校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)[范文模版](存儲版)
【正文】 的學(xué)風(fēng)可以培養(yǎng)人正確的思維方法，培養(yǎng)人高尚的思想品德，這些素質(zhì)都是將來所必需的 校訓(xùn)：崇文尚德崇文尚德是我們的校訓(xùn)，反應(yīng)了我們學(xué)校對學(xué)生培養(yǎng)的一種教育觀、價值觀。學(xué)生中普遍存在著逃課現(xiàn)象，尤其對自己不喜愛的課程，便無視學(xué)校的規(guī)章制度，或者是明目張膽地在課上睡覺、聊天，毫不顧及老師的感受。教風(fēng)不立，學(xué)風(fēng)不樹；教風(fēng)不端，學(xué)風(fēng)不正。學(xué)風(fēng)勤學(xué)深思嚴(yán)謹(jǐn)求實 勤學(xué)、多思、善問、實踐:...學(xué)風(fēng):樂學(xué) 好思 團結(jié) 創(chuàng)新,“立志、自強、勤學(xué)、探索”學(xué)風(fēng)：善學(xué)、明理、篤志、奮進校風(fēng): 愛國 守紀(jì) 勤奮 健美 教風(fēng): 敬業(yè) 奉獻 求實 創(chuàng)新 學(xué)風(fēng): 奮發(fā) 探索 團結(jié) 進取校園環(huán)境清雅,校風(fēng)淳樸,教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)風(fēng)濃郁校 訓(xùn)：陽光 和諧 成功校 風(fēng)：求索 求真 求實 求新 教 風(fēng)：立德 立言 立行 立業(yè) 學(xué) 風(fēng)：自信 自尊 自律 自強校風(fēng):愛國愛校 文明向上 教風(fēng):敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn) 務(wù)實創(chuàng)新 學(xué)風(fēng):好學(xué)善思 博讀爭先 校訓(xùn):正直守紀(jì) 勤勞團結(jié)校風(fēng):團結(jié) 務(wù)實 勤懇 正氣 教風(fēng):敬業(yè) 愛生 博學(xué) 創(chuàng)新 學(xué)風(fēng):勤學(xué) 善思 惜時 篤行善學(xué)：即善于學(xué)習(xí)，勤于攻讀。校風(fēng)是一種精神力量，這種精神力量在育人過程中有著特殊的作用，這種特殊作用是任何規(guī)章制度和任何管理機構(gòu)都不能代替的。什么是校風(fēng)？校風(fēng)是一所學(xué)校師生員工所共同具有理想、志向、愿望和行為習(xí)慣等多因素的綜合，是一種精神狀態(tài)和行為風(fēng)尚。因此，以校長為首的領(lǐng) 導(dǎo)集體的工作作風(fēng)是形成優(yōu)良校風(fēng)的關(guān)鍵因素。：“校風(fēng)是一個學(xué)校內(nèi)的人物在各方面生活上所表 現(xiàn)出來的一種態(tài)度和趨向。當(dāng)然，各個學(xué)校如何進行概括，又必須群策群力，集合群眾的頭腦，反映學(xué)校的特色。啟迪心智，因材施教，乃我校教育之本。砥礪風(fēng)節(jié)，意為磨煉品格、節(jié)操，磨練學(xué)生之人格。通過教授者之言傳身教，使學(xué)生言行合一，獲得立足之技能，成為棟梁之人才，乃學(xué)校之本。學(xué)風(fēng)：善思則通，善行則得，思行交融，以學(xué)為用釋義：我校以技能教授為主，隨思與行不可分割，行中有思，思中有行，學(xué)成均為報效國家之用。校訓(xùn)是學(xué)校工作的內(nèi)容之一，也是學(xué)校德育的一種載體，校訓(xùn)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。每個學(xué)校都應(yīng)該建立起優(yōu)良的校風(fēng)并顯示出自身的特色。在學(xué)校這一人物集合體中，學(xué)生是占絕對多數(shù)的，他們學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好壞，品德言行的優(yōu) 劣，直接關(guān)系到校風(fēng)的質(zhì)量。當(dāng)然，他 們之間也在一定程度上存在著反作用。但如何把校風(fēng)規(guī)范成文，很值得研究。教風(fēng)樹德/煉能/盡職/嚴(yán)謹(jǐn)/愛生/育人敬業(yè)愛生 嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)教師風(fēng)范是教師的世界觀、人生觀、價值觀、道德修養(yǎng)、知識水平、文化水準(zhǔn)、精神面貌等的綜合表現(xiàn)，是教師的德與才的統(tǒng)一。學(xué)風(fēng)有二種含義，一是指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則；二是指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。其次，學(xué)風(fēng)還體現(xiàn)在校園秩序上?？梢哉f，學(xué)生才是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，然而我們也并不否認學(xué)風(fēng)的確受社會的影響。而光是做一個品德高尚的人，在這個知識經(jīng)濟時代，也是不夠的?！吧械隆笔侨烁裢晟频幕疽螅侨松幕A(chǔ)教育、是人成其為人的必要修煉?！跋蛏稀碧N含著不斷進取的朝氣。圓融的靈氣會成就學(xué)校的靈性，造就有靈氣的教師和有靈氣的學(xué)生。通過學(xué)風(fēng)，我們要向?qū)W生傳達這樣的信息：學(xué)習(xí)知識并不是最終目的，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度尤為重要；既要能靜下心來自主思考和實踐，也要善于與人合作，共同探究。校訓(xùn)，是將辦學(xué)理念、道德要求、工作風(fēng)格、生活態(tài)度等概述為警示格言的簡潔規(guī)定，一旦概述就張榜昭示，成為師生遵循之道，逐日養(yǎng)成習(xí)慣。校訓(xùn)：健康、文明、勤奮、進取 校風(fēng)：淳樸和諧、崇德尚志 教風(fēng)：教書育人、務(wù)實創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、協(xié)作、求真第四篇：校風(fēng),校訓(xùn)教風(fēng),學(xué)風(fēng)校訓(xùn)：誠信、感恩、礪志、自強 校風(fēng)：團結(jié)、奮進、求實、創(chuàng)新 教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、進取、奉獻 學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué) 校訓(xùn)說明：誠信——誠信既是為人之道，更是立業(yè)之本。從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步發(fā)展起多方面的獨立應(yīng)對能力，具有深遠的意義。求實——“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”教育的真諦就在于：通過實實在在的傳授與學(xué)習(xí)，掌握一定的本領(lǐng)，它容不得半點虛假。古人言：“親其師，信其道”。世間萬事萬物都遵循“一份耕耘一份收獲”之理，大凡學(xué)業(yè)有成者都有一番鮮為人知的艱辛苦讀。博學(xué)——博學(xué)方能多才，在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生要廣泛汲取“營養(yǎng)”，利用閱讀、社會實踐等方式開闊自己的視野，為自己儲備廣博的知識，豐富自己的經(jīng)驗，為今后中學(xué)、高中、大學(xué)，乃至走向社會鋪下奠基石。這樣，我們的教育才能真正的光芒四射，社會也才會因我們的耕耘與付出而變得更加和諧。教風(fēng)說明：敬業(yè)——教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，一個教師首先必須忠誠黨的教育事業(yè)，樂于教書育人，否則就會誤人子弟，我們倡導(dǎo)教師不僅要把教師這一職業(yè)當(dāng)成一個謀生的手段，更應(yīng)視之為
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