【正文】 圍中使學(xué)生進(jìn)一步熟悉擺手舞的基本動(dòng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。主動(dòng)參與表演。）（教師根據(jù)學(xué)生的描述歸納出演奏的姿勢(shì)。）（分小組交流討論結(jié)果。）（學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)“1”“3”“5”三個(gè)音。）說(shuō)明：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋找歌譜的組成規(guī)律，有利于學(xué)生唱譜，并結(jié)合卡片的游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)唱的積極性。五、畫(huà)一畫(huà)湘西的美景 看一看教師簡(jiǎn)單介紹口笛的吹奏姿勢(shì)與方法。在聽(tīng)賞歌曲《哩哩哩》的過(guò)程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂(lè)哼唱。(3)師生接龍，看誰(shuí)接得快。動(dòng)一動(dòng)小朋友隨《哩哩哩》的音樂(lè)律動(dòng)(小鳥(niǎo)飛)進(jìn)教室。B．看誰(shuí)能跳出與別人不同的路線，請(qǐng)學(xué)生嘗試跳新的路線。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲《對(duì)十》，并能邊唱邊打霸王鞭。（4）學(xué)習(xí)歌詞。（3）學(xué)生仔細(xì)觀察教材插圖的提示，自主探索霸王鞭的打法。黃花學(xué)校三年級(jí)音樂(lè)教案第十二課夜教學(xué)目標(biāo)能用輕松、自然、抒情的聲音學(xué)會(huì)演唱《月園曲》，能自信、有表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評(píng)活動(dòng)。學(xué)生自由律動(dòng)。2）師：讓我們一起來(lái)朗誦這首兒歌吧！曲譜教學(xué)1）師：這么美的夜，讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們的內(nèi)心贊美吧！2）教師范唱。老師也暢談自己的老師，讓學(xué)生感覺(jué)尊師之情是每一個(gè)人都應(yīng)該有的。第二課時(shí)，熟悉旋律。，如加上我們的歌聲就更美了。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景？誰(shuí)能向大家說(shuō)說(shuō)大山里的景象。，模仿吹奏的姿勢(shì)，探索怎樣吹才能吹出較美的聲音。第4課 音樂(lè)家聶耳 教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)唱歌曲《賣(mài)報(bào)歌》，欣賞《金蛇狂舞》。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣(mài)報(bào)歌》。第5課 在祖國(guó)懷抱里教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》。二、學(xué)習(xí)歌曲〈在祖國(guó)懷抱里〉，它們非常感謝你們的幫助，邀請(qǐng)你們一起來(lái)欣賞一首動(dòng)聽(tīng)的歌〈在祖國(guó)的懷抱里〉，音符娃娃帶來(lái)了幾個(gè)少數(shù)民族的孩子，他們來(lái)自哪個(gè)民族??？讓我們讀一讀歌詞就知道了！，感覺(jué)哪里有困難？老師幫助解決難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：能感受《新疆是個(gè)好地方》的情緒和歌曲的大概內(nèi)容；能學(xué)會(huì)歌曲《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》。x x ︱ x xx︱ xx x ︱ xx xx ︱。第7課 火紅的隊(duì)旗教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)唱《紅星歌》。（播放〈我為祖國(guó)守大橋〉的動(dòng)畫(huà)）？暢談自己的所見(jiàn)，所感？小結(jié)：我們生活在祖國(guó)懷抱里是那么的快樂(lè)，讓我們各族的小朋友一起幸福成長(zhǎng)。，現(xiàn)在音符之家遇到了這樣的困難（展示課件）有些音符找不到自己的房間，我們根據(jù)他們的特點(diǎn)，把送回去吧?。ㄒ孕〗M的形式進(jìn)行，互相說(shuō)說(shuō)）請(qǐng)學(xué)生出來(lái)用鼠標(biāo)幫老師完成。三、小結(jié)。請(qǐng)學(xué)生出來(lái)做情景表演。小結(jié)：今天，我們感受到了山野里的種種樂(lè)趣，還認(rèn)識(shí)了牧童還有他的音樂(lè)。（播放課件，觀察豎笛）。第3課 山野童趣教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)豎笛，學(xué)唱歌曲《采山》。二、學(xué)習(xí)歌曲，現(xiàn)在讓我們一起折個(gè)紙船送去臺(tái)灣。二、學(xué)唱歌曲《老師最理解我》，這里，有一位同學(xué)也獻(xiàn)給老師一張精美的卡片：播放課件，聽(tīng)賞歌曲《老師最理解我》。教學(xué)目標(biāo)：《老師你好》，感受歌曲表達(dá)的情緒。師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺(jué)的情景，你還能回想出你 好嗎？（師深情并茂地朗誦歌詞，伴奏音樂(lè)為《月圓夜》）“月兒圓，月兒亮，月兒照四方。