【正文】 多孩子都以為這首歌曲簡單，其實不然，這首歌曲的第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，以及第二樂句中五度和七度的音程大跳，使得很多孩子唱的不夠準(zhǔn)確，尤其在落音的地方，由于知道自己唱不準(zhǔn)，因此個別孩子在演唱時就缺少自信，教學(xué)中，除了要求孩子在聆聽范唱時認(rèn)真聆聽，跟音樂或我小聲唱時，認(rèn)真聽、認(rèn)真唱、認(rèn)真記以外，我還結(jié)合科爾文手勢在難點處用手勢的高低感受，來演唱歌曲。反思這次教學(xué)，更讓我意識到教學(xué)應(yīng)該循序漸進(jìn)、不能拔苗助長，開展任何教學(xué)，一定要做到心中有“綱”，不僅要明白自己現(xiàn)在的是在進(jìn)行哪方面的訓(xùn)練，更要明白自己現(xiàn)在的訓(xùn)練是在幫助學(xué)生達(dá)到哪一階段的什么要求！《搖啊搖》教學(xué)反思8歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。在上課內(nèi)容上，我設(shè)計了情境導(dǎo)入，哄娃娃睡覺，幼兒模仿老師哄娃娃睡覺，學(xué)唱兒歌《搖啊搖》，活動延伸五個環(huán)節(jié)，相對來說這五個環(huán)節(jié)還算比較完整。這是一首孩子們熟悉的、搖籃曲體裁的上海童謠，歌曲6/8拍，宮調(diào)式。學(xué)生在愉快的師生互動、生生互動中自然地感受并表現(xiàn)出了搖籃曲式的風(fēng)格。通過重點對節(jié)拍節(jié)奏的訓(xùn)練加深他們對6/8拍的認(rèn)識，也取得了一點效果。為幫助學(xué)生表達(dá)歌詞的意境，我設(shè)計了“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞饅頭的香味”等情境。第一個班級按照我教案的方法進(jìn)行了講解，但效果讓我失望，沒有激情，沒有感覺?！边@個時候讓學(xué)生再讀，他們按照老師的要求，聲音輕而弱。老師也表揚大家唱的好聽，像她的外婆。盡管后來的問題我替孩子們答了，但我清楚他們還是似懂非懂，這一環(huán)節(jié)沒有掌握?；顒与y點：進(jìn)行簡單創(chuàng)編。表演、創(chuàng)編活動。這是一首孩子們熟悉的、搖籃曲體裁的上海童謠，歌曲6/8拍，宮調(diào)式。學(xué)生在愉快的師生互動、生生互動中自然地感受并表現(xiàn)出了搖籃曲式的風(fēng)格。通過重點對節(jié)拍節(jié)奏的訓(xùn)練加深他們對6/8拍的認(rèn)識，也取得了一點效果。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的歌曲，非常具有韻律感和動感，教學(xué)中，首先讓學(xué)生說說自己的童年，再配上課本上的插圖，在聆聽歌曲時，將自己童年的美好融入到感受歌曲的情緒中，孩子們自然感受到歌曲的搖籃曲風(fēng)格，因此，自然地隨歌曲做劃船動作和搖擺動作。鼓勵小朋友模仿老師動作來哄娃娃睡覺。高低感受，來演唱歌曲。在活動導(dǎo)入中，我通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒用七都話來說一說“外婆”，再通過外婆圖片，提問你平時是怎么去外婆家的，引出童謠。值得反思，在今后的教學(xué)活動中，教師在教學(xué)準(zhǔn)備中不止要備好教案，更要備好幼兒，做好幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備。而且教師還忘記了和幼兒互動，說一說平時爸爸媽媽是怎么哄你們睡覺的，讓幼兒來學(xué)一學(xué)，這樣也可以激發(fā)幼兒的興趣，這樣師幼互動就不會冷場。了解。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口，具有搖籃曲的特點。后一個班的教學(xué)讓我開始有了改換教學(xué)方法的念頭。