【正文】 轉(zhuǎn)化，首先要保護(hù)他們的自尊心，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。學(xué)生由于年齡小，自制能力比較弱，因此，除施行以上措施外，還要配合學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律教育，結(jié)合本班的具體情況，制定符合本班情況的班級(jí)規(guī)定條例及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，并且要落實(shí)督促檢查，否則無(wú)效果。這樣就為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)注入了永恒的動(dòng)力。若不是學(xué)生的原因，班主任一方面要征求各科老師對(duì)本班教學(xué)工作的意見(jiàn)，另一方面也把學(xué)生的要求用適當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ǜ嬖V任課老師。家長(zhǎng)的心情大都是一樣的，都想借此了解自己孩子的老師是個(gè)怎樣的老師，以便確信自己的孩子是否能更好地學(xué)習(xí)和生活。最終形成共抓共管的良好形勢(shì)。首先是在與后進(jìn)生溝通過(guò)程中應(yīng)該注意方式方法?？傊怨ァ靶摹睘樯喜?，批評(píng)和簡(jiǎn)單的說(shuō)教為下策。另外，挑選干部一定要堅(jiān)持原則，挑選的干部一定是思想好，學(xué)習(xí)努力，能起模范帶頭作用，又有一定的組織能力的學(xué)生。班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成，班主任起著重要的作用。三． 做好與家長(zhǎng)的溝通家長(zhǎng)是教師教育活動(dòng)的合作者。老師與家長(zhǎng)的談話(huà)都是為了孩子，作為老師，我覺(jué)得首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)和愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等最后要了解學(xué)生的家庭情況，對(duì)不同類(lèi)型的家長(zhǎng)采取不同的溝通方式。這些就是我今后這個(gè)學(xué)期努力的目標(biāo)和措施，也會(huì)在實(shí)踐中不斷完善自己的管理工作和教學(xué)工作，一步一個(gè)腳印地去探索吧！。只有誠(chéng)心誠(chéng)意，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心，使他們愉快地與自己合作，共同搞好家校共建。師生之間要互相諒解，盡量去適應(yīng)對(duì)方，使師生之間達(dá)到配合默契的程度，很好地完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。學(xué)風(fēng)是班風(fēng)建設(shè)中重要的組成部分。還有班主任要把班干部的選拔和培養(yǎng)作為一件大事來(lái)抓。對(duì)他們身上的“閃光點(diǎn)”要以誠(chéng)摯的情感，及時(shí)肯定，及時(shí)表?yè)P(yáng)，尊重他們的人格，這樣才能找到轉(zhuǎn)化差生的“突破口”，才能使他們對(duì)老師、同學(xué)產(chǎn)生信任感和親切感。我這個(gè)新手如何接管的了呢？這個(gè)班級(jí)主要是基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，所以培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)很重要，所以我把它作為我班主任工作的的首要任務(wù)，網(wǎng)上也查了一些相關(guān)資料，并且也向沈老師和其他班主任取了點(diǎn)經(jīng)，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面努力：一．做好與學(xué)生的溝通俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，對(duì)班級(jí)的管理工作，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)良好的局面固然相當(dāng)重要，但也不能一蹴而就，應(yīng)該從了與學(xué)生的溝通開(kāi)始。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此就要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。那么，怎樣才能更好地與家長(zhǎng)溝通，達(dá)到自己的教育目的呢？首先，重視第一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，給家長(zhǎng)留下良好的印象。若學(xué)生對(duì)任課老師有不良反映，班主任一定要弄清原因。樹(shù)立了信心，人只有確定了目標(biāo)，才會(huì)產(chǎn)生要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奮斗的動(dòng)力—每個(gè)人都渴望成功．但成功是一個(gè)艱苦的過(guò)程．目標(biāo)對(duì)于成功的重要性，就如人對(duì)空氣的重要性一樣，目標(biāo)必須切實(shí)可行。作好與學(xué)生的溝通后，就要在以人為本的理念指導(dǎo)下建立健全相應(yīng)的管理制度，要使學(xué)生達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生須要堅(jiān)持不懈地努力，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求。這是自尊心被扭曲了的一種變態(tài)心理；二是惰性較強(qiáng)，自控能力很差。班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。再者，如果要孩子以告狀為樂(lè)事，也不利于健康人格的建立。我班有個(gè)學(xué)生如“牛皮糖”，“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”，經(jīng)常挨批評(píng)，經(jīng)常作檢查，卻又經(jīng)常不改。在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，學(xué)生有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，我們自然要嚴(yán)格要求，對(duì)其指正并督促其改過(guò)。我對(duì)班干部要求特別嚴(yán)格要求，對(duì)他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ?，沒(méi)有限制得很死，我著重樹(shù)立班干部的威信。除了重視班會(huì)課以外，我注意將德育工作納入正常的制度建設(shè)中，根據(jù)我校的校規(guī)，結(jié)合本班實(shí)際與學(xué)生建立了“道德銀行”、“super star”評(píng)選制度和班級(jí)獎(jiǎng)懲制度。班風(fēng)的好與差，對(duì)班級(jí)的每一個(gè)成員都能產(chǎn)生積極或消極的潛移默化的作用。涉足教壇僅一年，卻情不自禁地感嘆：“這個(gè)主任不好當(dāng)啊！”班主任是事情最多的主任——學(xué)校布置的事情多，一點(diǎn)一滴都需要班主任轉(zhuǎn)告給學(xué)生，并且安排好學(xué)生工作。四、重視言傳身教班主任的一言一行很容易被學(xué)生模仿，所以一個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)與班主任的個(gè)性有很大的聯(lián)系。這樣一來(lái)，誰(shuí)也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。總之，讓課室感覺(jué)井井有條。由此看來(lái)，轉(zhuǎn)化生進(jìn)生，提高“學(xué)困生”的成績(jī)，是一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。所以建設(shè)良好的班級(jí)文化氛圍，變厭學(xué)為好學(xué)是班風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。因此，在加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)中，我一貫采用“勤、嚴(yán)、細(xì)”的工作作風(fēng)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。我深深的認(rèn)識(shí)到：要想管理好班級(jí)就一定要建立并健全一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，才能更有利于各項(xiàng)工作的開(kāi)展，才能使各項(xiàng)工作得以全面的貫徹執(zhí)行。”在一個(gè)班集體中，沒(méi)有規(guī)矩是成不了方圓的。第一篇：淺談良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)二年級(jí)619班風(fēng)建設(shè)在多年的班級(jí)工作中，我深深感到，要搞好班級(jí)管理工作，就必須搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)?！?、“木直中繩，車(chē)柔以為輪。班主任工作不是由自己一個(gè)人就能做好的，而應(yīng)該緊緊依靠集體的力量才能做得更完善。在多年的德育工作中，我深深感到，要搞好班風(fēng)建設(shè)，班主任的工作作風(fēng)起到非常重要的作用?？梢哉f(shuō)，學(xué)風(fēng)的好壞，直接影響了班級(jí)班風(fēng)建設(shè)的成敗。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，對(duì)于形成良好的班風(fēng)也起著至關(guān)重要的作用。處理好窗簾，保持自然垂下。執(zhí)行時(shí)，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,形成學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)