4/4 5 5 5 5 | 5 4 2 | 1 ———| |三、導(dǎo)學(xué)鋪墊媽好嗎？ 聽(tīng)賞《搖籃曲》說(shuō)一說(shuō)師：請(qǐng)你閉眼聽(tīng)一聽(tīng)，從這首歌中你聽(tīng)到了什么？動(dòng)一動(dòng)。四、總結(jié)同學(xué)們，今天我們參加了燈謎活動(dòng)，學(xué)唱了歌曲《對(duì)十》，還能邊唱邊大霸王鞭，并和放牛娃一起放牛、玩耍，收獲可真不少。黃花學(xué)校三年級(jí)音樂(lè)教案學(xué)打霸王鞭（1）請(qǐng)學(xué)生拿出課前已制作好的霸王鞭。（2）熟悉歌詞。能積極參與音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)家的門(mén)鈴在響》，認(rèn)識(shí)一些寬音程。)導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)，布谷鳥(niǎo)又在唧唧喳喳的說(shuō)話呢!(課件音：同學(xué)們，我們已經(jīng)是好朋友了，一起來(lái)做游戲吧，看看誰(shuí)最棒！)(看課件：小鳥(niǎo)演示“跳格子”游戲，跳到哪個(gè)格子就唱出那個(gè)格子里的音符，碰到休止符就不出聲。演唱全歌導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在春天又來(lái)到了，到處是綠樹(shù)成蔭，花朵滿園，讓我們隨小鳥(niǎo)一起歡樂(lè)地歌唱吧！（教師組織、指揮，全班學(xué)生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢(shì)動(dòng)作和拍手拍肩等動(dòng)作進(jìn)行表演和伴奏。）唱一唱(學(xué)習(xí)歌曲第一段)導(dǎo)語(yǔ)：小鳥(niǎo)的家園美不美呀？請(qǐng)同學(xué)們用聲音來(lái)描繪一下美麗的樹(shù)林和藍(lán)天下翱翔的小鳥(niǎo)好嗎?(])出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”高興地哼唱。）師：最后，讓我們聽(tīng)著歌曲吹著豎笛走出教室吧?。▽W(xué)生合著《乃喲乃》的旋律出教室。）（吹奏學(xué)生自己創(chuàng)編的不同的伴奏譜。學(xué)生加詞跟琴演唱。課件：出示《乃喲乃》歌單，播放歌曲。（全班齊奏。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行體驗(yàn)和理解，大膽地參與演唱和演奏。表演擊鼓，引導(dǎo)、鼓勵(lì)并邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。三、進(jìn)入第三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)土家族擺手舞的基本動(dòng)作。聆聽(tīng)并感受《擺手舞》的歌曲。師生充分交流，但不深入。引導(dǎo)學(xué)生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的節(jié)奏。通過(guò)小小的師生互動(dòng)，拉近師生距離，同時(shí)創(chuàng)設(shè)身臨其境、走進(jìn)土家山寨的氛圍。1）分組討論、排練2）選擇自己要表演的部分。為后面的表演活動(dòng)動(dòng)作作鋪墊。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、定向播放《小貓釣魚(yú)》的音樂(lè)。認(rèn)識(shí)樂(lè)譜分組老師彈奏，學(xué)生活動(dòng)。師：全體起立，少先隊(duì)唱隊(duì)歌，隊(duì)鼓手伴奏。能在《唱唱跳跳》的游戲活動(dòng)中，唱準(zhǔn)音名，背唱歌曲旋律，并在活動(dòng)中得到集體合作的樂(lè)趣。課件：出示歌名和整體曲譜、歌詞。課件：新疆姑娘和小伙子載歌載舞，接著出示歌曲第二樂(lè)段音樂(lè)，顯示曲譜和歌詞。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)順口溜的活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中輕松地感受歌詞的節(jié)奏、韻律。想了解他們嗎?那好，只要我們把下面這段詞編成順口溜念出來(lái)。（方法：用串鈴、鈴鼓模仿馬鈴聲，用雙響筒模仿馬蹄聲。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聽(tīng)賞中獲得感受，了解新疆，為下一環(huán)節(jié)的情境教學(xué)做鋪墊。說(shuō)一說(shuō)，看一看師：同學(xué)們，老師為大家?guī)?lái)一段舞蹈節(jié)目，猜猜它是哪個(gè)民族？(新疆維吾爾族）⑴老師介紹新疆舞的風(fēng)格、特征等。教學(xué)重點(diǎn)：能用活潑風(fēng)趣的聲音演唱歌曲。師：音樂(lè)這么渾厚低沉，你們聽(tīng)出解放軍正在干什么？ 我們來(lái)學(xué)一學(xué)。師：樂(lè)曲基本情緒是什么？ 生（激昂自豪）2）唱音樂(lè)主題老師用手風(fēng)琴?gòu)椬嘁魳?lè)主題。師：對(duì)！我國(guó)是世界上民族最多的國(guó)家之一，那你們知道我國(guó)有哪些少數(shù)民族？ 生：苗族、壯族、阿佤族創(chuàng)編歌詞與表演動(dòng)作。3）各組交流視唱學(xué)習(xí)情況。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、活動(dòng)《音符之家》（課件展示音符之家畫(huà)面）1）師：歡迎同學(xué)們乘著火車(chē)來(lái)到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。