【正文】 好的家風是一種無聲的命令，有著巨大的力量。家庭成員在勞作和學習之余，不妨在一起講講見聞、故事、笑話，語言風趣幽默些；可養(yǎng)成一些良好的興趣愛好，如讀書看報，寫字畫畫，種花種草，打球，郊游，下棋，欣賞音樂，收藏，等等，都可以陶冶性情，有益身心健康?！北R梭也說：“家庭生活的樂趣是抵抗壞風氣的毒害的最好良劑。家長并不只是在教育孩子時才教育孩子的。愛子乃人之常情，但僅有愛是不夠的。第四、如何提高學生的學習成績呢？有的父母見到孩子學習松懈成績一時不夠理想，便十分焦急有的時常抱怨、斥責，甚至對孩子進行懲罰這樣做是十分錯誤的殊不知，學習習慣的養(yǎng)成是有一個過程的按照蘇聯(lián)杰出的生理學家巴甫洛夫的學說，建立一種習慣就是建立新的動力定型，這種定型的建立往往是從破壞以往的定型為前提的而這種過程并非一時可以完成何況小學生，當然更是如此急于求成，恨鐵不成鋼，這種心情可以理解，但是事實上并不可能因而，必須煉而求成或煉鐵成鋼，方可奏效那么，家長應當從哪里入手提高孩子的學習成績呢第一、抓作業(yè)。如有的孩子為了多玩一些時間，幾天的作業(yè)花半個小時就給解決了。第二天，心里著急，才急忙把作業(yè)補上。讓孩子在愉快的情況下完成作業(yè)。主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力在課余一切學習中都要注意認真培養(yǎng)上述能力。為此，家長有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。久而久之。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。第四篇：校長上學期六年級家長會發(fā)言稿20XX年上學期六年級家長會發(fā)言稿胡家中心學校副校長 陳恩學各位家長：今天，因為孩子們的緣分，我們走進了胡家中心學校，歡迎各位！感謝大家！我叫陳恩學，是胡家中心學校副校長。我對他們不服氣。1我經(jīng)常挨訓，已經(jīng)和他們形成對抗心理。所有的時間都讓老師和家長支配了，自己想做的事情感覺沒有時間做，我一點自由也沒有，越聽話越?jīng)]有自由。第二、交流。羅蘭說過：一個人一生要做點錯事，做錯事就是長見識。”老師建議采取補救措施，帶孩子去鐘表鋪，滿足他的好奇心。這就是著名的羅森塔爾效應。孩子通常都實踐父母和教師對他們的期望，給孩子摧毀性的預言會造成傷害。于是，家長越著急，孩子越不急，反正一切都由別人替自己操心。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的話是對是錯，他都只會乖乖服從。還有的孩子，父母越打越不認錯，犟勁越來越大，常常用離家出走、逃學來與家長對抗，變得越來越固執(zhí)。喜怒無常 有的家長打過孩子后，又覺得心痛后悔，就去撫摸孩子挨打的痛處，甚至抱著孩子痛哭，并加倍給孩子以物質上的補償。只要有可能，一定要給孩子安排一間光線充足、安靜而不受干擾的學習室，至少也要在房間一角給孩子擺一張書桌和一個小書架。家庭成員要互相尊重、互相愛護、互相關心，講文明禮貌，講理解寬容，無論何時不說過頭話，不采取過激行動。四要愛科學，家庭要有尊重文化知識和科學的氛圍。從某種意義上講，家庭的文化氛圍決定了孩子的未來。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。天下父母一定要深諳教子比愛子更重要的真諦。原因有：一是智力水平不高。這樣的作業(yè)，它的質量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。四是情緒的影響。因此如果孩子不認真做作業(yè)，家長要及時了解原因，有針對性地進行教育。第五、關心孩子的雙休日。在家中，有意識地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并鼓勵他自己克服?