我聽了后又說:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快。這個時候我發(fā)出了：哎！的嘆息聲。孩子在課堂上有分有和，興趣盎然，收到了較好的效果。，影響別人。三、教學(xué)策略方面對于這節(jié)課，還是有很多不足的！最大的不足還是時間的掌握上經(jīng)驗不足，有些地方還是很趕，沒有讓孩子盡興的感覺，把一節(jié)課分離的支離破碎，雖然從教案上看，還不是很破碎，但上課時，有些地方是前后矛盾的，例如有一處，娃娃睡著了，老師展示自己怎樣哄娃娃睡覺，這個時候又讓孩子模仿老師，感覺情景被打亂了！以后應(yīng)該注意這些小地方的差錯！整節(jié)課給自己探索的時間雖然有一些了，但是探索時對于孩子方向的把握還是不到位，孩子很容易就偏離老師的目標(biāo)，這就說明我有時候提問還是不夠準(zhǔn)確，以后還是要鉆研教學(xué)術(shù)語的使用！搖啊搖教學(xué)反思5《搖啊搖》是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠，歌曲首次出現(xiàn)了六八拍子，如何引導(dǎo)學(xué)生感受這種拍子的韻律并有目的地滲透拍號知識，是我在教學(xué)準(zhǔn)備中考慮最多的問題，按照預(yù)設(shè)教案，我是這樣開展教學(xué)的：先引導(dǎo)學(xué)生感受《搖啊搖》的情緒與節(jié)拍特點，然后出示《搖啊搖》的第一樂句旋律，分析這段旋律每小節(jié)有幾拍，是以幾分音符為一拍？原來設(shè)想的非常完美，讓學(xué)生說出來應(yīng)該沒問題，然后通過引導(dǎo)他們了解它與三四拍子的`聯(lián)系與區(qū)別，步步深入了解六八拍子的節(jié)拍特點。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口。：通過學(xué)習(xí)童謠，感知七都特色。針對這樣的情況：幼兒對于普通話尤為熟悉，對于七都家鄉(xiāng)話卻越來越不熟悉了，我們開展園本課程《搖啊搖》，引導(dǎo)幼兒了解自己家鄉(xiāng)的特色，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。反思這次教學(xué)，更讓我意識到教學(xué)應(yīng)該循序漸進(jìn)、不能拔苗助長，開展任何教學(xué)，一定要做到心中有“綱”，不僅要明白自己現(xiàn)在的是在進(jìn)行哪方面的訓(xùn)練，更要明白自己現(xiàn)在的訓(xùn)練是在幫助學(xué)生達(dá)到哪一階段的什么要求！搖啊搖教學(xué)反思6歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。哄娃娃睡著后，告訴幼兒午睡時不能說話，這樣會吵醒小朋友，打擾別人休息。搖啊搖教學(xué)反思4一、教學(xué)內(nèi)容方面：20xx年3月28日我執(zhí)教了《搖啊搖》一課，這是一節(jié)的音樂活動課，我和班主任老師交流后打算針對插入家長反映比較多的孩子在家睡覺很晚問題的教育，讓孩子在家聽爸爸媽媽的話，能盡快入睡，做個乖寶寶！正是基于這樣的教學(xué)目的我對這節(jié)課的活動目標(biāo)有了以下定位：。隨后我又創(chuàng)設(shè)了：你能用手中的小圓片代替桃子分一分嗎？讓孩子感覺融入到童話故事中了，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愿意去從事分桃子的39。當(dāng)學(xué)生達(dá)到了老師的全部要求，他們也開心極了。這時候我說：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽，外婆的聲音很輕很弱。課上我嚴(yán)格按照教案編寫的方案進(jìn)行教學(xué)，雖然能夠順利完成會唱，但是總體感覺時間太短，正如學(xué)生把飯吃了，沒有足夠時間消化一樣。