【正文】 以體育、藝術(shù)教育培養(yǎng)秀外慧中陽光兒童學(xué)校追求管理精致化年年培養(yǎng)教育教學(xué)骨干現(xiàn)在學(xué)校市骨干教師達(dá)40%而且每年引進(jìn)10人薛校長過多地談管理理論或許他不善張揚(yáng)或許他覺得絕知此事需躬行只是親自陪參觀了他們教室、辦公室、演播室和機(jī)器人活動(dòng)室等即使是也感受到舜湖學(xué)校先進(jìn)辦學(xué)條件和一心為學(xué)生辦學(xué)思想思考篇當(dāng)走在高樓林立大街上徜徉在優(yōu)美如畫校園里除了感慨還應(yīng)該做些？我覺得最能做也是最應(yīng)該做思考思考是進(jìn)步途徑是前進(jìn)策略思考就進(jìn)步如果這次學(xué)習(xí)給校長帶來震動(dòng)或者一些思考話那么這次活動(dòng)是失敗如果僅僅看到蘇南發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)先進(jìn)辦學(xué)條件話同樣是失敗這也是我所想也是我所擔(dān)心但是看到校長們?cè)诿克鶎W(xué)校里留連忘返駐足不前時(shí)候看到校長們邊聽邊記全神貫注時(shí)候我一下子覺得擔(dān)心是多余都很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我也和各位校長一樣看了很多也想了很多4天考察學(xué)習(xí)雖然很短但帶給思考確是深遠(yuǎn)教育是——教育要為孩子終身發(fā)展奠基教育是？是知識(shí)傳授智力開發(fā)是品德教育是習(xí)慣培養(yǎng)都是又不全是教育是龐大系統(tǒng)工程體現(xiàn)在人成長方面是潛移默化熏陶是柔風(fēng)細(xì)雨滲入伴隨孩子成長每過程每分分秒秒時(shí)時(shí)刻刻地影響著孩子發(fā)展所以學(xué)校教育要為孩子終身發(fā)展奠基于是我想到了提出理想教育想到局黨委提出辦人民群眾期待教育辦適合學(xué)生發(fā)展教育理想教育是？人民群眾期待教育是？適合學(xué)生發(fā)展教育是？從蘇南幾所學(xué)校來看那關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生終身發(fā)展奠基同時(shí)更要找準(zhǔn)高素質(zhì)與高升學(xué)結(jié)合點(diǎn)丹陽實(shí)小、舜湖實(shí)小從一二年級(jí)就開始普及鋼琴課這對(duì)于從小培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)是非常有益舜湖小學(xué)校長薛法根老師所講從小會(huì)彈幾首鋼琴曲能欣賞高品位音樂人長大后是不一樣比較有多少孩子小時(shí)候彈過鋼琴有幾個(gè)孩子小時(shí)候見過鋼琴？孩子比他們慢了多少？雖然經(jīng)濟(jì)相對(duì)蘇南有差距但是孩子與蘇南孩子出生是一樣為經(jīng)過幾年乃至十幾年教育之后便越來越與他們拉開距離了呢？歸根到底是教育要著眼于長遠(yuǎn)還有蘇南條件那么好生活那么優(yōu)越孩子住宿事情能做仍然都要做規(guī)定每天幾點(diǎn)起床必須幾點(diǎn)起床吃飯不允許剩飯需要查看完整文章：請(qǐng)聯(lián)系 這種勤奮節(jié)約良好習(xí)慣培養(yǎng)一直在繼續(xù)相信這也是孩子終身受用習(xí)慣了記不得哪位教育家說過教育是其實(shí)培養(yǎng)習(xí)慣學(xué)校是？———應(yīng)該是孩子成長樂園也許是南方人獨(dú)特細(xì)膩性格決定江南學(xué)校柔美與精致參觀每一所學(xué)校都是窗明幾凈一塵不染校園像花園像公園小橋流水花團(tuán)錦簇校園本身教育熏陶而且這種熏陶是長遠(yuǎn)深層次教育所以我認(rèn)為學(xué)校要想學(xué)生成長樂園首先必須是花園校園環(huán)境好壞直接影響著學(xué)校整體校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)不重視校園管理不善于發(fā)揮環(huán)境育人作用校長不是有眼光、有遠(yuǎn)見校長所以作為一名好校長首要任務(wù)是管理好校園校園要想孩子成長樂園必須要有濃厚文化氣息校園是地方？是記憶地方是散發(fā)書香地方它和武館不同之處在于學(xué)校必須有文化氣息必須有書香氣、文明氣從丹陽實(shí)小“我驕傲都是實(shí)小人；我努力我與實(shí)小共成長；我成長我為實(shí)小添光彩”從愛學(xué)校到愛家鄉(xiāng)到愛祖國到走向世界無不顯示文化育人力量參觀四所學(xué)校在校園文化上各具特色 學(xué)校精神在于文化建設(shè)學(xué)校靈魂也在于文化建設(shè)不要有高樓大廈但是校園文化校長是？