，F(xiàn)在每年都是全市統(tǒng)考，按學校排名，而且到初中的進校考試都取消了以這次的考試為分班依據(jù)，而且要考英語、品德、科學，在這三塊我們是有點弱勢的，據(jù)我了解市區(qū)學校的孩子很多在外面學英語，但我們學校為數(shù)就很少了，所以老師、孩子的壓力也是很大的因此，去年我們學校就吃過虧，語數(shù)排名應該是全市的前三，但品德、科學，這些把分數(shù)拉下去了，我希望通過這次家長會，除了促進科任教師與家長之間的溝通交流外，還希望我們共同承擔起教育孩子的責任，多花一點心思，多花一點時間，特別是品德、科學等需要記憶、背誦的家長們必須配合，我相信我們的家長為了孩子，也會理解學校、理解老師。我經(jīng)常挨訓，已經(jīng)和他們形成對抗心理。每個孩子都是有思想，有頭腦。第三、容忍。這就是著名的羅森塔爾效應。（3）在生活、學習中包辦太多，使孩子未養(yǎng)成良好的學習習慣。可是孩子說的謊話，往往站不住腳，很容易被家長發(fā)現(xiàn)。尤其是父母當眾打孩子，更會使孩子的自尊。往往只是因為一時沖動，可是您是否知道：經(jīng)常挨打的孩子，會出現(xiàn)以下一些不良的心態(tài)和心理偏差。⑵常指責孩子的失敗。后來這些孩子果真越來越聰明了。比如，孩子回到家隨便問問；今天學校有什么新鮮事？你的語文老師講課有什么特色？你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。聽了這些孩子的話，家長應更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。我控制不了自己的行為他們經(jīng)常打人，我反感他們。這段時間學習關系著你的孩子將來學習的積極性，以及學習興趣。表現(xiàn)為聽得進表揚，卻聽不進批評，偶爾考試成績不佳便會經(jīng)受不起，失去自信心。第四、抓能力。讓孩子在愉快的情況下完成作業(yè)。第二天，心里著急，才急忙把作業(yè)補上。如有的孩子為了多玩一些時間，幾天的作業(yè)花半個小時就給解決了。第四、如何提高學生的學習成績呢？,、斥責,建立一種習慣就是建立新的“動力定型”,這種“定型”的建立往往是從破壞以往的“定型”,當然更是如此.“急于求成”,“恨鐵不成鋼”,這種心情可以理解,必須“煉而求成”或“煉鐵成鋼”,家長應當從哪里入手提高孩子的學習成績呢?第一、抓作業(yè)。愛子乃人之常情，但僅有愛是不夠的。家長并不只是在教育孩子時才教育孩子的。”盧梭也說：“家庭生活的樂趣是抵抗壞風氣的毒害的最好良劑。家庭成員在勞作和學習之余，不妨在一起講講見聞、故事、笑話，語言風趣幽默些；可養(yǎng)成一些良好的興趣愛好，如讀書看報，寫字畫畫，種花種草，打球，郊游，下棋，欣賞音樂，收藏，等等，都可以陶冶性情，有益身心健康。良好的家風是一種無聲的命令，有著巨大的力量。物質文化方面，如果經(jīng)濟條件許可，居室寬大、明亮、整潔，是最好的。表面上看，孩子似乎是依照家長的要求去做了，實際上，他的抵觸情緒很大。固執(zhí) 有的家長動不動就打孩子，損害孩子的自尊心，使他們產(chǎn)生對立情緒、逆反心理。為了懲罰孩子說謊，家長的態(tài)度會更加強硬；而為了逃避挨打，孩子下一次做錯事后更會說謊，這樣就構成了惡性循環(huán)。對于孩子的學習，家長承擔的最主要的職責不是陪讀，不是代替，而是培養(yǎng)一個好習慣。⑵常指責孩子的失敗。后來這些孩子果真越來越聰明了。媽媽感到不可理解。容忍他的合理性錯誤，不要遏制個性。每個孩子都是一道亮麗的風景，他可能在某個方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。1我說的話他們從來不愿聽，甚至連我的解釋也聽不進去，所以他們說話我也不愛聽了。他們對我說話時態(tài)度不好，語言不文明，不尊重人。孩子們說：我有時不聽家長的話是因為：他們對我提出的要求太高太嚴，我做不到。特別是孩子功課忙、作業(yè)多時，更要鼓勵孩子堅持參加運動，這樣可使他保持旺盛的精力，消除疲勞，提高學習效率。試想，如果孩子稍有不順父母就譴責，這樣的孩子日后他的進取心會上哪兒呢？第三，對于一些特別膽小怕事的孩子，家長應多加鼓勵，少批評甚至不批評，讓他們通過努力去做一些力所能及的事，使孩子逐步形成“我能，我行”的自信心理，培養(yǎng)孩子的進取心。