【正文】 風(fēng)，所產(chǎn)生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵、自我修養(yǎng)和自我改造。尤其體現(xiàn)在對待后進生轉(zhuǎn)化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團結(jié)協(xié)作，廉潔從教。教育事業(yè)需要肥沃的土壤，給學(xué)生多一份關(guān)心，使家長少一份憂心，讓社會多一份放心，是我們的責(zé)任。什么樣的行為可認(rèn)定為有償家教？針對這一社會熱點問題，武昌區(qū)教育局進行了明確界定，在職教師不得自行組織或參與以家長委員會等名義組織的有償家教，不得在社會培訓(xùn)機構(gòu)兼職。如果真的需要家教的，家長也要精心選擇素質(zhì)高的教師。四、嚴(yán)禁教師與社會辦學(xué)機構(gòu)或個人合作舉辦面向中小學(xué)生的以提高學(xué)生語、數(shù)、外等學(xué)科考試成績?yōu)閮?nèi)容的各種收費培訓(xùn)班、補習(xí)班、提高班、托管中心等有償培訓(xùn)活動。甘于奉獻，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是教師精神的核心，是為人師表的體現(xiàn)。不廉潔，貪欲多，就很難為人師表。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容，也是教師育人的品德基礎(chǔ)。我國現(xiàn)代教育家陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，他39?！靶奚砩餍?，敦方正直，清廉潔白，恬淡無為”，這是為師立教之根本。近日我縣教育局對有償家教的高度重視，堅決對此情況進行調(diào)查，處理?！苯逃橇夹牡氖聵I(yè)，職業(yè)的特殊性注定了我們教師必須淡泊名利，放棄一些世俗的追求，必須堅守高尚情操，樂于奉獻。我一向堅決杜絕此類行為。有償家教自查自糾報告賀利霞“學(xué)高為師，身正為范”，我深切體會到作為新時期的人民教師，肩負著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人的光榮使命。為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學(xué)子。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。教育本身作為一種育人活動，不能用經(jīng)濟活動規(guī)律取代教育活動規(guī)律，不把育人過程等同于商品交換過程?！苯處煹赖虑椴俨恢粚W(xué)生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用，更是人們學(xué)習(xí)敬仰的典范。教師的工作不僅歷盡艱辛，而且默默無聞，一生清貧。二、嚴(yán)禁公辦學(xué)校將教育教學(xué)場地、資源等租用給社會辦學(xué)機構(gòu)或個人用于舉辦面向中小學(xué)生的各種收費培訓(xùn)班、補習(xí)班、特長班、競賽班、提高班等。從家長的角度上來看，家長更多要考慮到孩子的態(tài)度，培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格覺得比提高成績更重要。硚口區(qū)教育局局長榮建說，該局對三名進行有償家教的教師給予“扣除全年績效獎和獎勵工資、考課和師德考核不合格”的處理，其中一名教師予以解聘，處理結(jié)果在全區(qū)通報。在這個相對浮躁和功利的社會中，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)陶行知先生的那種境界和追求，不為物質(zhì)所累，保持心境的純正與安寧，抗誘惑、拒腐蝕，為培育學(xué)生成長、成人、成才作出無私的奉獻，才是我們教師人生價值的真正所在。在會議上，校長帶領(lǐng)我們老師一起學(xué)習(xí)了上級文件精神，并進行了自查自糾。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。39。①樹立正確的義利觀。在面臨社會各種誘惑時，嚴(yán)格約束自己，在工作中做到廉潔從教，抵制不良風(fēng)氣。古人云：“不受曰廉，不污曰潔。網(wǎng)絡(luò)上面所有答復(fù)信息統(tǒng)一由學(xué)校發(fā)言人王俊平同志發(fā)布。，嚴(yán)格責(zé)任追究。五、工作要求，深化思想認(rèn)識。③通過組織集體宣誓、簽訂承諾書《在職教師拒絕從事有償家教承諾書》教師一式兩份簽訂后，一份留校存檔一份自己保管）、做出公開承諾等形式，組織教師做出拒絕從事有償家教的書面承諾，并明確違規(guī)處理規(guī)定；校長要代表全體教職員工向社會做出公開承諾，并將《學(xué)校公開承諾書》張貼在學(xué)校櫥窗公開欄中。說明：教師對親戚朋友的子女進行輔導(dǎo)、補習(xí)等行為的，需向?qū)W校備案。嚴(yán)禁在職教師做有償家教，也不能去社會上辦的輔導(dǎo)機構(gòu)去任教，學(xué)生如果成績較差想要補課，可以到輔導(dǎo)機構(gòu)的輔導(dǎo)班參加學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。在有償家教己成為一種普遍的社會現(xiàn)象的背景下，個人認(rèn)為解決有償家教的問題，需消除它所存在的土壤，應(yīng)從以下幾個方面入手： ，把教師的收入調(diào)至所在地區(qū)的平均工資以上，并且立法保護教師權(quán)益，嚴(yán)禁拖欠教師工資。德國：教師從事第二職業(yè)都將被開除，并寫入該教師的檔案。這些原因造成了現(xiàn)在的有償家教泛濫。第一篇：有償家教有償家教——“禁”還是“放”？在人們的傳統(tǒng)觀念里教師是一個神圣的職業(yè)，教師本人則應(yīng)像小學(xué)作文里寫的那樣做一個辛勤的園丁，只求辛苦不求回報，但市場經(jīng)濟的大潮卻打破了人們對教師以往的認(rèn)識，一些教師在教學(xué)的同時從事有償家教、辦輔導(dǎo)班一類的事情。家長寧可多花錢也愿意找在職教師做家教。美國：教師不得在外工作或兼職，否則將面臨解聘。教師們可能會采用各種手段與禁令“躲貓貓”，那些急于讓孩子補課的家長們也會明里暗里抵制，有償家教的土壤依然存在，一旦立法，將面臨法律法規(guī)難以執(zhí)行的尷尬局面。，如扶植一批輔導(dǎo)能力較強的專業(yè)輔導(dǎo)機構(gòu)?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：一、治理對象 本校所有在職教師二、治理重點；；；，教師參加社會舉辦的各種以升學(xué)為目的的培訓(xùn)班、補習(xí)班等兼職兼課活動；，以營利為目的，以學(xué)科教學(xué)為內(nèi)容，在學(xué)校正常教育教學(xué)時間以外組織的校外教學(xué)活動。②學(xué)校要認(rèn)真開展自查，逐年段、逐班、逐個教師進行徹底排查，準(zhǔn)確掌握每位教師是否參與有償家教情況，并結(jié)合本校實際，制定整改方案，