——是燈是標(biāo)桿是教育專家是思想者吳辰校長給講校長應(yīng)該是燈是標(biāo)桿引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展而要想做燈做標(biāo)桿校長首先要力爭做教育專家做個(gè)思想者參觀四所學(xué)校校長每位校長都有一大堆頭銜但是最值得關(guān)注是每個(gè)人都是教育教學(xué)業(yè)務(wù)骨干、領(lǐng)頭人甚至是全省乃至全國先進(jìn)其中丹陽實(shí)小袁遠(yuǎn)芳校長鎮(zhèn)江名校長西部地區(qū)教育顧問先后到上海、浙江等地講學(xué)張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔣俊興校長張家港首批名教師蘇州市語文學(xué)科帶頭人蘇州市名校長曾承擔(dān)全省名師名校長觀摩活動(dòng)并親自上示范課吳辰江蘇省名校長特級(jí)教師全國優(yōu)秀教育工作者全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者薛法根98年被評(píng)為江蘇省最年輕特級(jí)教師99年被評(píng)為江蘇省名師只有精通教育教學(xué)規(guī)律方能引領(lǐng)教育沿著正確方向發(fā)展新時(shí)期教育呼喚專家型、業(yè)務(wù)型校長校長還應(yīng)該是善于思考領(lǐng)導(dǎo)與蘇南校長交流在學(xué)校管理中一些思考他們說得最多大都是“我在想需要查看完整文章：請(qǐng)聯(lián)系 ”“我覺得需要查看完整文章：請(qǐng)聯(lián)系 ” “我認(rèn)為需要查看完整文章：請(qǐng)聯(lián)系 ”正是有了丹陽實(shí)小思考才有了鳴鳳文化育人正是有了張家港實(shí)小思考才有正在實(shí)施智慧教育正是有了華士學(xué)校思考才有了今天華士教育集團(tuán)正是有了舜湖實(shí)小思考才有了培養(yǎng)秀外慧中兒童教育目標(biāo)新時(shí)期校長要做個(gè)會(huì)思考人行動(dòng)篇最終所有過程都集中到身上學(xué)習(xí)過后能做？誰也否認(rèn)學(xué)校與參觀學(xué)習(xí)學(xué)校差距這是客觀存在有經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差距有學(xué)校發(fā)展環(huán)境差距有教師差距有生源差距回避差距但是可以避開差距應(yīng)該看到教育發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系密切但是教育發(fā)展不一定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展成正比比如啟東中學(xué)經(jīng)濟(jì)也不是太發(fā)達(dá)但是也能達(dá)到班考上20多名北大清華學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量也不一定和建了多少高樓成正比完全可以找到自身優(yōu)勢所以提出在差距中尋找發(fā)展在差距上找到進(jìn)步優(yōu)勢提出縣域理想教育實(shí)驗(yàn)在當(dāng)前教育管理體制下如何實(shí)現(xiàn)教育理想因陋就簡因材施教使有限教育資源發(fā)揮最大教育效益辦學(xué)條件師資水平生源教育環(huán)境如何關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展如何為孩子終身發(fā)展奠基如何發(fā)揮刻苦學(xué)習(xí)特長通過勤奮努力達(dá)到高考高升學(xué)率和培養(yǎng)大批人才目標(biāo)這些都是應(yīng)該思考和付諸行動(dòng)工作有些條件改變那么可以改變可以改變所以我覺得要做最重要是轉(zhuǎn)變觀念當(dāng)前教育形勢對(duì)校長要求越來越高教育快速發(fā)展已經(jīng)不再體現(xiàn)學(xué)校建了多少樓添置了多少設(shè)備這幾年危房改造、布局調(diào)整、“三新一亮”、“六有”、“校校通”、合格學(xué)校建設(shè)等工程已能基本滿足學(xué)校正常教育教學(xué)需要了所以當(dāng)前教育快速發(fā)展主要體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展上體現(xiàn)在學(xué)校教育質(zhì)量快速提高上體現(xiàn)在學(xué)校特色發(fā)展上那么校長角色也應(yīng)該從建設(shè)型校長向質(zhì)量型校長轉(zhuǎn)變學(xué)校中心工作是抓質(zhì)量其他所有工作都應(yīng)該圍繞抓質(zhì)量這一中心時(shí)刻繃緊質(zhì)量這根弦質(zhì)量上不去其他一切工作都為零最應(yīng)該也是最容易做是抓好校園管理絕忽視校園育人作用要實(shí)施精細(xì)化管理把校園打造成花園讓她孩子成長樂園再次要學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐再學(xué)習(xí)、再反思、再實(shí)踐距離是存在差距是有而縮小差距唯一途徑要進(jìn)步要進(jìn)步最便捷方式學(xué)習(xí)校長、教師、學(xué)生都要學(xué)習(xí)邊學(xué)習(xí)邊反思要學(xué)會(huì)思考思考如何事半功倍思考社會(huì)需要樣教育孩子需要樣子教育思考如何使教育加速度發(fā)展思考應(yīng)該怎樣做然后便要付諸實(shí)踐通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐去掀起一輪又一輪涌動(dòng)去推動(dòng)學(xué)校教育快速發(fā)展這些都是能做也是應(yīng)該做第二篇：校長外出學(xué)習(xí)考察調(diào)研報(bào)告校長外出學(xué)習(xí)考察調(diào)研報(bào)告——赴常德、長沙、株洲學(xué)習(xí)考察報(bào)告為學(xué)習(xí)教育管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，深化教育教學(xué)改革，提高校長業(yè)務(wù)水平。