在活動中培養(yǎng)孩子心胸開闊，豁達樂觀的性格，孩子小時就有很好的“肚量”，為他今后的學習生活打下了良好的心理基礎，因為雞腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，一點兒事就鉆了牛角尖?？蓮囊韵聨讉€方面加以引導：⒈培養(yǎng)孩子的耐挫力現(xiàn)在孩子，大多數(shù)是獨生子女，他們在父母的關懷、爺爺奶奶的呵護中長大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。如想問題、做作業(yè)時，要求準確面迅速，在質中求快語言表達務求清楚、生動、手工操作、口頭背誦務求熟練。即使有時碰到不順心的事，也要努力克制自己，以免孩子的情緒受到波動。吃完晚飯，本來想做作業(yè)，如果這時父母把電視機打開，想看一會兒電視，有些孩子心里也就不想做作業(yè)了，就津津有味地看起電視來。玩是孩子的天性。父母不僅要關愛孩子，而且要設法讓孩子學會愛。這種“忍辱負重”的愛，除了能表達父母的慈心善意之外，實在不能給孩子的成長帶來任何好處。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。蘇霍姆林斯基說：“家庭的智力氣氛對于兒童的發(fā)展具有重大的意義。須知父母的專制只能使孩子變得懦弱無能或蠻不講理。父母要以身作則，率先垂范?！绷己玫募彝ノ幕諊?，可以使孩子有良好的文化教養(yǎng)，養(yǎng)成良好的個性和思想品德、行為習慣，使其受益無窮；同時也會使家庭成員關系融洽、和睦，心境愉快，生活目標高尚，生活質量高，充滿安全、幸福的感覺。怪僻有的家長打了孩子后，還硬要孩子“認錯”，以此表明孩子是接受教育了。尤其是父母當眾打孩子，更會使孩子的自尊心受到傷害，他往往會懷疑自己的能力，會自感“低人一等”，顯得比較壓抑、沉默，認為老師和小朋友都看不起自己而抬不起頭來。說謊有的家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因為對孩子來說，騙過了一次，就可以減少一次“災難”。而不恰當?shù)慕逃?，則只會使孩子原本存在的學習興趣也沒有了。家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子，對于一個不可能得第一的孩子反復強調名次，勢必使孩子陷于自卑。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。恰好老師來家訪，媽媽數(shù)落了孩子拆表的錯誤。尋常的交談會引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。心理學家馬斯洛把人的需要分為五個層次，其中第四個層次是尊重需要，包括受人尊重與自我尊重兩方面，前者希求別人的重視，后者希求個人有價值。⒍家長遇上不順心的事總愛拿我們撒氣，所以我很生氣。⒎他們經(jīng)常打人，我反感他們。各位家長，是你們培養(yǎng)了這些優(yōu)秀的兒女，在此，我真誠地道一聲：“謝謝，辛苦了！”當然，我們學校畢業(yè)班學生還存在一些問題，比如：自習課上總有學生管不住自己，會回頭說話；有學生會在課后不顧生命安全，爬樹掏鳥窩……各位家長，為了孩子們的健康成長，我們今天坐在了一起，借此機會，我們探討一下教育對策。”家長最重要的是時刻注意自身形象。要認識到21世紀的文盲不是不識字的人，而是不懂現(xiàn)代科技、不會操作電腦的人。家長要尊重孩子的人格，鼓勵孩子關心、參與家庭事務的處理，要經(jīng)常與孩子溝通，不僅要做他們的老師，而且要做他們的知心朋友，使家庭關系更加親密融洽。精神文化方面，一要建立文明、科學的現(xiàn)代家規(guī)，形成文明民主家風。慢慢地孩子也會變得喜怒無常了。這種粗暴的性格一上一頁[4][5][6]下一頁旦形成，長大后，孩子就會有暴力傾向。這樣的孩子往往惟命是從，精神壓抑，學習被動。⑸有時家長會實行棍棒教育。玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學”，而且學之不盡，孩子必然會產(chǎn)生厭煩心理。