美中不足，我覺得孩子們在創(chuàng)作的船時，顏色、形狀比較好，但功能有些不足，可能是時間不太充裕吧!第五篇：搖啊搖教學(xué)反思搖啊搖教學(xué)反思搖啊搖教學(xué)反思1《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。船的形象對于三年級孩子知道的多半是他們座過的游樂船，對于大海上的船，應(yīng)該是什么樣子，又有哪些種類，孩子們比較陌生。但是實際的效果卻恰恰相反，幼兒的注意力一直在動畫上，而忽略了教師的問題，以至于教師在發(fā)問的過程中，幼兒給予很少的回應(yīng)。：沒有做好幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備。：通過學(xué)習(xí)童謠，感知七都特色。這首歌曲的特點主要是讓孩子在聆聽、學(xué)唱、感受上海孩子兒時的童謠的同時，尤其是歌詞中用了“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”這句上海地方方言，非?？谡Z化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱，從而讓我們自己的孩子回憶起自己童年的美好，增加內(nèi)在的幸福感。讓小朋友自己當(dāng)媽媽，用自己想的辦法來哄娃娃睡覺。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口。另外，這首歌曲很簡單，但是它的節(jié)拍卻是三年級學(xué)生從沒有接觸過的。這首歌很多學(xué)生都熟悉它兒歌朗讀的方式，因此歌曲教學(xué)的重點和難點我主要放在指導(dǎo)學(xué)生用清晰的聲音歌唱。在乏味的集體和分組表演中穿插一些小心思，例如：給表演過的幼兒貼糖、果的貼紙，或分糖等，以示鼓勵，亦能激發(fā)其他幼兒的表演欲。實物、圖示、媒體相結(jié)合。感受外婆的愛，激發(fā)愛家人的情感。于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！《搖啊搖》教學(xué)反思3《搖啊搖》是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠，歌曲首次出現(xiàn)了六八拍子，如何引導(dǎo)學(xué)生感受這種拍子的韻律并有目的地滲透拍號知識，是我在教學(xué)準(zhǔn)備中考慮最多的問題，按照預(yù)設(shè)教案，我是這樣開展教學(xué)的：先引導(dǎo)學(xué)生感受《搖啊搖》的情緒與節(jié)拍特點，然后出示《搖啊搖》的`第一樂句旋律，分析這段旋律每小節(jié)有幾拍，是以幾分音符為一拍？原來設(shè)想的非常完美，讓學(xué)生說出來應(yīng)該沒問題，然后通過引導(dǎo)他們了解它與三四拍子的聯(lián)系與區(qū)別，步步深入了解六八拍子的節(jié)拍特點。我注意觀察到學(xué)生聆聽非常認(rèn)真，不僅僅歌詞有了三次熟悉，由于旋律優(yōu)美他們很快就學(xué)會了。有的學(xué)生的朗讀一定不會有耐心，像哄笑孩子一樣，要么只會大聲齊讀不加感情。歌詞易懂，旋律優(yōu)美動聽，學(xué)生易唱。歌詞非?？谡Z化,像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱。另外，這首歌曲很簡單，但是它的節(jié)拍卻是三年級學(xué)生從沒有接觸過的。這首歌很多學(xué)生都熟悉它兒歌朗讀的方式，因此歌曲教學(xué)的重點和難點我主要放在指導(dǎo)學(xué)生用清晰的聲音歌唱。幼兒和老師學(xué)唱歌曲《搖啊搖》，先學(xué)習(xí)歌詞，再唱！最后進(jìn)行延伸活動，講有的小朋友在家睡覺很晚告訴小朋友，小朋友自己想辦法怎么解決！讓爸爸媽媽唱《搖啊搖》小朋友就要盡快睡著！活動結(jié)束！