一、加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè) 陶行知先生說：“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要評(píng)估一個(gè)學(xué)校，首先要評(píng)論她的校長。理念決定思路，思路決定出路，出路決定前途。更新校長理念，校長要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思。努力做到計(jì)劃安排既能貫徹上級(jí)精神，又不照搬照抄，富有創(chuàng)造，便于落實(shí)；檢查指導(dǎo)既有必要，又有水平，更有實(shí)效；內(nèi)外關(guān)系既能搞好內(nèi)部溝通，消減內(nèi)耗，又能搞好縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村等相關(guān)單位的協(xié)調(diào)，減少外耗；隊(duì)伍建設(shè)既能適才用人，更能因人施教，培養(yǎng)骨干，鑄造名師；人格品位上既能自重、自省、自警、自勵(lì)，一心為公為民，更能身先士卒、率先垂范，能干事，會(huì)干事，干成事；遇到突發(fā)事件，既能守崗履責(zé)，穩(wěn)定人心，維持秩序，又能指揮有力，處理有序，凸現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)?？梢宰摺罢?qǐng)進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的方法，使得這支年輕的隊(duì)伍成長起來，成為鳳凰教育的中流砥柱。愛我們的學(xué)生、愛我們的老師，愛我們的職業(yè)，這樣在管理中才能融入學(xué)校這個(gè)大家庭，才能民主，學(xué)校才會(huì)是師生們共同的家園。我縣教師工作怪現(xiàn)象：無職稱教師拼命干，中級(jí)職稱教師看著干，高級(jí)職稱教師不沾邊。鳳凰縣城中的義務(wù)教育階段的學(xué)校有：初中一中和二中，小學(xué)箭道坪小學(xué)、文昌閣小學(xué)和南華小學(xué)，在資金上重點(diǎn)投入，建一所學(xué)校要像一所學(xué)校，在生源上最好劃區(qū)招生，讓他們進(jìn)行良性競爭，起好全縣龍頭作用。完善義務(wù)教育評(píng)價(jià)制度。這次江、浙之行，使我開闊了眼界，啟發(fā)了思路，收益匪淺。據(jù)了解，浙江在改革開放前一直是個(gè)“一大三小”的省份：即人口大省、資源小省、國家投入小省、工業(yè)小省。他們那種“白天當(dāng)老板、晚上睡地板”的拼搏精神、“敢冒天下人不敢冒的險(xiǎn)、敢吃天下人不愿吃的苦、敢賺天下人看不起眼的錢”的創(chuàng)新精神，讓我們嘆服。在蘇州考察的三天里，通過聽、走，看，它之所以經(jīng)濟(jì)發(fā)展的很快，成功經(jīng)驗(yàn)在于：（一）以思想解放為先導(dǎo)，開創(chuàng)了高效快速的發(fā)展局面。用他們自己的一句話：“象螞蟥一樣釘在項(xiàng)目上”，“臉皮要厚，不怕吃閉門羹，不怕人家臉難看；嘴皮要薄，要能說話，會(huì)說話；腿要勤，三天兩頭找上門，不達(dá)目的不走人”。我們作為欠發(fā)達(dá)地區(qū)，沒有區(qū)位優(yōu)勢，靠政策不現(xiàn)實(shí)，靠自身積累發(fā)展太慢，我們必須把工作重點(diǎn)放在招商引資上，放在產(chǎn)業(yè)鏈的培育上，用“招商引資”來確定區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，來解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總量問題、速度問題和效益問題，加快外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐。由于準(zhǔn)備和計(jì)劃充分，整個(gè)考察活動(dòng)取得圓滿成功。二、它山之石、可以攻玉熱情好客的山東人對(duì)于我們的這次考察學(xué)習(xí)，學(xué)校給予了熱情接待。開封職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建成，將構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的人才培訓(xùn)平臺(tái)，開展針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)的定向培養(yǎng)和培訓(xùn)，將為開封市乃至全省、全國提供具有專業(yè)技術(shù)的高素質(zhì)技能型人才。