數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透-德育(存儲(chǔ)版)
【正文】 教學(xué)活動(dòng)，德育自然融會(huì)其中。四、以身作則示范導(dǎo)行，進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，“先生不應(yīng)該專教書(shū),，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生也不應(yīng)當(dāng)專讀書(shū)，其責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”?？傊?，不論是師、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度；獨(dú)立思考、克服困難的精神；計(jì)算仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整以及自覺(jué)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，其效果更大更持久。二、把握滲透的“點(diǎn)”、“時(shí)”、“度”找準(zhǔn)教材中的“滲透點(diǎn)”是重點(diǎn)。再針對(duì)學(xué)生、教材實(shí)際，精心思考設(shè)計(jì)，思想教育的最佳滲透“時(shí)機(jī)”就不難把握了。每一項(xiàng)數(shù)學(xué)成果都是一部動(dòng)人的史話。以數(shù)學(xué)思想育人。例如九年義務(wù)教育三年制初中教科書(shū)代數(shù)第一冊(cè)中：“張力以兩種形式儲(chǔ)蓄了300元，一種儲(chǔ)蓄的年利率是10％，另一種是11％，一年后共得到3l元5角利息，兩種儲(chǔ)蓄各存了多少錢？”通過(guò)這道例題，聯(lián)系舊中國(guó)勞動(dòng)人民受地主資本家高利貸剝削的情況，可以向?qū)W生進(jìn)行生動(dòng)的熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的教育。以典型例子、習(xí)題育人。如在講到圓周率時(shí)，可介紹祖沖之父子刻苦學(xué)習(xí)的故事。在引入“比例線段”時(shí)，可利用國(guó)旗上的五角星引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育及美的教育。調(diào)整思想滲透的“點(diǎn)”與“時(shí)機(jī)”，做到因人施教。規(guī)范性數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育絕不能隨心所欲，想講什么講什么，必須完成數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)思想教育的要求，這是數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育的基本依據(jù)，必須長(zhǎng)期貫徹，克服隨意性，不搞運(yùn)動(dòng)式，使德育內(nèi)容規(guī)范、完整。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)充分挖掘課程資源中的德育因素，貫穿課改理念，從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)把握學(xué)生的思想脈搏，撥動(dòng)他們的心弦，使他們的心靈得到陶冶，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。學(xué)生善于模仿，課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生，用實(shí)例來(lái)激勵(lì)其他同學(xué)。多媒體等信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，因此，在任何一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，都可以加入德育的素材，例如二年級(jí)乘法應(yīng)用題中，多次出現(xiàn)植樹(shù)的畫(huà)面，就可以播放植樹(shù)造林的影像，甚至是森林遭受毀壞的可怕，讓學(xué)生意識(shí)到生態(tài)環(huán)境的重要，以次來(lái)滲透環(huán)保教育。在教學(xué)的全過(guò)程中，教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主人，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)?；谶@一素材，我在課堂上向?qū)W生介紹祖國(guó)申奧之路不易與申奧成功的喜悅，讓學(xué)生充分感受到祖國(guó)的日漸強(qiáng)大，與作為一個(gè)中國(guó)人的光榮?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中應(yīng)注意六個(gè)問(wèn)題，其中第五點(diǎn)就是“結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如《數(shù)據(jù)的收集和整理》教學(xué)中介紹一則“愛(ài)心捐款”故事；《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》教學(xué)中呈現(xiàn)關(guān)于珍稀鳥(niǎo)類丹頂鶴的音像資料等，把數(shù)學(xué)知識(shí)和德育滲透巧妙結(jié)合起來(lái)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施德育，可以從以下幾方面入手：一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。例如，在某些定理，公式的教學(xué)中，可適當(dāng)補(bǔ)充簡(jiǎn)介發(fā)明者及發(fā)明過(guò)程。同時(shí)對(duì)這些圖形的性質(zhì)定理、判定定理進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)這些定理的發(fā)展變化規(guī)律。雖然不像文科知識(shí)活潑，生動(dòng)而富有情趣。如果身為人師者愛(ài)斤斤計(jì)較，喜歡小題大做，你的學(xué)生又怎么會(huì)是一個(gè)寬容的人呢？教師的教學(xué)就是要努力使每一個(gè)孩子都感受到生活是美好的，純真善良的人格是美好的，無(wú)私正直的道德是美好的。五、以學(xué)生為本，師生情感交融。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。我國(guó)是數(shù)學(xué)的故鄉(xiāng)之一，中華民族有光輝燦爛的數(shù)學(xué)史。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。例如，我國(guó)商代形成的十進(jìn)制，比西方早2000年；公元3世紀(jì)數(shù)學(xué)家劉徽最早提出了分?jǐn)?shù)除法法則，給出了最小公倍數(shù)的嚴(yán)格定義；＜，這項(xiàng)記錄保持了近一千年之久，現(xiàn)稱為“祖率”。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。課堂中，教師要恰當(dāng)?shù)亟M織教學(xué)，靈活地選擇方法，通過(guò)一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的安排，一句句情真意切的話語(yǔ)，激發(fā)起學(xué)生的情感，使學(xué)生感受到老師對(duì)自己的愛(ài)，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)這門(mén)課的興趣。把德育化成春雨，浸潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心田，從小具有良好的道德情操，為每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展盡自己最大的努力。數(shù)學(xué)本身的知識(shí)內(nèi)容和知識(shí)體系滲透了德育因素，數(shù)學(xué)教師應(yīng)抓住學(xué)科特點(diǎn)實(shí)施德育教育。要弄清各種概念及定理的關(guān)第 1 頁(yè) 系，要有一定辯證思想方法和辯證思維能力作基礎(chǔ)，實(shí)際上數(shù)學(xué)同其它學(xué)科一樣，也有
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