以上就是這節(jié)課的活動流程，經(jīng)過這節(jié)課，我感覺教學(xué)目標(biāo)完成了，只是本人不擅長鋼琴，沒發(fā)給小朋友伴奏，要是能在小朋友學(xué)會兒歌后個小朋友伴奏，讓小朋友跟著鋼琴伴奏唱，而不是磁帶唱估計效果會更好！所以我最近也是一直在學(xué)習(xí)鋼琴！但總體感覺是這節(jié)課還是可以的!特別是感覺讓孩子自己探索的幾個環(huán)節(jié)，自己設(shè)計的還是很好的！充分發(fā)揮了孩子的想象力，我在那里只做了稍稍提醒。，隨著音樂節(jié)拍做哄娃娃睡覺的動作。歌曲的難點在于兩句“搖到外婆橋”，雖然他們的歌詞一樣，但是旋律不一樣，我先讓同學(xué)們找到歌曲中相同的歌詞部分，然后讓他們聽對比他們之間的區(qū)別，然后再唱。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口，具有搖籃曲的特點。之后的創(chuàng)編有一定的難度，但也提供了幼兒發(fā)揮想象的機(jī)會。《搖啊搖》是一首寧波童謠，內(nèi)容短小精悍，讀起來朗朗上口，充滿情趣，具有情趣。激發(fā)孩子們的興趣，讓他們想畫。也可以讓幼兒抱著寶寶到自己的小床上，邊唱歌曲邊哄寶寶睡覺。選擇的曲目是較為安靜的搖籃曲《搖啊搖》。在兒歌學(xué)習(xí)的過程中，我通過一系列的提問來引導(dǎo)幼兒理解童謠，對于兒歌中的“朵朵糕”和“發(fā)火跳”，我進(jìn)行了重點解釋。于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！《搖啊搖》教學(xué)反思3《搖啊搖》選自園本課程《搖啊搖》。我注意觀察到學(xué)生聆聽非常認(rèn)真，不僅僅歌詞有了三次熟悉，由于旋律優(yōu)美他們很快就學(xué)會了。有的學(xué)生的朗讀一定不會有耐心，像哄笑孩子一樣，要么只會大聲齊讀不加感情。歌詞易懂，旋律優(yōu)美動聽，學(xué)生易唱。親切的鄉(xiāng)音、充滿情趣的話語讓每個上海人情不自禁地聯(lián)想起高高的石庫門、長長的弄堂以及弄堂前那群嬉戲的兒童，童謠聲中做著熟悉的游戲，然而這一切對于高樓中長大的新一代上海兒童都是陌生的。歌詞非?？谡Z化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時的《搖籃曲》，用上海方言演唱。然后讓他們聽對比他們之間的區(qū)別，然后再唱。這是一首孩子們熟悉的、搖籃曲體裁的上海童謠，歌曲6/8拍，宮調(diào)式。這首歌很多學(xué)生都熟悉它兒歌朗讀的方式，因此歌曲教學(xué)的重點和難點我主要放在指導(dǎo)學(xué)生用清晰、標(biāo)準(zhǔn)的上海方言歌唱。小兔子也表揚大家唱的好聽，像她的外婆?！边@個時候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。一節(jié)課完成這首歌曲應(yīng)該足以，可是，新教材的教學(xué)內(nèi)容極其豐富?！痹谶@堂課中，我用藝術(shù)的手段讓學(xué)生進(jìn)入歌曲的旋律中，感受樂曲搖成的音樂特點（模仿?lián)u船的樣子），感受八六拍的強弱規(guī)律，充分激發(fā)學(xué)生主動參加活動的積極性，使學(xué)生的內(nèi)心情感和樂曲產(chǎn)生了強烈的共振，心靈受到極大的震撼。因為任何一種音樂體驗，不管是演奏、作曲、即興表演還是聽賞，都是一個特殊個體的創(chuàng)造?！皾B透”是本節(jié)課的關(guān)鍵和隱線。學(xué)生累，老師也累。如五年級第8課《馬鈴薯在液體中的沉浮》一課，有這么一個實驗：將兩個不同大小的馬鈴薯放入兩杯液體中，我問同學(xué)是大的容易沉還是小的容易沉，結(jié)果很多同學(xué)都說大的容易沉，但是結(jié)果是小的沉了，這就分析到了液體的原因，同學(xué)們都非常好奇，認(rèn)真的看和記錄。當(dāng)然，在示范提問的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試提問。