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主陣地，一線教師之間相互的聽課、評(píng)課對(duì)于幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，有著不可替代的作用?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)考察情況報(bào)告如下：一、感受，發(fā)展態(tài)勢令人震撼市是一個(gè)農(nóng)業(yè)大市，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較薄弱，但近幾年來他們卻取得了飛速發(fā)展，創(chuàng)造了落后地區(qū)迅速崛起的“現(xiàn)象”?？疾靾F(tuán)參觀的市幾個(gè)縣（市、區(qū)），都把招商引資作為加快發(fā)展的根本舉措，不斷創(chuàng)新招商思路，完善招商措施，激活招商主體，千方百計(jì)招大商、引巨資，借助外力加快了自身發(fā)展。市各縣（市、區(qū)）之所以能夠得到飛速發(fā)展，一個(gè)重要的原因，就是他們都把擴(kuò)大開放作為興縣的根本之策，在招商引資上招招新、招招實(shí)，在資本運(yùn)營上敢探索、敢嘗試，借助外力激發(fā)了內(nèi)部潛力，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展煥發(fā)出旺盛的活力。精神狀態(tài)是信念，是支柱，更是一種動(dòng)力。三、學(xué)習(xí)，推進(jìn)我縣更快更好發(fā)展“他山之石，可以攻玉”。我縣作為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)縣，不論從短期還是從長遠(yuǎn)看，工業(yè)化這一課補(bǔ)不上，結(jié)構(gòu)就難以優(yōu)化，經(jīng)濟(jì)就很難翻身。土地、資金等要素瓶頸能否得到有效破解，體現(xiàn)著領(lǐng)導(dǎo)干部的能力和水平，也決定著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成敗。要以飽滿的精神狀態(tài)抓落實(shí)，始終保持孜孜以求、鍥而不舍的創(chuàng)業(yè)激情，以寢食難安的危機(jī)感、時(shí)不我待的緊迫感和率先發(fā)展的責(zé)任感，時(shí)刻把發(fā)展大計(jì)放在心上，把每項(xiàng)工作抓在手上，努力創(chuàng)造一流的業(yè)績；要以創(chuàng)新的方法抓落實(shí)，敢于突破不合時(shí)宜的“慣例”，善于把上級(jí)政策與部門實(shí)際結(jié)合起來，把外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與自身的發(fā)展實(shí)踐結(jié)合起來，努力在結(jié)合中出思路、出特色、出實(shí)績；要以實(shí)干的作風(fēng)抓落實(shí)，深入基層，深入群眾，深入經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線，搞好調(diào)查研究，協(xié)調(diào)解決實(shí)際問題，切實(shí)把廣大黨員干部的精力引導(dǎo)到加快發(fā)展上來，引導(dǎo)到苦干實(shí)干上來，推進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)不斷躍上新臺(tái)階。家具是人在室內(nèi)外空間中完成各種活動(dòng)的支撐物，是一種類似于工具的活動(dòng)載體，人的衣、食、住、行依靠它來完成，它是人的日常生活的必需品。同時(shí)應(yīng)該便于清潔，耐重壓，適應(yīng)男女老幼不同的身體形狀，還要從現(xiàn)代造型美學(xué)的角度去講究美。??水曲柳，木質(zhì)堅(jiān)硬，紋理細(xì)密，適合做原木色家具。因此，從明式家具中我們至今仍可清晰地揣摩天地方圓的哲學(xué)思辯，體驗(yàn)中國社會(huì)的等級(jí)倫理，感嘆中國匠人的聰明才智，領(lǐng)悟中國文人的心理寄托。第四條，廚房不要使用暖色調(diào)，黃色色系除外。然而在一般的室內(nèi)設(shè)計(jì)中，都會(huì)將顏色限制在三種之內(nèi)。家具自產(chǎn)生以來就與人們起居生活、工作活動(dòng)和傳統(tǒng)文化等息息相關(guān),人們的生活和工作離不開家具。湖南長鐵一中湖南長鐵一中創(chuàng)辦于1958年，1999年晉升為湖南省重點(diǎn)中學(xué)，2004年更名為“湖南省示范性普通高級(jí)中學(xué)”。聽說湖南長鐵一中的每一位學(xué)生，都有成長導(dǎo)師的陪伴，導(dǎo)師從“思想引導(dǎo)、心里疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和生活指導(dǎo)”方面幫助學(xué)生的成長。