第二樂(lè)段：（出示課件）請(qǐng)大家默看下列思考題，邊動(dòng)腦邊認(rèn)真欣賞音樂(lè)，要求用分組討論，再選代表回答問(wèn)題：通過(guò)欣賞第二樂(lè)段，你感到樂(lè)曲的基本情緒是： A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優(yōu)美抒情根據(jù)欣賞的感受以及個(gè)人的想象，你覺(jué)得第二樂(lè)段表現(xiàn)的基本情境是：A 祖國(guó)的大好河山B 你追我趕的緊張場(chǎng)面這一段音樂(lè)中運(yùn)用了哪些打擊樂(lè)器：A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚(yú) F 舞板 學(xué)生評(píng)價(jià)：哪一組的答案正確？ 第三樂(lè)段：欣賞后思考：A 音樂(lè)的情境是什么？ B 與第一樂(lè)段是否相似？師歸納：A：隨著賽場(chǎng)氣氛越來(lái)越激烈，人民的情緒越來(lái)越高漲，激動(dòng)的心情無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，于是鑼鼓聲更強(qiáng)了，樂(lè)曲聲更歡快了。新課教學(xué)：一、導(dǎo)入新課：簡(jiǎn)介作品。黃花學(xué)校三年級(jí)音樂(lè)教案第二課時(shí)音樂(lè)欣賞《金蛇狂舞》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞教學(xué)，讓學(xué)生初步了解人民音樂(lè)家聶耳的生平作品，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會(huì)樂(lè)曲的情緒。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的出示歌曲名稱(chēng)。簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。這一樂(lè)段要聽(tīng)后再分析。1=G，4/4拍，這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫(xiě)成，左右手各演奏一個(gè)聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫(huà)面：一望無(wú)際，綠草成蔭的田野里，兩個(gè)牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對(duì)歌?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國(guó)著名的音樂(lè)家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。（使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。隨樂(lè)律動(dòng)讓學(xué)生手拿紙船，隨著旋律進(jìn)行方向移動(dòng)。三、嘗試填詞四、小結(jié)黃花學(xué)校三年級(jí)音樂(lè)教案第二課 折紙船教學(xué)目標(biāo)：能用熱情歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺(tái)灣同胞團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真摯感情。聽(tīng)賞歌曲并參與表現(xiàn)能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)寫(xiě)祝福語(yǔ)獻(xiàn)給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀黃花學(xué)校三年級(jí)音樂(lè)教案第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》聆聽(tīng)歌曲練習(xí)伴奏（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂(lè)器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂(lè)器，嘗試為歌曲伴奏。能?chē)L試把寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中演唱出來(lái)。教師出示寫(xiě)有“1”、“3”、“5”三個(gè)音符的卡片，按歌曲《乃喲乃》的曲譜排列順序出示，學(xué)生依次唱出音符。說(shuō)明：學(xué)生通過(guò)吹鋼筆套而體會(huì)到吹奏豎笛的方法，使學(xué)習(xí)的難度降低，便于學(xué)生掌握；通過(guò)分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，使學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力與小組的協(xié)作能力。）師：我們按住豎笛的六個(gè)孔來(lái)吹，每個(gè)人吹出來(lái)的音是不是相同的呀？（學(xué)生回答。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行體驗(yàn)和理解，大膽地參與演唱和演奏。讓學(xué)生親身體驗(yàn)“打溜子”這一“民族之花”的魅力。展示素材。③引導(dǎo)從服裝、家居方面談。導(dǎo)入情境。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課唱解放軍的歌。全音符二分音符四分音符（分女同學(xué)、男同學(xué)對(duì)唱及齊唱的形式進(jìn)行演唱。