【正文】 很平凡，但我們的使命不平凡，因為我們的脊梁支撐的是祖國的未來，雖然這個職業(yè)很清貧，但我們的雙手托起的是明天的太陽?！彼倪@種高尚的人格魅力，為學(xué)子們所敬重，為學(xué)子們所效仿，成為中國現(xiàn)代史上垂范世人的楷模。在教育，教學(xué)中出現(xiàn)了錯誤，我就采取實事求是的態(tài)度，公開向?qū)W生說明，不強(qiáng)詞奪理，不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯就改，真正體現(xiàn)了教育的公平性，公正性。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。泡茶的費用，不準(zhǔn)警衛(wèi)人員報銷，堅持從自已的津貼中開支。無論社會如何發(fā)展，廉潔永遠(yuǎn)是時代的呼喚。記得我曾讀過“毛主席守信還書”的故事，做為一個國家主席仍守時還書，我們更要遵守社會公德，誠信做人。廉潔文化進(jìn)校園作文奎屯市第一小學(xué)六（6）班 韓欣辰公生明，廉生威。她是民族精神的一種傳承，她是政治文明的一種理念?，F(xiàn)在我們意氣風(fēng)發(fā)、滿懷激情、高奏凱歌朝著一個更加美好的目標(biāo)前進(jìn)。腐敗之害，由此可窺一斑！聽到這里，在座的各位也許會莫名問道：我們僅僅是一位小學(xué)生，這和我們有什么關(guān)系其實不然，校園處處有廉政。當(dāng)再次觀看鄭培民、牛玉儒、任長霞的先進(jìn)事跡教育片時，我的熱淚一次次涌出，我的靈魂一次次震撼??朋友們，廉潔需要源泉，源泉來自高尚的人格，真摯的情感；廉潔需要操守，操守來自純潔的靈魂，堅強(qiáng)的意志；廉潔需要力量，力量來自崇高的理想，不懈的追求！讓我們同舟共濟(jì)，撒播廉潔，陶冶心靈；讓我們攜手并進(jìn)，用心共唱一首廉潔之歌吧！廉潔文化走進(jìn)校園新疆奎屯市第一小學(xué) 六（7）班 簡榛中國是文明古國，而中華民族的傳統(tǒng)美德文化更是源遠(yuǎn)流長。作為新時代的小學(xué)生，我們更應(yīng)該傳承廉潔這種“出淤泥而不染”的品質(zhì)，我們的廉潔不需要多大的宏圖偉略，不需要有多廣闊的政治理想。這才是小學(xué)生廉潔的真正意義。最后是楊老師講了毛主席——毛澤東，說他與老百姓同呼吸，共命運(yùn)的事。一方端硯要經(jīng)過千錘萬鑿才能生產(chǎn)出來?！苯又?，他親手把碗發(fā)給全體官兵，勉勵大家廉潔奉公。大家都捂住鼻子，快速閃過。還有警察，保安，老師，父母，這些都是可敬的人。劉備曾說過：勿以惡小而之，勿以善小而不為。打開門窗，讓“廉政”隨著暖風(fēng)飛入校園的每個角落吧，讓我們每個人都有一顆“廉政”之心！廉潔走進(jìn)校園奎屯第一小學(xué)五（5）班：張珺玥自古以來，很多人就把“出污泥而不染，濯清漣而不妖”作為自己的座右銘，意思就是做一個不隨俗浮沉、質(zhì)樸高潔的人，這同樣也是任何一個正直的人都該做到的基本原則，在我們這個社會中，要是說每個人都大公無私未免太過于不現(xiàn)實。其次廉潔還有一定的社會效應(yīng)。從這個故事中可以看出廉潔一向是我國的傳統(tǒng)美德，而一個人也只有在誠信的基礎(chǔ)上才可以廉潔。爸爸年輕時特愛助人，見到這位孤寡老人，不經(jīng)總心底升騰起憐愛之情。細(xì)細(xì)觀察吧，廉潔就是在我們身旁，只要我們細(xì)細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)廉潔，同時自己也要做到一個廉潔得人??！第五篇：廉潔文化進(jìn)校園征文天門小學(xué)廉潔文化進(jìn)校園征文活動前言廉潔是中華民族的傳統(tǒng)美德，天門小學(xué)通過以廉潔為主題的理想信念、道德觀念、法律意識等教育形式，增強(qiáng)黨員干部廉潔從政的意識，提高教職工愛崗敬業(yè)、廉潔從教的意識，增強(qiáng)廣大學(xué)生清白做人、規(guī)范做事、遵紀(jì)守法的自覺性，在師生中營造“廉榮腐恥”的思想共識，結(jié)合學(xué)校實際，開展“廉潔文化征文比賽”活動。爸爸就這樣為老奶奶做著…………每當(dāng)我和爸爸談起這些事時爸爸都會笑著，我問爸爸：“你為什么要為這么一個與你沒有關(guān)系的老人那么賣命？何況她和你沒有任何關(guān)系，你是不是無聊才這樣的呢？”爸爸笑了笑，然后說道：“助人為樂是人的本德，這也是廉潔的表現(xiàn)，我們這些年輕人咋么能不去助人呢？一個人要本著助人為樂的思想才能讓整個社會整個社會充滿愛！”我點了點頭。今天我要為大家介紹一個故事：早在我爸爸年輕的時候，他就喜歡幫助別人，特別是幫助那些需要幫助的人。讓我們看一看古人是怎樣廉潔處事的吧！劉寵曾是一個小小的太守但處事公正，一心為百姓服務(wù)，所以被升了官。作為一個官員，不論是官大還是官小，只要連接就一定可以得到群眾的擁護(hù)和愛戴。