【正文】 應用。互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了豐富的資源庫，我們可以通過訪問資源網(wǎng)站，如國家基礎教育資源網(wǎng)（://），狗狗搜索（）等，查找并下載資源。需要保存的文件請保存到D盤或者E盤。經(jīng)過幾天的試用，我真切的感受到，以后的教學恐怕又要經(jīng)歷一次翻天覆地的變化。我相信在未來的工作中我們一定會做得更好。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。為了提高學生的學習能力和學習興趣，我讓學生學習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學名人故事，如何通過網(wǎng)絡和同學交流學習心得等。這不但是輔助教師完成教學內(nèi)容，同時也教育學生要掌握現(xiàn)代化信息技術。不過，在培訓的過程中我們也有一些擔憂，多媒體課堂教學提供了交互式的學習環(huán)境?！鞍喟嗤ā辈皇侨f能的，如果運用不當也不可避免地存在一些弊端，主要表現(xiàn)在：削弱了學生的主體地位，限制了學生思維的發(fā)展……我認為不能過分的依賴“班班通”網(wǎng)絡工程，我們要學習利用先進的教育和學習理論，去實現(xiàn)教育和教學的最優(yōu)化。多媒體教學網(wǎng)絡應用于課堂教學，通過共享多媒體信息，增強教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式，在貫徹教學的直觀性原則上能發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。俗話說“想給學生一杯水，教師應該有一桶水”，“親其師，方能信其道”，教師贏得學生尊重，征服學生的就是你的教學。在培訓的過程中我感慨頗深。讓網(wǎng)絡成為學生的第二課堂。第一，教師的備課方式改變了。通過教師對多媒體手段的應用，很多以前學生陌生的事物很容易就了解了，許多復雜的問題通過視頻音頻幫助降低了理解難度。隨著課改的不斷深入，我們在教學中也在逐步改變著我們的教學觀、學生觀。文件的保存。農(nóng)遠資源的查找方法是：單擊課程資源——選擇科目——選擇年級——查看資源。一、“班班通”設備的開啟我們拿到鑰匙以后，將開口對準前方，插入鑰匙后順時針旋轉打開講桌的鎖，然后將拉門向兩邊拉開至完全開啟，再打開左右的兩個小門，里面分別放置著電源插板和主機。為了提高學生的學習能力和學習興趣，我讓學生學習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的圖書和繪本，如何同過校訊通發(fā)表博文。第三，豐富了學生的學習內(nèi)容。為了提高學生的學習能力和學習興趣，我讓學生學習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學名人故事，如何通過網(wǎng)絡和同學交流學習心得等。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。班班通培訓心得體會6在教育局的大力支持下，在中心校領導的殷切關懷下，我們學校添置了多媒體設備，使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放，班班通走進了我們初中課堂。多媒體課堂教學突破了傳統(tǒng)教育手段。另外，多媒體演示的課件中畫面形象生動，圖文并茂，聲音悅耳動聽，對學生的感官刺激很大，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，大大提高了課堂教學的效果。在課堂教學中通過班班通設備，創(chuàng)設教學情境，利用聲音、畫面，給學生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學生學習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉化。第二，教師的上課手段改變了。班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在我們初中數(shù)學教學中發(fā)揮了巨大的作用。以前我們教師都是手寫教案，“班班通”以后，教師們把教案上傳到校園網(wǎng)上，學校部分章節(jié)實行了電子備課，電子備課的好處是教案修改起來容易，可以隨時增減保持了教案的鮮活性。通過這次學習，我收獲很大，體會深刻，現(xiàn)總結如下：首先對“班班通”有了一個全面的認識。菜單欄有包括：文件的新建、打開、保存等，導出不同類型文件，工具欄、資源(插入圖片、媒體等)、學科、切換、隱藏工具欄等。教師反復試教，不斷融合適應。真正的白板軟件授課是指在備課階段就使用交互式電子白板軟件來進行課程的設計、備課和制作，然后再授課時在交互式電子白板上進行交互式授課。通過教師對多媒體手段的應用，很多以前學生陌生的事物很容易就了解了，許多復雜的問題通過視頻音頻幫助降低了理解難度。隨著課改的不斷深入，我們在教學中也在逐步改變著我們的教學觀、學生觀。確保資源有效利用與學科整合，切實提高課堂教學效率。前兩年遠程教育網(wǎng)開通的時候，全校的老師共用一間教室，一臺電腦。班班通培訓心得體會27月27日8月2日本人參加了在師專舉行的為期一周的“班班通骨干教師培訓”，終于全方位的明白了交互式電子白板的使用方法。收集素材：通過課件資源平臺的資源庫、互聯(lián)網(wǎng)和其他方式，把要用到的文字、圖片、聲音、視頻和動畫等放在同一文件夾里，并根據(jù)課程命名文件夾名稱，方便備課和授課時使用。電子白板模式分為三種，分別是窗口模式、邊框模式和全屏模式。比如化學學科中有化學符號、元素周期表、原子結構示意圖、化學儀器等。這就要求我們教師要研究在現(xiàn)代信息技術環(huán)境下學生學習的特點及規(guī)律?！鞍喟嗤ā睘槲覀兘處熀蛯W生“教與學”環(huán)節(jié)搭建出多媒體的交互平臺，作為學生學習的指導者，我們教師將在教學過程中采用網(wǎng)絡、多媒體技術，利用網(wǎng)絡上豐富的教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量，多媒體技術則將文本、聲音、圖像、動畫和視頻技術融為一體，使教學活動變得生動且形式多變，豐富和擴展了書本知識，為學生創(chuàng)設生動豐富的情景，從而提高學生學習的積極性、效率和效果，在調(diào)動激發(fā)了學生的學習興趣之后，學生就會主動熱情地投入到學習中來，對我們教師提出的問題會積極思考，而這時我們教師就可以因勢利導把學生帶入更廣泛的學習空間。首先，教師的教學手段改變了。其次，學生的學習方式改變了。很早就聽說了一些關于網(wǎng)絡班班通的優(yōu)勢，終于可以親身接觸，所以我們都很激動、很興奮、很緊張……我們接受了白板培訓，班班通教師備課培訓，班班通教師