B： 為什么和第二樂(lè)段相似呢？因?yàn)闃?lè)曲的結(jié)構(gòu)是；A+B+A` 三段體結(jié)構(gòu)。 1 | 6 1 2 |在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。（出示聶耳畫(huà)像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽(tīng)聽(tīng)，唱唱他寫(xiě)的歌。3．介紹人民音樂(lè)家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。四、小結(jié)盡之感。分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識(shí)有增強(qiáng)了樂(lè)趣；系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。引導(dǎo)學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。（2）談臺(tái)灣讓學(xué)生介紹自己了解的臺(tái)灣，說(shuō)說(shuō)其風(fēng)土人情與富饒的物產(chǎn)。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂(lè)器伴奏。聽(tīng)賞歌曲并參與表現(xiàn)讓學(xué)生在中國(guó)地圖上找臺(tái)灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺(tái)灣的著名山水、地名。不能太用力，否則會(huì)把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。每人選擇一種打擊樂(lè)器，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。2．認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過(guò)視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的出示歌曲名稱(chēng)。.難點(diǎn)訓(xùn)練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)：B 你追我趕的緊張場(chǎng)面這一段音樂(lè)中運(yùn)用了哪些打擊樂(lè)器：A 鈴鼓B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴E 木魚(yú) F 舞板 學(xué)生評(píng)價(jià)：哪一組的答案正確？ 第三樂(lè)段：欣賞后思考：A 音樂(lè)的情境是什么？ B 與第一樂(lè)段是否相似？師歸納：A：隨著賽場(chǎng)氣氛越來(lái)越激烈，人民的情緒越來(lái)越高漲，激動(dòng)的心情無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，于是鑼鼓聲更強(qiáng)了，樂(lè)曲聲更歡快了。教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)《音符之家》（課件展示音符之家畫(huà)面）1）師：歡迎同學(xué)們乘著火車(chē)來(lái)到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)節(jié)奏、旋律、力度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂(lè)形象的重要因素。第一課時(shí)教學(xué)過(guò) 程 教學(xué)形式教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)說(shuō)明 走進(jìn)土家寨 情境導(dǎo)入 播放《土家喜愛(ài)咚咚喹》。②引導(dǎo)從音樂(lè)方面談。引導(dǎo)學(xué)生即興模仿表現(xiàn)。進(jìn)入第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：土家樂(lè)器演奏。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)吹奏“1”和“5”兩個(gè)音。師：你們也拿出豎笛，照這種姿勢(shì)！還記得老師教過(guò)應(yīng)該用怎樣的氣息來(lái)吹？（）（學(xué)生自由練習(xí)。（全班齊奏，）練一練，吹一吹教師出示寫(xiě)有“5”和“1”兩個(gè)音符的卡片，學(xué)生根據(jù)出示的卡片練習(xí)吹奏相對(duì)應(yīng)的音符。學(xué)生默唱1~5和音階中的“2”和“4”。能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂(lè)曲小聲地唱。加入打擊樂(lè)器伴奏表現(xiàn)歌曲。新歌教學(xué)聽(tīng)賞全曲：讓學(xué)生先聽(tīng)歌曲，說(shuō)出歌曲表達(dá)的內(nèi)容或聽(tīng)賞后的感受。四、課堂小結(jié)黃花學(xué)校三年級(jí)音樂(lè)教案第三課 山野童趣教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過(guò)聆聽(tīng)、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽(tīng)到、看到了什么。如。（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂(lè)段。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里