【正文】 你比前一段時(shí)間有了以一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，請(qǐng)你堅(jiān)持下去這樣的話都可以用來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生。尊重個(gè)性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身潛能、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等因素培養(yǎng)具有鮮活個(gè)性的多樣化人才，使班上的每一位學(xué)生的潛能得以充分發(fā)揮，特長(zhǎng)得以充分展現(xiàn)。在處理學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系的時(shí)候，班主任的角色顯得尤為重要，班主任處理恰當(dāng)與否決定著班上學(xué)生與學(xué)生之間隔閡產(chǎn)生與否。學(xué)生每天主要都在教室里學(xué)習(xí)生活，一個(gè)干凈、整潔、優(yōu)美的教室環(huán)境對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著不容忽視的重要作用，因此我特別重視搞好教室環(huán)境。第五篇：構(gòu)建和諧班集體如何構(gòu)建和諧班集體一、確定班級(jí)共同的奮斗目標(biāo)班級(jí)的共同目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)方向，是構(gòu)建良好的班風(fēng)，形成班級(jí)和諧的基礎(chǔ)。建立健全班級(jí)規(guī)章制度。通過(guò)激勵(lì)等正面教育方式，不斷鼓勵(lì)學(xué)生。就象學(xué)校組織的第二課堂活動(dòng)廣播操等等活動(dòng)和比賽，在娛樂(lè)的同時(shí)鍛煉了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深入到社會(huì)中去了解、體驗(yàn)，領(lǐng)略了社會(huì)萬(wàn)象，增長(zhǎng)了社會(huì)閱歷??一系列活動(dòng)為學(xué)生之間架起了友誼的橋梁，密切同學(xué)之間的關(guān)系，增強(qiáng)了合作關(guān)系，他們的參與意識(shí)、主人翁意識(shí)得到加強(qiáng)，從而形成和諧的班集體。通過(guò)同學(xué)們的共同努力，活動(dòng)就能順利開(kāi)展?！边@句話說(shuō)出班委和同學(xué)間的密切關(guān)系。班級(jí)和諧程度越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們就會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)、完善與發(fā)展集體而自覺(jué)地努力，從而激勵(lì)他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。總之，班主任是天底下最小的主任，然而責(zé)任卻是最大的，由此看出班主任工作的重要性，構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體在，是每一個(gè)班主任最大的工作目標(biāo)。但是在這個(gè)過(guò)程中堅(jiān)決不能對(duì)科任教師的缺點(diǎn)進(jìn)行貶低，因?yàn)閷W(xué)生接觸班主任接觸得最多，在很大程度上，學(xué)生的思想最容易傾向于班主任這個(gè)方向。處理好與學(xué)生的關(guān)系可以從生活、學(xué)習(xí)和家庭等各個(gè)方面入手，對(duì)學(xué)生表示關(guān)心，讓學(xué)生知道班主任關(guān)心學(xué)生。教育的過(guò)程是學(xué)生生命感受和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)的過(guò)程。不如換個(gè)角度與學(xué)生心平氣和的討論犯錯(cuò)誤的原因，多問(wèn)問(wèn)，當(dāng)時(shí)你是怎么想得？你是怎么看待你犯錯(cuò)誤的？你這么做了，其他同學(xué)和老師怎么看你？今后你一改怎么要求自己？另外，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生的作用是不可小視的。就如上面所說(shuō)，我在要求住校生6:30準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室，如果我自己做不到，那么，學(xué)生自然做不到，因?yàn)樵趯W(xué)生的心里認(rèn)為師生應(yīng)該是平等的，學(xué)生做到的，教室也應(yīng)該做到。故有人說(shuō)什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生。學(xué)校作為社會(huì)的一分子，肩負(fù)著為構(gòu)建和諧社會(huì)培養(yǎng)未來(lái)合格的建設(shè)者和接班人的重任，其自身的和諧構(gòu)建則成為時(shí)代發(fā)展的必然。這也正應(yīng)了名人碩德所說(shuō)的話：“人與其他生物不同，非競(jìng)爭(zhēng)不能進(jìn)步。要抓好這四項(xiàng)活動(dòng)，若單從班級(jí)整體利益出發(fā)，則目標(biāo)顯得太大，而短期內(nèi)又看不出來(lái)；若單從個(gè)人出發(fā)，又會(huì)遇到一些對(duì)此無(wú)所謂，破罐破摔的同學(xué)，同樣難以奏效。一般地說(shuō)，一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體；反之亦然。一級(jí)管理：班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。如：放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了，大白天燈全開(kāi)著卻不以為然，等等。查找原因，大都是破罐破摔，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。總之，和諧班集體是學(xué)生生活的重心，是人格的熏陶地，是個(gè)性的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地。因此，作為班主任就必須花大力氣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在你遇到不幸或悲傷的時(shí)候，會(huì)給你及時(shí)的支持和鼓勵(lì)。班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響最深，班主任的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都能起到潛移默化的作用，因此身教重于言教，從接班開(kāi)始，我就把在學(xué)生心目中樹立我的形象作為工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力去影響他們。（二）尊重學(xué)生人格。因此，一名合格的教師會(huì)聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)和建議，根據(jù)學(xué)生們的意見(jiàn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，將同學(xué)們的想法與實(shí)際相結(jié)合，最終采納最合理的意見(jiàn)或建議作為解決問(wèn)題的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，教育自己，利用民主式的管理方法，創(chuàng)建和諧的班級(jí)環(huán)境。那么針對(duì)如何構(gòu)建和諧班級(jí)，我結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談我對(duì)構(gòu)建和諧班級(jí)的認(rèn)識(shí)和想法。在班級(jí)管理中，也同樣體現(xiàn)民主管理的原則，并不是只有班主任一人制定，而是由班級(jí)干部先擬定好，再由全班同學(xué)進(jìn)行討論，修訂后再將規(guī)章制度懸掛上墻。為了讓每個(gè)學(xué)生都主人翁的意識(shí)，在管理實(shí)踐中我采取讓學(xué)生輪流做值日班長(zhǎng)，為當(dāng)好班長(zhǎng)，每天的每個(gè)學(xué)生都會(huì)很負(fù)責(zé)的管理班級(jí)，解決班級(jí)的出現(xiàn)的問(wèn)題，比如：有的學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，課間打鬧、逃避值日、同學(xué)之間發(fā)生矛盾等。要想得到學(xué)生的支持和理解，就要不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)知識(shí)水平，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)等教學(xué)手段。二、形成正確的集體輿論，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍在一個(gè)班集體中，形成健康的輿論，就能使同學(xué)們明辨是非，在集體中提倡、支持正確的東西；批評(píng)、抵制不正確的東西；能使班集體更加團(tuán)結(jié)，更加朝氣蓬勃，更能幫助集體中每一個(gè)成員健康成長(zhǎng)，因此，我特別注意健康輿論的形成。做事之前，應(yīng)冷靜思考事情的后果。干的好的及時(shí)肯定，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。只有這樣，才能構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。二、培養(yǎng)正確輿論，促成和諧班風(fēng)一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論導(dǎo)向和和諧的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。同學(xué)們還在班會(huì)上倡議班會(huì)之后班內(nèi)成立一志愿團(tuán)，定期交流相互指正，相互促進(jìn)，產(chǎn)生很好的效果。四級(jí)管理：職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“保潔組長(zhǎng)”“燈長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“門長(zhǎng)”“窗