我則有計劃地對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們組織討論，并在討論過程中適時給組員分配任務(wù)，匯報時讓學(xué)困生優(yōu)先，優(yōu)生補充總結(jié)。在教學(xué)課堂教學(xué)中，我努力處理好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把重點放在“學(xué)法指導(dǎo)”上，精講多練，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，用心思考，互幫互教，鼓勵優(yōu)生大膽展示，以優(yōu)帶中，以優(yōu)輔差，激發(fā)學(xué)生的`求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與課堂活動和交流，還采用同伴互助和小組競賽的方式，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會，會學(xué)，不讓每一個孩子掉隊。手撫摸我的頭和身體。其次，學(xué)習(xí)歌曲。先在歌詞上做文章，老師講述小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個小故事）我說：“現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢鄉(xiāng)的那個好聽的童謠，同學(xué)們想知道嗎？”我朗誦一遍歌詞。同時，在觀摩其他教師的上課過程中也不斷的在學(xué)習(xí)，從他人的身上認(rèn)識到自己的不足之處加以改進(jìn)。在導(dǎo)入部分，原本設(shè)計播放一小段動畫來吸引幼兒的興趣，引發(fā)話題爸爸媽媽是怎么哄寶寶睡覺的，我們來說一說，學(xué)一學(xué)，引發(fā)幼兒的興趣，踴躍的表達(dá)自己的想法。6/8拍的時值怎么走學(xué)生根本無從下手，我就通過和34拍的對比教學(xué)來讓他們明白。為幫助學(xué)生表達(dá)歌詞的意境，我設(shè)計了“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞饅頭的香味”等情境。搖啊搖音樂教學(xué)反思4《搖啊搖》是三年級上冊的第一課《童年》中的一首表演歌曲。小朋友們聽了童謠之后十分感興趣，已經(jīng)開始在下面模仿起來了。只是個人認(rèn)為這首歌曲的范唱中，能加入一個用上海地方方言演唱的版本，或許更能激發(fā)孩子對自己童年的美好回憶?！皳u啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言，非?？谡Z化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱，具有搖籃曲的特點。而且教師還忘記了和幼兒互動，說一說平時爸爸媽媽是怎么哄你們睡覺的，讓幼兒來學(xué)一學(xué)，這樣也可以激發(fā)幼兒的興趣，這樣師幼互動就不會冷場。選擇的曲目是較為安靜的搖籃曲《搖啊搖》。本次公開課結(jié)束之后，進(jìn)行了評課，在這一環(huán)節(jié)中，我回到了不少，收獲了很多經(jīng)驗，感謝大家提出的寶貴意見，在我今后的教學(xué)活動中有很大的幫助。歌曲的重難點在兩句“搖到外婆橋”的結(jié)束音上，教學(xué)中，我通過對比演唱及告訴孩子第一句的“搖到外婆橋”是特別興奮，想要去，因此，沒有結(jié)束感，而最后一句“搖到外婆橋”是到了外婆橋了，有了歸屬感和結(jié)束感，這種形象教學(xué)，讓孩子對音樂有了形象概念，在加入三角鐵和碰鐘為歌曲伴奏時，通過演示，讓孩子感受6/8拍的節(jié)奏，很多孩子能在強拍伴奏，部分孩子次強拍演奏也不錯.搖啊搖音樂教學(xué)反思2《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。針對這樣的情況：幼兒對于普通話尤為熟悉，對于七都家鄉(xiāng)話卻越來越不熟悉了，我們開展園本課程《搖