數(shù)學(xué)組教研月活動總結(jié)(存儲版)
【正文】 本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，并對全班學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。全體數(shù)學(xué)教師從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向45分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查。四、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系；努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性的認(rèn)識；重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。本學(xué)期我們還在一、二年級嘗試實施了數(shù)學(xué)學(xué)科新的評價體系，采用了學(xué)生自評、小組互評、教師評、家長評相結(jié)合的方法，對學(xué)生進(jìn)行了全面客觀的評價。一學(xué)期中全組教師每人聽課13節(jié)以上，并及時寫好聽課反思或隨感。創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。七、做好任務(wù)分工編排工作，在質(zhì)和量都有所提高在學(xué)科教育上，盡能力通過數(shù)學(xué)學(xué)科特點的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。（3）開展好數(shù)學(xué)研討活動課。指導(dǎo)課等了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用學(xué)習(xí)時間進(jìn)行交流，表揚(yáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的班級和學(xué)生，讓其老師談做法經(jīng)驗，讓其他班級效仿。四、學(xué)習(xí)新型而有效的教學(xué)方法。做到用社會主義核心價值觀武裝頭腦，指導(dǎo)實踐，幫助學(xué)生從點滴做起，培養(yǎng)人生品格，弘揚(yáng)友愛互助的精神，塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過公開教學(xué)和示范課教學(xué)，我們將總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。不足之處：口訣背誦是本節(jié)課的一個難點，教師給的時間較少，形式也缺乏多樣化，所以導(dǎo)致學(xué)生在做后面的鞏固練習(xí)時口訣不熟練，錯誤率較高。教學(xué)時阿孜古麗老師借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓有基礎(chǔ)的學(xué)生說說你是怎樣認(rèn)識鐘表的，再出示3個鐘面：7時、8時、3時，互相說一說：“鐘面上的時刻各是多少？它們的分針指著幾？時針指著幾？”并且比較三個鐘面有什么地方是相同的、什么地方是不同的？經(jīng)過比較，學(xué)生完全理解了分針指著12，時針指著幾，就是幾時.不足的是：阿孜古麗的問語要適合一年級小朋友，如：在教學(xué)7時時，阿孜古麗老師問學(xué)生怎么表示，學(xué)生根本不懂什么是表示，那只有老師自己回答了。通過出示表格：“請你算一算獲得書寫之星和計算能手的一共有多少人？”讓學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)，有幾人重復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生整理集合圖，動手圈一圈，學(xué)生能夠清楚地理解各部分所表示的意思,并引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試用各種方法計算總?cè)藬?shù)。第一篇：數(shù)學(xué)組教研月活動總結(jié)數(shù)學(xué)組教育科研月活動總結(jié)11月份為我校的教育科研活動月，以我校的實際教學(xué)需要，數(shù)學(xué)組圍繞著本學(xué)期各年級的教學(xué)內(nèi)容來有效選擇公開課和示范課內(nèi)容，全組有7位教師參加分別是馬曉慧老師，金鵬老師，呼子琪老師，古麗菲熱老師，阿麗米熱老師，阿孜古麗老師，迪麗娜孜老師。集合思想的重要表現(xiàn)形式是韋恩圖。阿孜古麗 《認(rèn)識鐘表》準(zhǔn)確把握了學(xué)生的知識生長點，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主能動性讓學(xué)生通過觀察、操作等方式來獲取知識。其中一題是“同學(xué)們每天上幾節(jié)課？2天上幾節(jié)課？3天呢？一周上幾天課？一周上幾節(jié)課？”二年級的課正好是每天6節(jié)，阿麗米熱老
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