拒絕有償家教倡議書(存儲版)
【正文】 同托起明天的太陽!拒絕有償家教倡議書教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。由于教師的高尚品德和突出貢獻，自古以來教師就受到人們的高度尊重，尊師重教、崇智尚學(xué)也成為我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，正所謂“國將興，必貴師而重傅。極個別老師在光怪陸離的現(xiàn)實誘惑面前出現(xiàn)了動搖，受拜金主義、個人主義以及社會上不正之風(fēng)的影響，對自己身份定位不準、把握不準，違規(guī)從事有償家教，在世俗名利面前，喪失了一名教師應(yīng)當(dāng)堅持的理想信念和職業(yè)操守。三尺講臺，關(guān)乎未來。但也有在職教師從事有償家教，使師生教學(xué)關(guān)系蛻變?yōu)榻疱X關(guān)系，讓教師在獲取個人利益的同時逐漸喪失對本職工作的責(zé)任，不僅有損師表、有違師德，更嚴重影響了教師隊伍整體形象，沖擊了正常教育教學(xué)秩序。作為“人類靈魂的工程師”的教師，更不能以從事經(jīng)濟活動的心理來從事教育活動，也不能要求學(xué)生對自己付出的勞動從物質(zhì)利益上做出回報，而必須自覺培養(yǎng)以事業(yè)為重，以學(xué)生為重的寬闊胸懷，不斷提高以為人民服務(wù)為核心的精神追求的境界。第二，認真鉆研教育教學(xué)理論，改進教育教學(xué)方法，精心備課，精心講課，全面提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，盡量把學(xué)生的疑難解決在課堂上。拒絕有償家教的倡議書1各位老師：教育是育人的事業(yè)，其意義在于奉獻，教育是科學(xué)，其價值在于求真，教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新，不管教育的課程在變，模式在變，但開智啟蒙、傳承文明、塑造人格的教育本質(zhì)沒有變，盡管教育的方法在變，教師的觀念在變，但甘為人梯、引領(lǐng)未來、教書育人的職責(zé)沒有變。長期以來，全縣廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻，為全縣教育事業(yè)健康發(fā)展作出了巨大的貢獻，得到了人民群眾的充分信任和高度肯定。德高為師，身正為范。堅決不做有償家教，不到校外培訓(xùn)機構(gòu)兼職、兼課，不組織、不要求、不推薦、不暗示學(xué)生參加“有償家教”或校外文化課輔導(dǎo)班。第三、自尊自律，做學(xué)生的良師益友。老師們，“學(xué)為人師,行為世范”，方有“師嚴道尊，民知敬學(xué)”。在此，我們向全體教師呼吁：愛崗敬業(yè)，無私奉獻，拒絕“有償家教”。平江六中 2012年6月響應(yīng)倡議教師簽字：第五篇：拒絕有償家教的倡議書拒絕有償家教的倡議書在社會發(fā)展不斷提速的今天，需要使用倡議書的場合越來越多，倡議書具有公開性的特征，是一種廣而告之的書信。我們要小心呵護師生關(guān)系中純真的感情，忠實履行人民教師的使命。第五，自覺接受廣大家長及社會各界的監(jiān)督。拒絕有償家教倡議書親愛的老師們：教育是一項良心事業(yè)，教師是人類靈魂的工程師。高考綜合改革也將核心素養(yǎng)納入高考評價體系，以科學(xué)性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心。但在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，受各種思想、風(fēng)氣和社會現(xiàn)實的影響，唯錢是論給教育帶來極大的沖擊。因此教師被賦予了崇高的道德內(nèi)涵，特別是被譽為“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的事業(yè)”、“辛勤的園丁”、“蠟炬”，受到人們的尊敬和愛戴。第三，學(xué)生確有課余輔導(dǎo)要求，也要注重師德示范，予以學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，謝絕報酬，以自我形象為學(xué)生樹立榜樣?！敖逃鞘聵I(yè)，其意義在于奉獻。我們要小心呵護師生關(guān)系中純真的感情，忠實履行人民教師的使命。這是為人的根本。為此，我們鄭重向全校教師倡議：廉潔從教，拒絕“有償家教”；愛崗敬業(yè)，遠離“有償家教”；為人師表，唾棄“有償家教”。但也有少數(shù)教師受社會不良風(fēng)氣的影響，熱衷于“有償家教”，不僅有損教師的人格形象，對學(xué)生健康成長也將會產(chǎn)生消極的影響。我們要小心呵護師生關(guān)系中純真的感情，忠實履行人民教師的使命。我校教師愛崗敬業(yè)，廉潔從教，為人師表，無私奉獻，得到人民群眾的充分肯定。為此，我們鄭重向全校教師發(fā)出倡議：廉潔從教，拒絕“有償家教”；愛崗敬業(yè)，遠離“
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