)學(xué)生肯定有吸引力”。班里每個(gè)學(xué)生都有一本筆記本，它是我與我們班每位同學(xué)“約會(huì)”的“地方”?，F(xiàn)在的她跟變了個(gè)人一樣，不僅按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽(tīng)講，還能積極為班級(jí)做貢獻(xiàn)，在第一次月考中擺脫了曾經(jīng)的“后進(jìn)生”。因?yàn)樵诎嗉?jí)里班主任是領(lǐng)頭羊，與學(xué)生一起的時(shí)間特別多，你的一言一行都將影響學(xué)生，甚至?xí)?duì)學(xué)生的一生起著舉足輕重的作用，我時(shí)刻感覺(jué)班主任責(zé)任重大，除了知識(shí)水平高，也需要細(xì)心、耐心，而且必須具備良好的思想素質(zhì)，嚴(yán)格負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，還得是個(gè)多面手，下面淺談幾點(diǎn)：一、訓(xùn)練習(xí)慣、良好的習(xí)慣是成功的一半（1）有班規(guī)，無(wú)規(guī)矩不成方圓，學(xué)習(xí)習(xí)慣方面:上課前準(zhǔn)備好下節(jié)課的書(shū)、本子、認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成課堂作業(yè)，及時(shí)背書(shū)，及時(shí)復(fù)習(xí)，不遲到早退，不無(wú)故曠課。這里不是指學(xué)習(xí)好，而是要聰明，大膽，敢說(shuō)敢為，加上班主任人格魅力的引導(dǎo)和幫助，可以基本保證班級(jí)大體平穩(wěn)。要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，而不去計(jì)較他人。虛心求教，做學(xué)生的楷模，讓學(xué)生敬你愛(ài)你。當(dāng)時(shí)操場(chǎng)人多，誰(shuí)也沒(méi)看清。接電話的是他的外婆，她也很著急，并告訴我孩子拿了本周的全部生活費(fèi)來(lái)上學(xué)了。時(shí)間過(guò)去了一天還是沒(méi)有消息，家長(zhǎng)更是打電話來(lái)破口大罵，說(shuō)老師沒(méi)給他看好孩子，叫我要賠一個(gè)孩子給他，說(shuō)實(shí)在的，我也很累了，我們都在努力想辦法找，但第二天也沒(méi)有消息，而且另外兩個(gè)班也出現(xiàn)了三個(gè)孩子找不到的情況，于是我們也將這一情況報(bào)告給派出所。現(xiàn)在外出打工的家長(zhǎng)特別多，家長(zhǎng)只顧拿錢(qián)回家，與孩子交流少，孩子自然孤獨(dú)，不愿意交流。這兩件事讓我明白班主任在工作中必須要細(xì)心、耐心、杜絕安全事故的發(fā)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有要求，但不能過(guò)高，也要求老師說(shuō)到做到，讓學(xué)生愛(ài)你、敬你、喜歡你，這樣才會(huì)愉快地教、快樂(lè)地學(xué)。終于，這個(gè)孩子思想上轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)上也進(jìn)步了。他的外婆外公也趕來(lái)了，一邊哭一邊找，這怎么辦呀！面對(duì)這些情況，真的有點(diǎn)頭痛。故事二那是很多年以前的事情了，有一個(gè)周末放假，星期天返校的下午我到教室一查，差一個(gè)學(xué)生叫劉鑫。當(dāng)時(shí)她的傷口撕裂了，我和趙主任立馬把她送到醫(yī)院，又急忙通知家長(zhǎng)。四、提高自身素養(yǎng)，成為一個(gè)多面手。讓他們?nèi)?jiān)持。有一套完整的班級(jí)分工，班干部齊全，分工明確，各司其職：對(duì)學(xué)生要張弛度地進(jìn)行管理。潘莊鎮(zhèn)中學(xué)李艷楠第五篇：班主任基本功大賽我的班主任觀教育不僅是技術(shù)而是一項(xiàng)藝術(shù)二十五年的蹉跎歲月，讓我對(duì)教育有了新的體會(huì):它不僅是一項(xiàng)技術(shù)而是一項(xiàng)藝術(shù)。電話是她自己用我手機(jī)打的，我是隨她后進(jìn)入小辦公室，她似乎沒(méi)看見(jiàn)我在后，電話接聽(tīng)她直接說(shuō)“你來(lái)學(xué)校一趟”他父親問(wèn)她“為什么去學(xué)校啊，怎么了？？”只聽(tīng)她說(shuō)：“讓你來(lái)你就來(lái)，痛快點(diǎn)的”隨后電話掛斷，當(dāng)她回頭瞬間看到我，不由得臉紅了。日常中做的這些都很值得，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活留下了寶貴的記載。本節(jié)課我要講習(xí)題，并且必須要按計(jì)劃有質(zhì)量、有速度地完成教學(xué)，學(xué)生們這種狀態(tài)怎么可以呢？？我在心里想著。