教學(xué)工作小結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 只能在課后多叮囑那些學(xué)生的家長(zhǎng)多用心在孩子身上，同時(shí)自己也多照顧下他們。所以，開(kāi)學(xué)伊始，我就采取寓教于樂(lè)的教學(xué)策略，課堂上穿插些其他學(xué)生感興趣的知識(shí)，比如：我的大學(xué)生活，探討社會(huì)生活等等。，為即將到來(lái)的宣城市技能大賽輔導(dǎo)學(xué)生，我?guī)У捻?xiàng)目是：企業(yè)網(wǎng)規(guī)劃。一封耕耘，一份收獲。如上課聽(tīng)講時(shí)愛(ài)插嘴，愛(ài)隨意漫談跑離教學(xué)的主題。甚至有時(shí)還會(huì)嘩眾取寵的說(shuō)些笑料逗得全班嘩然。經(jīng)過(guò)一兩周的評(píng)比與帶動(dòng)作用，班級(jí)聽(tīng)講習(xí)慣有了明顯進(jìn)步。在作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)上，我認(rèn)為最有效果的是作業(yè)訂正與強(qiáng)化方面，我借助六年級(jí)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)能力，要求他們作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤不慌忙訂正?；卮鸨硎霾磺宓耐瑢W(xué)，出訂正外要試著寫(xiě)出2個(gè)意思通順的句子。每年都要對(duì)自己的教學(xué)做小結(jié)，每年都會(huì)為自己的小小成績(jī)，小小進(jìn)步而驕傲。對(duì)教學(xué)無(wú)盡的思考，是我永恒的追求。閱讀短文回答問(wèn)題，審題不清的同學(xué)，不光要訂正。剛開(kāi)始從漢字的橫平豎直到占格空排，手把手的指導(dǎo)。并選出最會(huì)聽(tīng)講的學(xué)生在班級(jí)中交流自己 聽(tīng)課的方法和技巧。我班有好幾位思維活躍的學(xué)生，他們即是課堂上的發(fā)言者也是課堂紀(jì)律的搗蛋者。六一班的學(xué)生天資聰明，乖巧聽(tīng)話。面對(duì)這種情況，教師如何把握？以上是我教學(xué)工作中遇到的困惑，也是我的不足之處，更是我下一學(xué)期努力的目標(biāo)。：在教學(xué)上，有疑必問(wèn)，為響應(yīng)示范校建設(shè)，學(xué)校一直推行新課程改革方針，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，很陌生，所以我積極地“依葫蘆畫(huà)瓢”，看著其他老師怎么做，不懂就問(wèn)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。一．為人師表，從師德做起剛踏足教師行列，各方面還處在摸索期，但我以師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，并時(shí)刻認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在課外，則需要多叮囑那些反映慢的同學(xué)和家長(zhǎng)，在課后多做些努力，趕上大家。然后是讓他們寫(xiě)課文常出現(xiàn)的漢字，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們的字跟開(kāi)學(xué)相比，有了很明顯的進(jìn)步，除了個(gè)別同學(xué)外。語(yǔ)文工具性與人文性的性質(zhì)決定小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。作為教初中歷史課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。第二篇：教學(xué)工作小結(jié)教學(xué)工作小結(jié)黑石渡中心學(xué)校葉昌茂 本學(xué)期，本人任教初二年級(jí)的歷史課。本學(xué)期，我們教研工作繼續(xù)與課題研究相整合，及時(shí)制定調(diào)整教研活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展每月一次常規(guī)課堂教學(xué)錄像課活動(dòng)，要求除音體美信息技術(shù)教師外，每名教師每月準(zhǔn)備一節(jié)錄像課，課前要求認(rèn)真研究三本書(shū)，研究學(xué)情，利用現(xiàn)有條件，積極參與學(xué)校常規(guī)課堂教學(xué)錄像，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合教學(xué)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與交流，促進(jìn)下次活動(dòng)中更好提高課堂教學(xué)水平。備課：學(xué)校繼續(xù)圍繞市區(qū)有關(guān)文件精神，利用開(kāi)學(xué)初組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新興區(qū)2014年教研室工作計(jì)劃》，要求教師參照網(wǎng)絡(luò)備課資源，進(jìn)行電子備課和二次備課，學(xué)校對(duì)電子備課的教師，作為重點(diǎn)來(lái)檢查指導(dǎo)，對(duì)發(fā)現(xiàn)不符合新課改要求，實(shí)用性不強(qiáng)的教案要求馬上改正。通過(guò)平時(shí)推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課、檢查性聽(tīng)課等形式，掌握每位教師課堂
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