【正文】 ）人口問(wèn)題帶來(lái)的其他問(wèn)題：人口問(wèn)題還會(huì)帶來(lái)其它的一系列的問(wèn)題，例如人口過(guò)多導(dǎo)致就業(yè)壓力增大，我們向自然索取更多會(huì)造成自然資源匱乏，生態(tài)破壞更嚴(yán)重，環(huán)境更加惡劣。學(xué)生可能有的答案：●大自然有許多奧秘人類還無(wú)法解釋，有待繼續(xù)研究。請(qǐng)一名學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹有關(guān)旅鼠的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽?，看看能否找到六要素。?）記敘的框架、說(shuō)明的內(nèi)容、對(duì)話的方式（好處：可信度高；通俗親切。七、作業(yè)仔細(xì)觀察某種事物并查找相關(guān)資料，試著用本文的寫法，介紹這種事物。(3)通過(guò)追問(wèn)，分析課文其次部分。本文的重點(diǎn)，不是在給人們講述故事，而是在于引發(fā)人們對(duì)一些問(wèn)題的深入的思考。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。全文共二十八個(gè)段落，集中交待旅鼠奧秘的應(yīng)從第七段到第十七段。如果說(shuō)一個(gè)人的智慧是小智慧，那么眾人的智慧就應(yīng)該是大智慧。研究啟示時(shí)，利用多媒體把應(yīng)深入思考的問(wèn)題和補(bǔ)充的材料投影其上。抓住文章的中心句，理解對(duì)人類的啟示。在授課時(shí)，結(jié)合大綱與課標(biāo)，確定教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與技能：多角度理解課文的內(nèi)容與啟示，了解旅鼠的三大奧秘，比較本文與一般說(shuō)明文的不同。有一名女同學(xué)，在黑板上運(yùn)用擬人夸張的方法畫了一幅漫畫，揭示了主題。那樣既培養(yǎng)了學(xué)生的研究能力又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)自然的觀念，理解了本文帶給我們的只有通過(guò)創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開(kāi)大自然之謎的新的探究科學(xué)和思想。投16三、檢查預(yù)習(xí)1．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音投17 媲美（p236。篤：忠實(shí)，全心全意。25旅鼠的“疑問(wèn)”：（1）我經(jīng)常思考這樣一個(gè)重大的問(wèn)題：如果人類照我們這樣繁殖，結(jié)果會(huì)怎樣呢？投26 27（文字資料：美國(guó)科普作家、未來(lái)學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來(lái)寫道：“目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著。一只母旅鼠一年可生產(chǎn)6～7窩，新生的小旅鼠出生后30天便可交配(最高的記錄是出生后14天便可交配)，經(jīng)20天的妊娠期，即可生下一窩小旅鼠，每窩可生11個(gè)，據(jù)此速度，一只母鼠一年可生成千上萬(wàn)只后代。你能談?wù)勀銓?duì)旅鼠奧秘的見(jiàn)解嗎？（補(bǔ)充材料：關(guān)于旅鼠之謎的紛爭(zhēng)（一）（二））體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無(wú)與倫比的”一句的深意。一對(duì)旅鼠，一年就有近百萬(wàn)后代。采用這種方式講旅鼠之謎，具有藝術(shù)的效果，既扣人心弦，引人入勝，又解人疑惑，發(fā)人深思。難點(diǎn)：如何用多種方法解讀生課。“我”的心理活動(dòng)來(lái)說(shuō)說(shuō)《旅鼠之謎》。六、布置作業(yè)：觀察和了解一種動(dòng)物（植物），寫一段文字，說(shuō)明它奇異的表現(xiàn)及其原因。記敘的要素完完整整，可見(jiàn)是地地道道的記敘文體。有時(shí)可以用“我”的驚嘆烘托旅鼠之奇，有時(shí)可以用“我”的迷惘推進(jìn)話題，有時(shí)可以用“我”的疑問(wèn)讓丹尼斯深入講解。總之，對(duì)于切入點(diǎn)的選擇要緊扣語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，立足于語(yǔ)文本位。找準(zhǔn)了，找好了，可以少走很多彎路，少做很多無(wú)用功。文章為什么要用對(duì)話的形式呢？丹尼斯時(shí)間：“有一天”；地點(diǎn)：“巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址”；人物：“我”和丹尼斯，說(shuō)說(shuō)什么是科學(xué)小品，科學(xué)小品具有什么特點(diǎn)？ 討論、小結(jié)：科學(xué)小品就是用文學(xué)的手法表達(dá)科學(xué)的知識(shí)的文章。三、從記敘文的解讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立環(huán)境意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保觀念。如果把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來(lái)，連接起來(lái)，也是一篇很有趣味的說(shuō)明文。《旅鼠之謎》一文的情節(jié)隨著作者偶然抓到旅鼠巧遇丹尼斯而展開(kāi)，在作者和丹尼斯的一問(wèn)一答中揭開(kāi)旅鼠令人震驚的三大奧秘，進(jìn)而由旅鼠驚人的繁殖能力聯(lián)想到人類毫無(wú)限制的繁衍將會(huì)帶來(lái)可怕的后果，警示人類關(guān)注人口問(wèn)題，關(guān)注生態(tài)平衡。為了說(shuō)明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說(shuō)明方法？并舉例說(shuō)明。[比較閱讀] 投31 旅鼠，哺乳動(dòng)物，常年居住北極，體形橢圓，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可長(zhǎng)到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，生性膽小。