下課把他帶到辦公室，從上課時(shí)講話說(shuō)到紀(jì)律散漫，又說(shuō)到學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)不理想，并分析了他近期表現(xiàn)，說(shuō)沒(méi)上進(jìn)心，又說(shuō)到他不關(guān)心集體，逃了兩次值日，最后還想起他吃午飯時(shí)總剩飯，不愛(ài)惜糧食。當(dāng)天晚上9點(diǎn)，班長(zhǎng)打來(lái)電話告訴陳老師，熄燈點(diǎn)名時(shí)，吳波和宋飛兩位同學(xué)不在宿舍，他們的手機(jī)也關(guān)機(jī)了。問(wèn)題：假若你就是鄭老師，對(duì)錢(qián)進(jìn)同學(xué)的行為應(yīng)該如何看待，怎么處理？ 案例15：開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校里發(fā)生了幾次盜竊案，部分班級(jí)不幸被竊。不過(guò)生性膽小的她卻不知道怎樣拒絕這位男生，又怕被父母老師發(fā)現(xiàn)誤會(huì)她，同時(shí)同學(xué)中捕風(fēng)捉影的流言也給她造成了不小的壓力，現(xiàn)在她連上食堂吃飯都怕遇到那位男生。李老師對(duì)許濤做了安撫，要求仍然在原先崗位上。問(wèn)題：假若你是小李的班主任，你會(huì)怎么幫他？為什么？?？稍趫?chǎng)的同學(xué)卻說(shuō)：“這事一直都是寢室長(zhǎng)小東在做，我們不管！”寢室長(zhǎng)小東平時(shí)沉默寡言，人也很老實(shí)。你很著急，對(duì)照各項(xiàng)競(jìng)賽扣加分細(xì)則，召開(kāi)了一次班會(huì)，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開(kāi)挑釁嗎？“王明，你??你簡(jiǎn)直太過(guò)分了！”余老師竟一時(shí)語(yǔ)塞。一等獎(jiǎng)獲得者由學(xué)校推薦參加省、市班主任基本功大賽，并作為評(píng)優(yōu)樹(shù)先的重要依據(jù)。按照參加復(fù)賽人數(shù)的50%確定決賽名單，共九人。場(chǎng)外提前抽取題目，準(zhǔn)備時(shí)間15分鐘。相關(guān)知識(shí)測(cè)試內(nèi)容主要包括總書(shū)記關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要指示、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、教育部《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》、教育部等六部委《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見(jiàn)》、《教育部人力資源社會(huì)保障部關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見(jiàn)》、《中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱(2014年修訂)》、《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》等與班主任工作聯(lián)系緊密的相關(guān)內(nèi)容。（一）筆試（權(quán)重為40%）筆試由主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)和相關(guān)知識(shí)測(cè)試兩個(gè)具體項(xiàng)目組成，形式為閉卷，滿分為100分，時(shí)間90分鐘。（四）總結(jié)表彰階段（2009年1012月）對(duì)教育案例獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行頒證表彰。（二）校級(jí)層面組織實(shí)施階段（2009年4 月2009年6月）學(xué)校組織參賽班主任結(jié)合自己的工作實(shí)踐，撰寫(xiě)一份成功處理班務(wù)、偶發(fā)（突發(fā)）等問(wèn)題的教育案例。實(shí)效性：必須是成功的教育案例，形成的經(jīng)驗(yàn)具有推廣價(jià)值。第一篇：班主任基本功大賽—教育案例評(píng)比活動(dòng)實(shí)施方案撥動(dòng)學(xué)生心弦的藝術(shù)徐匯區(qū)班主任基本功大賽—教育案例評(píng)比活動(dòng)實(shí)施方案一、目的為了深入貫徹落實(shí)《上海市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，引導(dǎo)中小學(xué)班主任確立人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的理念，科學(xué)地應(yīng)對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，提高班主任在建設(shè)班集體、引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中有效處理事件和解決問(wèn)題的能力，在總結(jié)去年“徐匯杯班主任主題教育競(jìng)