反之，人們也會關(guān)心他，尊敬和幫助他，他的生活將會充實起來，就會充滿陽光。例如：某某值日生不想值日了，就找來值日組長，塞給他一點兒利益，組長就準(zhǔn)許他不值日了。張阿姨默默地?zé)o私奉獻(xiàn)，我頓時感動了。那是一個寒冷的冬天，北風(fēng)呼呼地刮著，吹到人身上涼颼颼的。瓷碗燒好后，他用卡車?yán)讲筷牐先w官兵，舉行了嚴(yán)肅的發(fā)碗儀式。宋朝的包拯。接下來又由五(4)班的馬老師講了我們都很熟悉的包公——包青天，講了他，一視同仁。做了錯事，敢于承擔(dān)，不撒謊，做到“四要素”：勤，儉，廉，潔。我想起老師經(jīng)常告訴我們的一句話：“拾金不昧，是小學(xué)生應(yīng)該做到的，私吞是可恥的?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！耙允窞殓R，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失。當(dāng)我們懷著崇敬的心去詮釋歷史時，深深感受到：美，就是無私奉獻(xiàn)；美，就是知榮明恥；美，就是敬廉崇潔。我說，廉潔是一種官德，是一種美德，更是一種境界；她使人威嚴(yán)，更使人崇高。廉潔即不貪污、腐化，不奢侈浪費，不以權(quán)謀取私，貪贓枉法，同時也指有道德修養(yǎng)，行為純潔，不隨便索取不應(yīng)有的報酬和不正當(dāng)?shù)呢敭a(chǎn)，并以身作則，同腐敗現(xiàn)象做斗爭。你看，從校長到班主任及各科任課老師，他們無不是淡泊名利、清正廉潔、樂于奉獻(xiàn)。我相信，只要我們從小培養(yǎng)廉潔的品格，那么，它就會凈化我們的純潔心靈，陶冶我們的情操，為我們指明前進(jìn)的方向！廉潔文化進(jìn)校園作文奎屯市一小 六年級（4）班 尹昭怡廉潔是指做人要清清白白、光明磊落。一次他去上海視察，每天只準(zhǔn)警衛(wèi)人員給他泡一杯茶，經(jīng)常是端著這杯茶從辦公室到會議室，從樓上走到樓下，直到茶的顏色沒有了還在喝?？傊鳛橐幻嗣窠處熚覉猿帧耙粤疄闃s，以貪為恥”，以實際行動進(jìn)行言傳身教，教書育人，嚴(yán)格遵守廉潔從業(yè)若干規(guī)定，廉潔自律，潔身自好。在教育教學(xué)活動過程中我公平，公正地對待每一個學(xué)生，一視同仁地對待每一個學(xué)生，不因?qū)W生的性別，民族，智能差異，家庭狀況，學(xué)生及家長對自己的感情差別等而采取不同的態(tài)度。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。廉潔文化進(jìn)校園奎屯市第一小學(xué)六（2）班 周若愚廉潔之風(fēng)正進(jìn)入我們的校園，進(jìn)入我們每個師生的心田。“唰、唰、唰”這把廉潔文化的清潔刷不知不覺又來到了我們班。以上這篇廉潔文化進(jìn)校園征文。要建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，思想政治教育部門、紀(jì)檢監(jiān)察部門及相關(guān)工作部門各負(fù)其責(zé)，廣大干部師生共同參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。要多方設(shè)立載體，廣泛搭建平臺，以校廣播站、電視臺、校園網(wǎng)站、校報?？?、板報等為載體，定期播報廉政勤政先進(jìn)典型的事跡，播放廉政教育錄像片，發(fā)布廉政教育信息。三要創(chuàng)設(shè)健康的外部環(huán)境。廉潔種子的生根發(fā)芽離不開一個良好的土壤。然而，在推進(jìn)青少年廉政文化建設(shè)中，卻有不少另類聲音：反腐從娃娃抓起，那是舍本逐末，反腐的對象是權(quán)力階層，在孩子身上做文章又何用?等等。二是中國的下一代有沒有責(zé)任感。廉潔文化進(jìn)校園，是時代的呼喚，是歷史的重任。那時我們就不能健康成長，學(xué)校就不能為國家培養(yǎng)合格的人才。廉潔是綻放于人類之樹的一朵鮮花，是做人之本、立事之根。其次廉潔還有一定的社會效應(yīng),當(dāng)每一個管理者都大公無私地為人們付出，而不是追求個人利益時，一些人的不良習(xí)氣也會逐漸消除，物欲橫流也會很快被抑制住。只有這樣，將來我們才能成為建設(shè)國家的優(yōu)秀接班人第二篇：廉潔文化進(jìn)校園_征文(二)廉潔文化進(jìn)校園英德市第五小學(xué)五(2)班自古以來，很多人就把“出污泥而不染，濯清漣而不妖”作為自己的座右銘，意思就是做一個不隨俗浮沉、質(zhì)樸高潔的人，這同樣也是任何一個正直的人都該做到的基本原則，在我們這個社會中，要是說每個人都大公無私未免太過于不現(xiàn)實。讓我們看一看古人是怎樣廉潔處事的吧！劉寵曾是一個小小的太守但處事公正，一心為百姓服務(wù)，所以被升了官。首先,廉潔是美德之一。自古以來，很多人就把“出污泥而不染，濯清漣而不妖”作為自己的座右銘，意思就