泛指?jìng)髀剾](méi)有根據(jù)的話。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。1992年回國(guó)后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)作全面深入的理解，達(dá)到融會(huì)貫通。學(xué)生合作探究問(wèn)題時(shí)，采用了同學(xué)互評(píng)，教師評(píng)價(jià)的多種評(píng)價(jià)方式，幾個(gè)問(wèn)題都由集體智慧來(lái)歸納總結(jié)了。結(jié)合課標(biāo)，明確要求，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷，了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)。讀課文，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。開(kāi)始時(shí)，展示學(xué)生的自讀情況一覽表。而這一點(diǎn)也恰恰是學(xué)生難于把握的。學(xué)習(xí)本文，應(yīng)全面了解旅鼠的三大奧秘。過(guò)程與方法目標(biāo)（1）分角色朗讀課文。文章敘述“我”與丹尼斯的交談，“我”時(shí)而懷疑，時(shí)而“驚訝”，時(shí)而“迷惘”，時(shí)而猜測(cè)，進(jìn)而疑惑，最后還有一出滑稽戲，結(jié)句卻是一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題，亦莊亦諧。整體思路(1)輕松的話題導(dǎo)入。體會(huì)《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無(wú)與倫比的”一句的深意，說(shuō)說(shuō)大自然的一些未解之謎。結(jié)果──丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。他的主要著作有《神奇的北級(jí)》、《南極之夢(mèng)》等?！駨淖匀唤绲恼{(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺(jué)悟：人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。大家要以積極的態(tài)度來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題?！保ㄙY料：1999年10月12日，世界人口達(dá)到60億。復(fù)習(xí)什么是說(shuō)明文：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，以告訴人們知識(shí)為目，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法揭示事物的特征本質(zhì)及規(guī)律的一類文章。三、整體感知課文，把握基本內(nèi)容根據(jù)課文內(nèi)容，要求一名學(xué)生用樸實(shí)的語(yǔ)言介紹分旅鼠。篤信：忠實(shí)的信仰。媲美（p236。[教學(xué)重點(diǎn)]學(xué)生自己探究課文解答旅鼠之謎。到底為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們無(wú)從知道，或許是自然正用一只無(wú)形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無(wú)窮。完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過(guò)35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬(wàn)倍；到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量！看來(lái)很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。（1）請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述課文，熟悉課文大體行文思路。篤：忠實(shí)，全心全意。二、 酷 分身術(shù) 變色法 擬態(tài) “行詐術(shù)” 《旅鼠之謎》 教學(xué)目標(biāo)：1． 知識(shí)與能力目標(biāo)：識(shí)記并理解重點(diǎn)字詞；了解關(guān)于旅鼠的知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的研究能力?！芭撟骷佟钡谋憩F(xiàn)方式有________、________、________、________和________幾種。⑤見(jiàn)過(guò)竹節(jié)蝗、枯葉蝶的人，無(wú)不為它們的形態(tài)與附著的莖葉是那么相似而叫絕，這是一種生就的狀態(tài)。鴨子似乎是傻乎乎的，但當(dāng)其被紅狐追捕時(shí)，會(huì)翻著白眼裝死。……他忽然若有所思地說(shuō)：“不過(guò)，人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。“不知道。ｎ）() 算帳 橘紅 導(dǎo)致 聳肩()，而我先跳到海里去自殺了，豈不是比旅鼠還要荒唐滑稽？，顯示出一種非常強(qiáng)烈的遷移意識(shí)。三、拓展，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣旅鼠的奧秘，科學(xué)家研究了幾個(gè)世紀(jì)，至今也未解開(kāi)謎團(tuán)。讀整篇課文，真像讀有趣的故事一樣，叫人越讀越起勁，本文在謀篇布局上有什么特點(diǎn)？明確：敘事文學(xué)講究波瀾，講究高潮，仔細(xì)揣摩課文的謀篇布局，可以發(fā)現(xiàn)，這篇科學(xué)小品也講究波瀾，講究高潮，而且講究結(jié)局的有趣和雋永，所以我們會(huì)越讀越有興趣。明確：（1）六要素：時(shí)間——有一天；地點(diǎn)——巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址；人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；經(jīng)過(guò)——“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。