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，還有什么出息?！敝袊膫鹘y(tǒng)教育比較注重群體性，忽視個性發(fā)展，因而阻礙創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。有一次他把媽媽剛買回的新表當玩具拆了。兩代人之間有一種心理隔閡，叫“代溝”，消除“代溝”，莫過于平等交流，加強對話。第一、平等。1他們經(jīng)常冤枉我，我很委屈，所以他們說話我就聽不進去。我根本不相信他們說的話是真的。其中：付家橋小學 班，學生人；肖家橋小學 班，學生人；胡家小學班，學生人。孩子有了成績和進步，哪怕是做成的一只“紙飛機”，搭成了一輛“大卡車”，家長都得適當夸獎鼓勵。其實，家長也不可忽視培養(yǎng)孩子的進取心理，可以從以下幾方面著手。例如：父親與孩子下棋，有的父親怕孩子輸后哭鬧，因而故意讓他一回，孩子贏了，雖然不哭了，久而久之，孩子只能贏得起，卻再也輸不起了。時今，雙休日學生不得留校補課，很多學校都能遵照執(zhí)行，如此一來，孩子的業(yè)余時間的確多了，但這業(yè)余時間是否豐富呢？為此家長有必要對孩子的雙休日過問一下，關心一下。第二、抓態(tài)度。心理學研究表明：愉快的情緒對孩子完成作業(yè)有很大幫助，而不良的家庭氣氛則會降低孩子學習的效果。因此，家長在孩子的假期中，要經(jīng)常關心他們的學業(yè)，督促按時保質完成作業(yè)。在班級中，每個學生的智力是有差異的，他們領會知識的速度和質量也有差異。要多教給孩子一點謙讓、寬容、仁愛；多灌輸一點理想、道德、情操；多一份理智和引導，這才是真正的愛子。第三、愛，不可忍辱負重每個父母都愛自己的孩子，但愛子決不等于教子，在愛與教的問題上，它留給我們的思考至少有以下幾點。而不良的家庭文化氛圍則會使孩子的身心健康受到嚴重損害，正如杜威所說：“家庭中正常關系的失調，是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤。說謊　有的家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因為對孩子來說，騙過了一次，就可以減少一次“災難”。而不恰當?shù)慕逃?，則只會使孩子原本存在的學習興趣也沒有了。家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子，對于一個不可能得第一的孩子反復強調名次，勢必使孩子陷于自卑。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。恰好老師來家訪，媽媽數(shù)落了孩子拆表的錯誤。尋常的交談會引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。心理學家馬斯洛把人的需要分為五個層次，其中第四個層次是尊重需要，包括受人尊重與自我尊重兩方面，前者希求別人的重視，后者希求個人有價值。1家長遇上不順心的事總愛拿我們撒氣，所以我很生氣。他們經(jīng)常打人，我反感他們。各位家長，是你們培養(yǎng)了這些優(yōu)秀的兒女，在此，我真誠地道一聲：“謝謝，辛苦了！”當然，我們學校畢業(yè)班學生還存在一些問題，比如：自習課上總有學生管不住自己，會回頭說話；有學生會在課后不顧生命安全，爬樹掏鳥窩……各位家長，為了孩子們的健康成長，我們今天坐在了一起，借此機會，我們探討一下教育對策。學生從總體來說都比較乖巧聽話，沒有一個遲到早退現(xiàn)象，每天的值日工作認真負責，上課大部分學生能認真聽講，作業(yè)也只有一、兩個學生會忘記做，同學之間能團結友愛。我控制不了自己的行為。1家長總愛帶一大堆人來家喝酒打牌，吆吆喝喝影響我學習，我很反感。每個孩子都是鮮活的個體，雖然年齡小，個頭矮，可他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來和他們對話。比如，孩子回到家隨便問問；今天學校有什么新鮮事？你的同桌有換了嗎？喜不喜歡他？你的語文老師講課有什么特色？你的課本中有哪些優(yōu)美的