愛心永駐心中(存儲版)
【正文】 很美好，要學(xué)會如何愛，把愛傳遞下去。同學(xué)們，睜開你的慧眼吧，把網(wǎng)絡(luò)看個清清楚楚，明明白白，爭做網(wǎng)絡(luò)的主人，不做網(wǎng)絡(luò)的玩偶！21世紀(jì)是一個激烈競爭的時代，20華誕的實中是一個法治文明的實中。那么，怎樣才能變成遵紀(jì)守法的中學(xué)生呢？首先，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，自覺遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，知榮辱，明是非，樹新風(fēng)，負(fù)責(zé)任，從我做起，從小事做起，自尊、自愛，自強、自重?；诤抟埠?，愧疚也罷，那被撕裂了的紙已經(jīng)無法復(fù)原，那些發(fā)生過的悲劇也無法更改。他的愛心永駐人間。智力殘疾人鄭曉娟，家庭十分貧困，房屋瀕臨倒塌的危險，李言廣知道后馬上和村領(lǐng)導(dǎo)和鄉(xiāng)城建所聯(lián)系，為他們家修繕了房屋。他了解情況后，通過與各級殘聯(lián)協(xié)調(diào)，送她參加了省殘聯(lián)舉辦的初中級電腦培訓(xùn)班，她高高興興地參加培訓(xùn)去了。雖身體不便，但不能阻止他前進的腳步。第三篇：愛心永駐愛心永駐記泗縣瓦坊鄉(xiāng)瓦坊村殘疾人助理員李言廣李言廣是泗縣瓦坊鄉(xiāng)瓦坊村的一名肢體殘疾人，自2013年4月?lián)瓮叻淮鍤埣踩酥韱T以來，他真心實意地為本村殘疾人辦實事、辦好事，受到大家的一致好評。為此，我向全班提出“不讓一個伙伴掉隊是全班同學(xué)的共同責(zé)任”，并在班里開展各種活動：(1)互幫互學(xué)的“一幫一”活動。如我班有一男生叫張明，學(xué)習(xí)成績差，紀(jì)律散漫。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對，還能干什么？老師知道你是一時沖動，你的本質(zhì)很好，我相信你能處理得很好。針對她的思想，我提出同她交朋友，對她講一些名人成才的故事，使她懂得“聰明在于勤奮”的道理，課常上有意對她投送親切的目光和友好的微笑，并讓她回答一些較容易的問題，答對了便進行表揚、鼓勵，還安排課余時間耐心地幫她補習(xí)基礎(chǔ)知識，經(jīng)過曉之以理，動之以情，因勢利導(dǎo)，使她感受到“老師關(guān)心幫助我，愛我”的溫暖；從而恢復(fù)了自尊心，對老師從“戒心”變?yōu)椤百N心”，從“疏遠”變?yōu)椤坝H近”，學(xué)習(xí)成績有了明顯進步，人也變得開朗起來，在班里又聽到了她和同學(xué)玩耍時發(fā)出銀鈴般的笑聲。第二篇：讓愛心永駐心中讓愛心永駐心中豐南區(qū)黃各莊鎮(zhèn)宣莊小學(xué)王久雙讓愛心永駐心中寬容是一種美德。為了做到防患于未然，我試著吸收后進生參與班級管理和班級活動，讓他們承擔(dān)某一方面力所能及的工作讓他們在管理中和完成某項活動過程中克服處身不良的行為習(xí)慣，為他們提供展示自身價值、樹立自尊形象的舞臺，實踐證明，這種委以任務(wù)的方法不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法。怎樣讓后進生感受到班主任關(guān)心他們呢？安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激勵后進生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差；班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機會。班主任最頭痛的還是后進生。事后，又找他談了心。班內(nèi)無小事，處處是教育，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)和利用一些小的契機去開導(dǎo)學(xué)生，比如學(xué)期評語，對每一位學(xué)生，我總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。作為班主任，良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的師德最根本的一點是愛學(xué)生。第一篇：愛心永駐心中愛心永駐心中林南倉鎮(zhèn)中學(xué) 王淑平“愛心是教育的靈魂”。教師的工作實踐使我認(rèn)識到，育人之道德在先。愛心，是想學(xué)生所想，不斷給學(xué)生前進的方向和動力。于是，便巧妙地在一節(jié)班會課上對他身上的優(yōu)點表揚一番。以師愛激勵“后進學(xué)生”進步。班主任對后進生的轉(zhuǎn)化工作難度則加強了。教師的誠心還應(yīng)表現(xiàn)在對學(xué)生自我教育能力的發(fā)掘和肯定上。在對學(xué)生的教育問題上，教師以愛心、耐心、誠心相待，以濃濃的師愛激勵他們成長，老師的這份愛心永遠藏于他們心中。班里有個女同學(xué)，各科成績都差，平時沉默寡言，不喜歡參加集體活動，從對她幾次談話中了解到，她認(rèn)為自己特別笨，智力不如人，老師、同學(xué)會看不起她，上課不敢接觸老師的眼光，平時不愿與同學(xué)接近，學(xué)習(xí)上有困難也不問老師、同學(xué)。這樣才是個好孩子。學(xué)生的思想有波動，行為有偏差是必然的，作為班主任，應(yīng)該學(xué)會寬容和忍耐，能夠允許學(xué)生犯錯，在教育學(xué)生時，應(yīng)多進行心理換位，想學(xué)生所想，針對學(xué)生的個性特點，曉之以理，導(dǎo)之以行，打著燈籠找學(xué)生裝的優(yōu)點，用顯微鏡檢查學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生朝著良好的方向發(fā)展。四
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