事件的起因——我捉了一只旅鼠。第三，自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢(shì)。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。明確：三大奧秘：（1）繁殖能力驚人，一對(duì)旅鼠一年就有約百萬(wàn)只后代。泛指?jìng)髀剾](méi)有根據(jù)的話。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。1983年回國(guó)后，利用業(yè)余時(shí)間，埋頭于南極的綜合研究。教學(xué)重點(diǎn)：概括旅鼠三大之謎。學(xué)習(xí)這篇文章，一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說(shuō)明文在寫法上的不同，二要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。(學(xué)生說(shuō)自己所見(jiàn)的奇聞，課后寫成書面文字。4．周期性的進(jìn)行“死亡大變遷”。二、導(dǎo)人你聽(tīng)說(shuō)過(guò)北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)。媲美：比美；美好的程度差不多。3．理解說(shuō)明文知識(shí)性很強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)生合作探究問(wèn)題時(shí)，我注意閱讀方法的指導(dǎo)，并采用了同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的多種評(píng)價(jià)方式，幾個(gè)問(wèn)題都由集體智慧來(lái)歸納總結(jié)了。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，也許會(huì)領(lǐng)悟到很多??八、作業(yè)布置： 完成配套練習(xí)冊(cè)。吃人樹在非洲馬達(dá)加斯加的地方，有一種會(huì)吃人的樹，枝條如蛇樣，因此當(dāng)?shù)厝朔Q它為“蛇樹”。請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，說(shuō)說(shuō)某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)。從自然界的調(diào)節(jié)中，人類應(yīng)該覺(jué)悟，人類也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展?！保┨釂?wèn)：那你還能從課文中可以獲得哪些啟示？學(xué)生分組討論、交流，之后由各組選代表發(fā)言，共同交流。一對(duì)旅鼠，一年就有百萬(wàn)后代。體形橢圓，四肢短小,比普通老鼠要小一些，最大可長(zhǎng)到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小,兩眼閃著膽怯的光芒,但當(dāng)被逼得走投無(wú)路時(shí)，它也會(huì)勃然大怒，奮力反擊。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章末句的含意，領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。理解文章帶給人們的啟示。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘。一對(duì)雪鶚和它們的子女一天就可吃掉100只旅鼠。請(qǐng)?jiān)谡n文中找一找：為了說(shuō)明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說(shuō)明方法？并舉例說(shuō)明。旅鼠奇特的行為給我們一個(gè)啟示，即人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去。事情的結(jié)果：丹尼斯就旅鼠奇特的行為發(fā)表了他的感想。會(huì)走路樹南美洲生長(zhǎng)著一種即有趣又奇特的植物，名叫卷柏。手很快就被纏住。在備課時(shí)，我結(jié)合新課標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)確定為：概括北極旅鼠三大奧秘。收集的其他動(dòng)植物的奇異表現(xiàn)，讓學(xué)生了解了自然界其他生物的奇異現(xiàn)象，拓寬了學(xué)生的視野，為讀寫結(jié)合提供了素材。3．由學(xué)生自己講述課文內(nèi)容，解答旅鼠之謎。道聽(tīng)途說(shuō)：從道路上聽(tīng)到，在道路上傳說(shuō)。三、閱讀課文，整體感知提問(wèn)：歸納北極旅鼠的幾大奧秘。(提示：旅鼠是集體觀念很強(qiáng)的動(dòng)物。它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng)：第二大奧秘是一旦繁殖過(guò)多。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)《旅鼠之謎》教案《旅鼠之謎》教學(xué)目標(biāo)概括北極旅鼠三大奧秘。教學(xué)可是：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、作者簡(jiǎn)介位夢(mèng)華，1940年生于山東平度。經(jīng)過(guò)幾年的艱苦努力，由中國(guó)科協(xié)主持，中國(guó)科學(xué)院組織，組成了中國(guó)首次遠(yuǎn)征北極點(diǎn)科學(xué)考察隊(duì)。鼠目寸光：比喻眼光短，見(jiàn)識(shí)淺。四、整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容。五、討論、探究請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）作者寫作本文只是向人們介紹旅鼠的奧秘嗎？你認(rèn)為作者寫作本文的意圖是什？ 明確：警示人類，關(guān)注人口問(wèn)題。第一，自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都是自然科學(xué)研究的對(duì)象。我們?cè)賮?lái)探討一個(gè)問(wèn)題：我們學(xué)過(guò)的文章，大致都有分類，以你所