從門口的毛主席題字“好好學(xué)習(xí)，天天向上。二、考察學(xué)習(xí)后的思考： 這三所學(xué)校雖然特點(diǎn)不同，學(xué)校文化各有千秋，但都有它們的共性，也是值得我們學(xué)習(xí)和思考的地方。這話一點(diǎn)不錯(cuò)?？梢哉f，學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和教育傳統(tǒng)，是培育人才的“沃土肥園”。這次考察，我們親眼目睹了兩省改革開放創(chuàng)新的生動(dòng)局面、親身感受了廣大干部群眾干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，既令人驚嘆，更發(fā)人深思，讓我們開闊了視野，認(rèn)清了差距，明確了努力方向，增強(qiáng)了工作動(dòng)力。特別是近年來，扎實(shí)推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，高標(biāo)準(zhǔn)開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，深入開展大學(xué)習(xí)大調(diào)研大落實(shí)活動(dòng)，牢固樹立敢為人先創(chuàng)新型、百折不撓擔(dān)當(dāng)型、忠誠為民服務(wù)型、干凈干事廉潔型的干事創(chuàng)業(yè)和選人用人導(dǎo)向，不斷鞏固和發(fā)展了政通人和、心齊氣順、勁足實(shí)干的良好局面。很多事情，在我們爭論能不能干、可不可干，等政策、找依據(jù)的時(shí)候，人家早已甩開膀子干起來了。兩地始終堅(jiān)持綠色生態(tài)、產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展導(dǎo)向，大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)工業(yè)、生態(tài)旅游業(yè)，努力把綠水青山蘊(yùn)含的生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值轉(zhuǎn)化為金山銀山，探索出了一條“生態(tài)經(jīng)濟(jì)化、經(jīng)濟(jì)生態(tài)化”的綠色發(fā)展之路。我們一定牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，把建設(shè)生態(tài)X作為立X之本、發(fā)展之基，堅(jiān)持不懈、馳而不息、久久為功，不斷厚植綠色發(fā)展優(yōu)勢，積極構(gòu)建生態(tài)產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)生態(tài)化的生態(tài)經(jīng)濟(jì)體系，大力推動(dòng)低碳循環(huán)綠色發(fā)展，全力推進(jìn)綠色化與新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化深度融合、深層互動(dòng)，堅(jiān)定不移走綠色富X、綠色惠民的發(fā)展道路，努力實(shí)現(xiàn)美麗與發(fā)展雙贏，實(shí)現(xiàn)生態(tài)美和百姓富的有機(jī)統(tǒng)一。我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒X發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持質(zhì)量第一、效益優(yōu)先，大力實(shí)施項(xiàng)目帶動(dòng)、投資拉動(dòng)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，在研發(fā)投入、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品升級(jí)、人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)集聚等方面下足功夫，圍繞區(qū)“六大基地”建設(shè)，大力發(fā)展新能源、新材料、節(jié)能環(huán)保、生物科技、大數(shù)據(jù)云計(jì)算、高端裝備制造等新興產(chǎn)業(yè)，運(yùn)用高新技術(shù)和先進(jìn)適用技術(shù)改造提升冶金建材、農(nóng)畜產(chǎn)品加工等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，培育壯大龍頭企業(yè)，加快實(shí)施園區(qū)振興，打造優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群，努力走出一條質(zhì)量更高、效益更好、結(jié)構(gòu)更優(yōu)、后勁更足、優(yōu)勢充分釋放的發(fā)展新路。兩地優(yōu)化營商環(huán)境經(jīng)驗(yàn)啟示我們，哪里的行政效率高、服務(wù)質(zhì)量好、投資環(huán)境優(yōu)，資金、項(xiàng)目、企業(yè)就往哪里集聚。X